SD U2A3 Inglés IV Azcapo Vesp

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A)
Luz Elena Herminia Garrido González
Margarita Perla Hernández Jiménez
Claudia Morales Franco
ASIGNATURA Inglés IV
SEMESTRE ESCOLAR 2018-II
PLANTEL CCH – Azcapotzalco
FECHA DE
ELABORACIÓN
Diciembre, 2017
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA 2. Compartir planes y predicciones
PROPÓSITO(S) DE
LA UNIDAD
Al finalizar la unidad el alumno será capaz de expresar planes y
predicciones para describir situaciones futuras, de manera oral y escrita.
APRENDIZAJE
3. Identifica información para conocer sobre predicciones, en textos orales
y escritos.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
Comprensión
III. HABILIDADES A CUBRIR
• COMPRENSIÓN AUDITIVA
• COMPRENSIÓN DE LECTURA
• EXPRESIÓN ORAL
• EXPRESIÓN ESCRITA
• INTERACCIÓN ORAL
• INTERACCIÓN ESCRITA
• Comprensión auditiva
•Comprensión de lectura
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL Componentes lingüísticos:
• Léxico: avances tecnológicos en transportación
• Gramática: Futuro con will en forma afirmativa, negativa e

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
interrogativa.
PROCEDIMENTAL Componentes pragmáticos:
• Fonética: Reconocer la pronunciación de contracciones I’ll,
you’ll, she’ll, we’ll, they’ll/won’t.
ACTITUDINAL Componentes sociolingüísticos/ Habilidades generales:
• Dirigir la atención a la forma del verbo
• Aplicar estrategia: tolerancia a la incertidumbre al
comprender textos orales y escritos.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE
SESIONES
Una (dos horas)
VI. ACTIVIDADES
APERTURA 1. El profesor muestra una nube de palabras y le pide a los alumnos que
adivinen el tema de la sesión y las palabras que pudieran estar
relacionadas con él. Respuesta esperada: Transportación en el futuro
Organización: Todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo
1
2. Con el propósito de introducir el vocabulario de la sesión el profesor
proporciona un dominó de imágenes de transportes en el futuro y sus
nombres, con el que los alumnos jugarán para hacer las asociaciones
correspondientes.
Organización: equipos de tres Tiempo: 7 minutos Material: Anexo
2
3. Se proyecta la clave de respuestas para que el alumno verifique sus
respuestas.
Organización: Todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo
2

3. SECUENCIA DIDÁCTICA
4. Para practicar el vocabulario los alumnos deberán encontrar las
palabras aprendidas en una sopa de letras. (Anexo 3).
Organización: individual Tiempo: 7 minutos Material: Anexo 3
5. Se proyecta la clave de respuestas para que el alumno verifique sus
respuestas (Anexo 3.1)
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo
3.1
DESARROLLO 1. El profesor muestra a los alumnos la portada del libro de “Atlas of the
Future” (Anexo 4) indicando el nombre del autor. Al preguntar a los
alumnos sobre qué piensan que es el tema del libro, el profesor
resalta la palabra “predictions” y les comenta que a continuación
leerán un texto (Anexo 5) sobre algunas predicciones que hace este
autor a cerca del transporte en el futuro.
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo 4
2. El profesor divide al grupo en 4 equipos y les explica que al leer el
texto encontrarán información sobre diferentes tipos de transporte
del futuro, asimismo les entrega un ejercicio (Anexo 6) que deberán
llenar con la información del texto; al finalizar cada equipo acudirá a
completar sus oraciones con la información de los otros equipos.
Organización: equipos de cuatro Tiempo: 25 minutos Material:
Anexo 5 y 6
3. Una vez concluido el ejercicio el profesor explica utilizando ejemplos
de los textos, la forma gramatical del futuro y sus usos y formas.
Attention:
You can use will and won’t for predictions
Affirmative form
Personal pronoun + will + simple form of the verb.
Example: you will travel to the outer space in a few years.
Negative form
Personal pronoun + won’t + simple form of the verb.
Example: you won’t see more traffic jams.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA
Interrogative form
Will / won’t + Personal pronoun + simple form of the verb.
Example: will you change your means of transport?
Organización: todo el grupo Tiempo: 10 minutos
4. Una vez realizada la explicación gramatical los alumnos resuelven un
ejercicio gramatical. (Anexo 7)
Organización: individual Tiempo: 7 minutos
5. El profesor proyecta las respuestas y cada alumno corrige sus
respuestas.
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos
6. Una vez realizada la explicación gramatical del tema, el profesor pide
a los alumnos ver un video llamado “Living in Mars” (Anexo 8) que
presenta algunas predicciones para los próximos años.
Organización: todo el grupo Tiempo: 10 minutos Material: Anexo 8
7. El profesor reparte un quiz (Anexo 9) que los alumnos resolverán
después de ver el video dos veces.
Organización: individual Tiempo: 10 minutos Material: Anexo 9
8. Al terminar los alumnos leen sus respuestas y el profesor corrige en
caso de ser necesario.
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo 9
CIERRE 1. Para culminar el profesor reparte un ejercicio (Anexo 10) que los
alumnos deberán completar con las tres formas (afirmativo,
interrogativo y negativo) del futuro simple.
Organización: individual Tiempo: 10 minutos Material: Anexo 10
2. Por último el profesor proyecta la clave de respuestas y cada alumno
corrige su propio ejercicio.
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo 10
EVALUACIÓN 1. Con el objeto de identificar y reconocer el uso de will y won’t para
predicciones los alumnos resolverán un ejercicio de relación de

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
columnas (Anexo 11).
Organización: individual Tiempo: 10 minutos Material: Anexo 11
2. Por último el profesor proyecta la clave de respuestas y cada alumno
corrige su propio ejercicio.
Organización: todo el grupo Tiempo: 3 minutos Material: Anexo 11
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
Adelson, G. Shapiro, N. (1998). The Oxford Picture Dictionary. Oxford:
Oxford University Press.
McCarthy M., Dell, F. (2010). Basic Vocabulary in Use. Cambridge:
Cambridge University Press.
McCarthy M., Dell, F. (2010) English Vocabulary in Use. Elementary.
Cambridge: Cambridge University Press.
Murphy, R. (2006). Basic Grammar in Use. A Self Study Reference and
Practice Book for Elementary Students of English. Cambridge:
Cambridge University Press.
Viney, B. et. al. (2002). Grammar Practice for Elementary Students.
Cambridge: Cambridge University Press.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Hadfield, J. (1999). Simple Listening Activities. Oxford: Oxford University
Press.
Nuttall, C. (1996). Teaching Reading Skills in a Foreign Language. Oxford:
Heinemann.
Yule, G. (1998). Explaining English Grammar. A guide to explaining
grammar for teachers of English as a second or foreign language.
Oxford: Oxford University Press.
REFERENCIAS
https://www.bing.com/images/search?q=buildings%20future&qs=n&form
=QBIDMH&sp=-1&pq=buildings%20future&sc=0-
16&sk=&cvid=B93747D1389E4B65848DD11300211D8F
http://www.businessinsider.com/ian-pearson-predictions-about-the-world-
in-2050-2016-7/#we-could-start-seeing-delivery-drones-finally-start-
making-deliveries-in-the-next-two-years-1
https://blogs.cisco.com/news/2008_technology_predictionsor_resolutions
or_whatever

6. SECUENCIA DIDÁCTICA
http://www.next-future-mobility.com/
https://www.wired.com/2017/05/tomorrows-cars-wont-just-drive-theyll-
feel-different/
http://futureforall.org/transportation/future_of_transportation.htm
https://www.nytimes.com/2017/11/13/business/dealbook/flying-
technology-travel.html
http://www.foxnews.com/tech/2013/11/27/five-future-transportation-
technologies-that-will-actually-happen.html
http://secuenciasdidacticasinglesi-cch.blogspot.mx/
COMENTARIOS
ADICIONALES
Los materiales comerciales citados en esta secuencia didáctica son
utilizados por los profesores del CCH con fines educativos y sin fines de
lucro.

7. SECUENCIA DIDÁCTICA
VIII. ANEXOS
Tomado de
https://esol.britishcouncil.org/sites/default/files/Modern_Technology_worksheets%28updated%
2028.01.13%29.pdf
Anexo 1. Nube de palabras

8. SECUENCIA DIDÁCTICA
drone flying car
hover
hypersonic
jet
aircraft capsule
driverless
driverless
pods
hyperloop
magnetic
levitation
Anexo 2. Dominó

9. SECUENCIA DIDÁCTICA
S X A Q A V H H W N R O C M J
S S C R Y I N D O Z E O I A A
Y G E G W V R I O Q V B N G L
L F W L M X T C A D O E O N X
I R K V R A V F R Q H Q S E A
H X S O T E O T M A I F R T A
Z J A I S H V Q G Y F Y E I P
S S V R K G N I Y L F T P C A
I E A H M S V M R E E C Y A D
L C J E T E O Z F D A N H J A
H Y P E R L O O P P S S O W S
C D Z H Q D Q U S M D J U R A
A E A L L C A U P O Y E A A D
R Z C S C T L W G O D O W E O
Z W U L P E R R A J D Y I W M
AIRCRAFT
CAPSULE
FLYING CARS
DRIVERLESS
POD
HYPERSONIC
JET
DRONE
HOVER
HYPERLOOP
MAGNETIC
LEVITATION
Anexo 3. Sopa de letras

10. SECUENCIA DIDÁCTICA
S + + + A + + + + N R + C M +
+ S + + + I + + O + E + I A +
+ + E + + + R I + + V + N G +
+ + + L + + T C + + O + O N +
+ + + + R A + + R + H + S E +
+ + + + T E + + + A + + R T +
+ + + I S + V + + + F + E I +
+ + V R + G N I Y L F T P C +
+ E A + + + + + R + E C Y + +
L C J E T + + + + D A N H + +
H Y P E R L O O P P + + O + +
+ + + + + + + + S + + + + R +
+ + + + + + + U P + + + + + D
+ + + + + + L + + O + + + + +
+ + + + + E + + + + D + + + +
Anexo 3.1 Solución sopa de letras

11. SECUENCIA DIDÁCTICA
Anexo 4. Portada de libro

12. SECUENCIA DIDÁCTICA
Futurologists are scientists who
attempt to develop predictions of
what life will be like in the future.
After the first man landed on the
moon in 1969, they considered the
possibility that, in the 21st century,
families will go for a holiday on the
moon.
We asked Ian Pearson, (1956, Dudley, United Kingdome, one of the world's best-known
scientific experts on the future), what new
technology we can expect to see by 2050 and how it
will change the way we live.
Pearson said by 2018, people will use drones to
deliver things like packages to hospitals in the next
two years. But they won’t become too widespread,
“maybe we will use them for some package delivery;
drones won’t delivery everyday activities like pizza”.
SuperJet International/Flickr
Pearson said that airplanes will continue to evolve
over the next 30 years to become faster. As a result,
it is likely that windows might start disappearing
from airplanes. To increase speed, airplanes won’t
have windows by 2045. Augmented reality will make
it possible entirely replace windows.
Team 1
Anexo 5. Lectura

13. SECUENCIA DIDÁCTICA
The Aero Mobil 3.0 is a prototype of a
flying car, and Pearson points to the
success of prototypes is a sign that
flying cars will exist in the future. The
flying cars Pearson envisions will be
able to hover above the ground at any
altitude, but they won't zip around
like in popular movie depictions.
Flying cars will exist in the coming
years.
"There might be some flying cars, but not very many," he said. "They will be self-flying cars,
there's no way ordinary people would fly them."
Team 2

14. SECUENCIA DIDÁCTICA
Space trips designed to send people to Mars could
start taking place in 2030.
Elon Musk, the visionary head of SpaceX, has
announced that he wants to land humans on Mars
within the next nine years. At a Conference in June
said he plans to send astronauts to the red planet
in 2024 so they get there by 2025.
"We will see first people going off to Mars, and
then robots will do some basic stuff like making
basic materials [on Mars,]" Pearson said. "We're
going to have to do that because only so much can
be brought to space."
People will drive around in driverless pods by 2025.
Pearson said that in 10 years, driverless systems will
be omnipresent, everywhere. But we'll have self-
driving cars and people will be able to own their
own "cheap steel box" and control it themselves
using a phone.
YouTube/ Tommaso Gecchelin
The boxes Pearson is conceiving will not have
wheels, making them even cheaper. He imagines the structure will use a technology that was
patented in the early 20th century — magnetic levitation — to propel them.
Team 3

15. SECUENCIA DIDÁCTICA
You'll be able to ride a Hyperloop by 2025.
Traveling via Hyperloop will be here before we know it. A Hyperloop could take us in between
cities in just six years.
The Hyperloop, is a futuristic tubular system that
shoots pod-like capsules between destinations at
speeds of more than 500 miles per hour, as soon as
next year.
California-based startup Hyperloop Technologies is
planning on building three hyperloops by
2020 and Hyperloop Transportation Technologies
plans on breaking ground on a five-mile test track
in 2019.
Pearson said by 2050, Hyperloops will be a pretty normal form of transportation.
Mexico will have one of the first Hyperloop in the world. How long will it take to make trips
using Hyperloop One México City to Guadalajara: 532 km / 38 min
Team 4

16. SECUENCIA DIDÁCTICA
I. Complete the sentences with one of the word from the box.
1. _________ will hover above the ground.
2. _________ will delivery packages to hospitals.
3. _________ won’t have windows by 2045.
4. _________ will be a common form of transport by 2050.
5. _________ will be of great help in Mars.
6. _________ will be driveless and you will control them using your mobile phone.
7. The _________ won’t take more than 40 minutes to take you from Guadalajara to
Mexico City.
Put the verbs into the correct form, use will / won´t.
Jim asked a fortune teller about his future. Here is what she told him:
1. You __________ (have) a lot of girlfriends.
2. You __________ (travel) around the world.
3. You __________ (meet) lots of interesting people.
4. Everybody __________ (adore) you.
5. You __________ (not / have) any problems.
6. You __________ (live) many years.
7. You __________ (win) the lottery.
8. You __________ (be) really happy.
9. Everything __________ (be) perfect.
10. __________ you(marry) me? Asked the fortune teller…
Adapted from: https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/future-1-will
Anexo 6. Ejercicio - Lectura
Anexo 7. Ejercicio gramatical
Hyperloop (x2) Drones Flying cars Robots Airplanes Pods

17. SECUENCIA DIDÁCTICA
Video tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=YHiKjJEFY6A
I. Watch the video about predictions of “Living in Mars” and mark True or False
T F
The trip to Mars will take 6 to 7 years
Oxygen equipment will be ready by 2022
The spacecraft X will cost 2,500million dollars
There will be 40 astronauts living on Mars
Astronauts will not work in Mars.
I. Read the sentences and circle WILL or WON´T according to your opinion. Compare with your
partner.
1. Cars will/won´t use solar energy to run.
2. Students will/won´t go to school wearing flying shoes.
3. Bikes will/won´t be the only transport in big cities.
4. People will/won´t spend their holidays on the moon
5. They will/won´t build the Hyperloop in México.
6. Drones will/won´t deliver pizza to homes.
Si tienes problemas para conseguir los materiales que aquí te sugerimos, favor de ponerte en
contacto con los autores de este trabajo en el siguiente correo electrónico:
perlaivy@gmail.com
Anexo 8. Video “Living in Mars”
Anexo 9. Ejercicio - video “Living in Mars”
Anexo 10. Ejercicio de cierre

18. SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Drivers in a wide variety of ways. Vehicles
will communicate with each other, with the
road and with traffic signals.
Autos and trucks of the future will use vision
enhancement devices to help you navigate
through bad weather and warn you of a
possible collision with a pedestrian or animal.
They will also let you know if you are getting
drowsy or straying from your lane.
2. It will be possible to ride in a hypersonic jet
high in the atmosphere by 2040.
Hypersonic aircrafts that fly high in the air will
exist in 2040, but the cost of riding one will
reserve it for the super wealthy. The U.S. Patent
and Trademark Office actually approved a
patent for an airbus that will transport you
from London to New York in just one hour.
3. Buildings will serve as spaceports by 2045.
By 2045, there will be buildings constructed of
"super-strong carbon-based materials" that are
18 to 24 miles high, and atop these giant
structures will be spaceports.
Pearson said that as building materials evolve,
giant high-rises will be able to support such
activity. And as space travel becomes more
common, these spaceports will also prove to be
a more efficient way of launching spacecraft.
a)
b)
c)
d)
e)
I. Match the texts with an image. Anexo 11. Ejercicio de evaluación

19. SECUENCIA DIDÁCTICA