aprendizajes esperados de educación preescolar, evaluación de los 3 momentos, y algunos aprendizajes adaptados de acuerdo a la condición de los alumnos

1. PARA ALCANZAR EL NIVEL PLANTEADO EN LOS PROPÓSITOS, SE ESTABLECE LA SIGUIENTE PROPUESTA DE AJUSTES
RAZONABLES POR CAMPO FORMATIVO (SÓLO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE REQUIERENAJUSTES, SINO, SE TOMA TAL
COMO ESTA EN EL PROGRAMA) SE ELEGIRÁN SEMESTRALMENTE CUÁLES SON LOS QUE SE VERÁN POR CUATRIMESTRE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN RESULTADOS
Ámbito Prácticas sociales del
lenguaje
Aprendizajes esperados Ajustes razonables Inicio Medio Final
Oralidad
Conversación Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus
compañeros
Participa y escuchalas de sus compañeros
Expresa coneficaciasus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones conotras personas.
Expresa sus ideas sobre temas de suinterès.
Narración Narra anécdotas, siguiendo la secuenciay el orden de las ideas, con
entonación y volumenapropiadopara hacerse escuchar y entender.
Narra anécdotas consecuencia, entonacióny volumen
Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. Por medio de preguntas pedirleque mencione las
características: ¿cómo es, qué color, qué forma, etc.?
Explicación Explica cómoes, cómo ocurrióo cómofuncionaalgo, ordenando las
ideas para que los demás comprendan.
Por medio de cuestionamientos que explique
Responde a por qué o cómo sucedió algo en relaciónconexperiencias
y hechos que comenta
Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo conideas y
afirmaciones de otras personas
Explique si está de acuerdo o en desacuerdo
Da instrucciones paraorganizary realizardiversas actividades en
juegos y para armarobjetos.
Da instrucciones o pasos para jugar
Reconocimiento de la
diversidadlingüística y cultural
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en sumedio familiar y
localidad, y reconoce susignificado
Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente
Estudio
Intercambio de experiencias de
lectura
Explica porqué elige un material de los acervos Explica porqué elige algún material
Comprensión de textos para
adquirir nuevos conocimientos
Expresa suopinión sobre textos informativos leídos en voz alta por
otra persona
Elaboración de textos que
presentan información
resumida proveniente de
diversas fuentes
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, con ayuda
de materiales consultados
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema de su
interés
Intercambio oral de
experiencias y nuevos
conocimientos
Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
Intercambio escrito de nuevos
conocimientos
Expresa ideas para construir textos informativos
Literatura
Lectura de narraciones de
diversos subgéneros.
Comenta textos literarios que escucha, describe personajes y lugares
que imagina
Escritura y recreación de
narraciones
Narra historias familiares de invenciónpropia y opinasobre las
creaciones de otros.
Inventa historias cortas
Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Lectura y escucha de poemas y
canciones
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del
lenguaje

2. Creaciones y juegos con el
lenguaje poético
Construye colectivamente rimas sencillas. Identifica palabras que riman
Lectura, escritura y
escenificación de obras
teatrales.
Comparte relatos de la tradiciónoral que le son familiares.
Participaciónsocial
Producción e interpretación de
textos para realizar trámites y
gestionar servicios.
Identifica sunombrey otros datos personales en diversos documentos Identifica sunombreen diversos documentos
Producción e interpretación de
instructivos y documentos que
regulan la convivencia
Escribe su nombre e identifica el de algunos compañeros. Escribe su nombre
Análisis de los medios de
comunicación
Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio,televisión y
otros medios de comunicación.
Participación y difusión de
información en la comunidad
escolar
Produce textos para informaralgo de interés a la comunidadescolaro
a los padres de familia.
Reconocimiento de la
diversidad lingüística y
cultural
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en sumedio familiar y
su localidad, y reconoce susignificado.
Campo formativo: Pensamiento matemático Resultados
Eje Tema Aprendizajes esperados
Número,álgebray
variación
Número Cuenta colecciones nomayores a 20 elementos Contar colecciones hasta 10 elementos
Comunica de manera oral y escritalos primeros 10 números en
diversas situaciones y de diferentes maneras,incluida la convencional
Identifica los números y los ordena del 1 al 10
Compara, iguala y clasifica colecciones conbase en la cantidadde
elementos
Comparar hasta 10 elementos en cada colección
Relaciona el númerode elementos de una colecciónconla sucesión
numérica escrita del 1 al 30
Relaciona el númerode elementos de una colección con
la sucesión numérica escrita del 1 al 10
Identifica algunas relaciones de equivalenciaentremonedas de $1, $2,
$5 y $10 en situaciones de compra y venta.
Identifica monedas de baja denominación
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Resuelve problemas sencillos con material concreto
Forma,espacioy
medida
Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce,mediante la
interpretaciónde relaciones espaciales y puntos de referencia.
Figuras y cuerpos geométricos
Reproduce modelos conformas, figuras y cuerpos geométricos.
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos
Compara distancias mediante el uso de un intermediario Ubica distancias cortas o largas
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
convencionales
Identifica varios eventos de suvida cotidiana y dice el ordenen que
ocurren
Usa expresiones temporales y representaciones gráficas paraexplicarla
sucesión de eventos.
Análi
sisde
datos
Estadística Contestapreguntas en las que necesite recabar datos, los organizaa
través de tablas y pictogramas que interpretaparacontestarlas
preguntas planteadas.

3. PARA ALCANZAR EL NIVEL PLANTEADO EN LOS PROPÓSITOS, SE ESTABLECE LA SIGUIENTE PROPUESTA DE AJUSTES RAZONABLES
POR CAMPO FORMATIVO (SÓLO LOS APRENDIZAJES ESPERADOS QUE REQUIEREN AJUSTES, SINO, SE TOMA TAL COMO ESTA EN EL
PROGRAMA)
ÁREA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL RESULTADOS
Dimensión
socioemocional
Habilidades asociadas a las
dimensiones
socioemocionales
Indicador de logro Inicio Medio Final
C P N C P N C P N
Autoconocimiento Autoestima
Reconoce yexpresa características personales:Nombre, Cómoes físicamente, Qué le gusta,
Qué no le gusta, Qué se le facilita, Qué se le dificulta
Autorregulación Expresión de las emociones
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
Dialoga para solucionar conflictos yponerse de acuerdopara realizar actividades en equipo
Autonomía
Iniciativa personal
Reconoce loque puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando lo necesita
Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
Realiza por sí mismoacciones de cuidado personal, se hace cargode sus pertenencias y respeta
las de los demás.
Toma de decisiones y
compromiso
Persiste enla realizaciónde actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Empatía
Sensibilidadyapoyo hacia otros Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Colaboración
Comunicación asertiva Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás
cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
Propone acuerdos parala convivencia, eljuego oel trabajo, explica su utilidad yactúa conapego
a ellas.
Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de desacuerdo.