La estrategia propone tres etapas para impartir el tema "el aula diversificada": 1) reactivar conocimientos previos mediante preguntas, 2) explicar el tema usando un rompecabezas con imágenes y 3) realizar una actividad dinámica donde los estudiantes deben responder preguntas relacionadas. Finalmente, se evaluará a través de una tarea reflexiva individual para expresar lo aprendido.

1. MARÍA TERESA FIGUEROA GARCÍA
ESTRATEGIA PARA
IMPARTIR EL TEMA “EL
AULA DIVERSIFICADA”
OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE IV

2. Estrategia para impartir el tema “el aula diversificada”
A continuación redactaré el plan de clase elaborado para impartir el tema “el aula
diversificada”.
REACTIVACIÓN DE CONCIMIENTOS PREVIOS
Primeramente comenzaré con la reactivación de conocimientos previos por medio
de preguntas abiertas, para identificar que saben acerca del tema y reflexión para
buscar una solución a la pregunta planteada. Estas preguntas se encontrarán
dentro de una esfera de cristal, escritas en papelitos pequeños de colores, cinco
alumnos voluntarios pasarán, tomarán las preguntas y las resolverán ante el
grupo,
se
comentarán
la
respuestas,
y
sí
el
alumno
no
sabe
la
repuesta,algúncompañero podrá responder o complementar.
Las respuestas de cada pregunta se anotarán en el pizarrón con palabras claves,
que sean fácil de relacionar, para que el alumno lo entienda y las pueda utilizar
como notas de apoyo para desarrollar las actividades.
Las cinco preguntas serán las siguientes:
1. ¿Qué entiendes por diversidad de enseñanza?
2. ¿Cómo practicarías una enseñanza diversificada a tus alumnos?
3. ¿Las actividades que planeas para tus alumnos tienen un propósito de
acuerdo al tema?
4. ¿Qué tienes que tomar en cuenta para poder planear actividades
diversificadas?
5. ¿Cómo motivas a tus alumnos para que se interesen por la clase?
Posteriormente al reactivar conocimientos previos acerca de la noción y
experiencia de la enseñanza diversificada que cada alumno tiene, explicaré el
tema a modo de exposición oral y con apoyo de material didáctico.
EXPLICACIÓN
Explicare el tema mediante un rompecabezas elaborado de pellón, en cada pieza
ira ilustrada una imagen relevante o simbólica a cada subtema que abarca el

3. tema, los iré pegando en el pizarrón uno por uno y al mismo tiempo explicaré el
punto abordado, al final como resultado obtendré el rompecabezas completo.
Durante la explicación el alumno hará anotaciones importantes acerca del tema,
mediante una idea resumirá lo más importante de cada subtema. Esto con el
propósito de que el alumno retenga la información más importante y relevante
para él de cada punto.
Los subtemas de la lectura que se abordarán en cada pieza del rompecabezas
son los siguientes y los cuales serán explicados verbalmente:
Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada.
Lecciones nebulosas
Dos requisitos indispensables para el aprendizaje duradero
Al término de la explicación se continuara con el desarrollo de clase por medio de
una actividad dinámica, la cual es llamada “el reloj”.
ACTIVIDAD DINÁMICA
La dinámica consiste en entregar a cada alumno una hoja donde viene un reloj y
los alumnos tendrán que concertar “citas” con cuatro personas del grupo y
anotarán los nombres en las líneas correspondientes a las horas: 12, 3, 6, 9.
Después se reunirán con las personas con quien se citó y solicitarán que
respondan a la pregunta que le corresponde según la hora.
Las cuatro preguntas son las siguientes:
12. que piensan acerca de la frase ¡yo pensaba que todo lo que se suponía que
tenía que hacer era leer la historia y realizar algo con ella!
3. ¿que entienden por lecciones “nebulosas” y como lo ejemplificarían?
6. ¿Cuáles son los recursos indispensables para el aprendizaje duradero y por qué
consideran que los que mencionan lo son?
9. ¿cuáles son las habilidades o destrezas genéricas y específicas de una
materia?, mencionen 2 ejemplos.

4. Pretendo que los alumnos comenten sus puntos de vistas para poder responder
las preguntas y consideren las perspectivas de los demás.
Así como también el alumno exprese lo que élha comprendido del tema y como lo
puede relacionarlo, mencionando ejemplos de acuerdo a lo ya explicado.
Después de responder las preguntas los alumnos regresan a sus lugares y se
comparten grupalmente las respuestas que obtuvieron en las citas.
EVALUACIÓN
Para finalizar con la clase se evaluará a través de un texto reflexivo, dibujo, mapa
mental, conceptual, párrafo con ideas principales, carta a un compañero donde
exprese lo aprendido, volante etc, con el objetivo de que a manera libre el alumno
pueda expresar lo que aprendió en la clase y su perspectiva acerca del tema “el
aula diversifica”.
De acuerdo a la selección que cada alumno tenga para realizar su trabajo final,
como requisito tendrá que abarcar los siguientes puntos los cuales serán
evaluados con una lista de verificación.
+ Contenido relevante tomando en cuenta los tres subtemas
+reflexión acerca de la práctica docente
+propuesta de mejora de acuerdo con el tema
+una experiencia contextualizada relacionada con el contenido
Al finar el trabajo que se eligió libremente se intercambiará con otro campero e
interpretará lo plasmado y se comentará grupalmente, haciendo un cierre con las
diversas apreciaciones de lo aprendido en clase.