1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE
GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 2 B
GUSTAVO SERRANO RAMÍREZ
OBSERVACION Y PRÁCTIVA DOCENTE IV
PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA
ACTIVIDAD EL AULA DIVERSIFICADA
Carol Ann Tomlinson
SEXTO SEMESTRE
07 de Marzo de 2014

2. El aula diversificada
(Carol Ann tomlinson)
PLAN DE CLASES
Dentro de este documento se narrara de manera un poco general el diseño de
una clase para el grupo de la Licenciatura en Telesecundaria de sexto
semestre grupo B. Este plan de clases será en relación a la lectura de Carol
Ann “El aula Diversificada”, estará dividido en cuatro partes:
En primer lugar se realizara una actividad con la cual se pretende recuperar los
conocimientos previos con lo que los alumnos cuentan sobre el tema y de esta
manera tener un punto de partida para la clase. Posteriormente se realizara la
explicación sobre el tema que se verá en esta sesión, se hará de una manera
en que se pueda conseguir la mayor comprensión posible en los alumnos. En
una tercera fase pondré a que los alumnos apliquen lo que ya han aprendido
hasta este momento. Y por último es hora de que ellos traten de innovar en la
construcción de sus propios modelos en una actividad.
REACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
Para comenzar la clase saludaré primero que nada a los alumnos
haciendo algunas preguntas sobre cómo se encuentras qué tal se sienten y un
poco sobre lo que hicieron el día anterior para tratar de romper el hielo y que
los alumnos se sientan en confianza y relajados. Una vez que haya obtenido
algunas participaciones de los ellos, pediré a los alumnos que retiren todas sus
mesas hasta la pared del aula dejando un espacio grande en medio del salón y
coloquen sus sillas en forma de círculo.
Daré la explicación de la actividad que se llama “Mundo” para eso llevaré
un recipiente que contiene algunos papeles con preguntas sobre el tema de El
aula diversificada de Carol Ann. La dinámica consiste en que cada unos de los
alumnos estará sentado en su lugar del círculo pero uno permanecerá parado y
éste tendrá en sus manos un objeto, por ejemplo un marcador o el borrador del
pizarrón, el joven tendrá la oportunidad de elegir uno de los tres ecosistemas
donde viven los animales de nuestro planeta (tierra, agua y aire), quien se

3. encuentra parado elegirá a uno de sus compañeros que están sentados
dándole el objeto y nombrará cuál es el ecosistema que desea para que el otro
alumno diga un animal que viva en el.
Aquel alumno que titubee o tarde en responder deberá pasar al frente y
elegir un papel del recipiente. Algunas de las preguntas que tendrán estos
papeles son acerca de la lectura de Carol: se pretende que ellos nombren
algunos de los requerimientos para poder logra en los alumnos la motivación y
que esta se conserve en todas las clases, también sobre cómo es posible que
se llegue al aprendizaje duradero, la captación de conceptos.
Algunos papelitos también tienen la función de obtener información
sobre el proceso que se debería llevar con los alumnos para llegar a cumplir los
objetivos planteados desde el inicio del curso. Una vez realizada esta actividad
y teniendo las participaciones de algunos, podre pasar a la explicación de los
conceptos del tema.
EXPLICACIÓN DEL TEMA
Mediante unas diapositivas explicaré sobre los puntos de los que trata
este tema:
Lecciones nebulosas: En este punto
Dos
lo que se pretende es dejar claro que
aprendizaje duradero: Aquí debe
es cuando los profesores no tenemos
quedar
claro sobre lo que deseamos enseñar
importancia que tiene lograr en
a nuestros alumnos, no tenemos fijo
nuestros alumnos la motivación y la
un objetivo ni las habilidades o
captación de conceptos pues de
desarrollos que se deberían lograr,
esta forma se puede llevar a cabo
solo
la clase de una manera en que
se
relleno.
plantean
actividades
de
requisitos
bien
claro
para
sobre
el
la
todos o la gran mayoría de ellos
logren el aprendizaje duradero.

4. Niveles de aprendizaje: en este punto
es
importante
rescatar
que
el
aprendizaje tiene varias dimensiones
con
lo
que
hay
categorías
de
conceptos que nos ayudan a retener el
conocimiento, asimilarlo comprenderlo
y
organizarlo
hasta
desarrollar
habilidades y poner en práctica nuestro
conocimiento.
PONER EN PRÁCTICA EL CONOCIMIENTO
Aquí los alumnos realizaran una actividad para que pongan en marca lo
aprendido, les repartiré a cada uno en sus lugares una hoja con los conceptos
vistos en las actividades pasadas y que se explicaron anteriormente. Ellos
deberán realizarlas colocando cada palabra correspondiente en las casillas
verticales u horizontales según sea lo frase.
Una vez que todos las hayan terminado pediré la participación de los
alumnos que les tocó alguna de las hojas que anticipadamente marqué con un
una frase “elegido” para que lean las frases y la palabra que puso en el
espacio, de estar correcta podremos continuar leyendo las siguientes de lo
contrario se hará la corrección. De esta manera hasta terminar las respuestas.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROPIO
En esta parte de la sesión es hora de que los alumnos construyan su
propio conocimiento e innoven en la elaboración de un escrito donde ellos
explique cómo ellos ayudarían al maestro Cristian quien es un maestro de la
Telesecundaria 520 y da clases al grupo A de 1 año. Este maestro comenzará
el tema de proporcionalidad, solo que tiene un problema para ello, el aun tiene
dudas sobre cómo puede lograr que todos sus alumnos logren obtener un
aprendizaje duradero tomando en cuenta cada una de sus particularidades.
Aquí es importante que realicen un pequeño escrito dando sus opiniones
sobre lo que ellos harían tomando como referencia lo planteado en la lectura

5. “El Aula Diversificada” de Carol Ann. Para que esta actividad se realice se dará
un tiempo determinado y tomaré algunas participaciones por medio del número
de lista.
Después de esto solo me queda retro alimentar el tema recalcando la
importancia que tiene que nosotros tomemos en cuenta las características con
las que cada alumno cuanta y hacer que todas nuestras clases sean variadas y
diversificas los procedimientos de enseñanza y aprendizaje que desarrollamos
en nuestro salón de clases. En nuestras manos están personas y se
encuentran ahí para cumplir un objetivo, nosotros como docente bebemos
tener muy claro cuál es ese objetivo.