informe de fin de año escolar

1. INFORME DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR- TERCER GRADO DE PRIMARIA (A-B-C)
Detallar actividades/acciones según indicadores deseguimiento en concordancia con laRVMN° 273- 2021-MINEDU por modalidades y Niveles.
N Compromisos de Gestión
Escolar
Logros (cuantitativos y
cualitativos)
Dificultades Propuestas de mejora
1 Progreso Anual de
aprendizajes de todas y
todos los estudiantes de la
I.E.
 Estadística del Nivel de
Logro de los Estudiantes
(Promoción, Promoción
Guiada y/o Recuperación)
por grado y nivel en EBR y
EBE o cicloy grado enEBA.
- El 74 % de los estudiantes
alcanzaron los logros deseados,en
las diferentes áreas y
competencias.
- Se logró la participación de los
estudiantes a través de la
comunicación permanente, para el
desarrollo de las actividades
programadas en la estrategia
Aprendo en Casa.
- Los estudiantesque participaronlo
hacían de manera responsable y
puntual.
El 26 % de los estudiantes
pasarona promociónguiaday/o
recuperación debido a la falta
de conectividad, así como por
las diferentes ocupaciones de
los padres de familia que no les
permitía brindar apoyo a sus
hijos en el desarrollo de las
actividadesporquesolocuentan
con un solo equipo celular para
conectarse; el mismo que el
padre porta a su trabajo.
- De continuarlasclases
virtuales,el Ministeriode
Educación,deberíaampliarla
coberturade entregade
Tableta lo centros
educativosque máslo
necesitan.
- Solicitara laONG, World
Visión, identificarse conlos
estudiantesque noson
patrocinados,parala entrega
de tabletsy/orecargas.
2 Accesoy Permanenciade las
y los estudiantesde la I.E.
 Información sobre la forma
de atención a distancia de
su I.E.por grado.En el caso
de Educación Secundaria y
cicloAvanzadose calculael
promedio de la
información según áreas y
grado.
La atención a distancia se llevó a
cabo a través de la aplicación
WhatsApp, mediante mensajes
de texto, audiosy videollamadas,
asimismo de llamadas
telefónicas, llamadas de
conferencias, logrando una
interacción activa con los
estudiantes que se conectaron.
Comodificultadse hatenidola
desconexiónde losestudiantes
enel momentode la interacción
por fallasde laseñal,faltade
datosen susequiposmóviles,
ademásde que un soloequipo
era utilizadoporvarios
hermanos.
Solicitar a la UGEL realice las gestiones ante
el Ministerio de Educación la entrega de
planes móviles a las familias de los
estudiantes.
Apoyodel ministeriode educacióncon
recargas familiarestantoadocentescomoa
estudiantes.

2.  Consolidadode estudiantes,
por edad o grado en EBR,
EBE y EBA, por tipo
participación Permanente,
Intermitente y Nula.
 Consolidado segúnmedios
de acceso al Servicio
Educativo(web,Tv,radio)
por losestudiantes,según
área y grado o edad.
 Registro Consolidado de
Estudiantes con Tipo de
Participación Nula al
Servicio Educativo
presentados por los
docentes
En tercergrado de primariahubo
un 85% de estudiantes que
participaron de forma
permanente, mientras que un
11% lo hicieron de manera
intermitente y 4 % tuvo nula
participación.
Los estudiantes del tercer grado
recibieron las actividades
adecuadas y compartidas de la
plataforma Web utilizando la
estrategia Aprendo en Casa.
El 4 % de estudiantes tuvo
participación nula.
Los estudiantes asistieron de
manera intermitente por
diversos motivos como cambios
de domicilio, residencia en
lugares de difícil acceso a
internet, problemas familiares,
cansancios escasos recursos
económicos para las recargas,
enfermedades.
Cansanciode losestudiantes
por permanecermuchotiempo
frente al teléfonopara
desarrollarlasactividades
diarias.
No fueronubicados,no
respondíanllamadas,negativa
de lospadresa que sushijos
desarrollenlasactividades.
Sensibilizaciónalasfamiliasparala
continuidadde losestudiosde sushijos.
Solicitara losórganossuperioresladonación
de tablesa losestudiantes.
Imprimirlasactividadesconapoyode la
UGEL, ONG y otras instituciones.
Solicitara laDEMUNA, visitasdomiciliarias
para sensibilizaralasfamiliasla
participaciónde losestudiantes.
3 Calendarizaciónygestiónde
las condicionesoperativas.
 Consolidado, por grado,
del nivel de
cumplimiento de las
semanas calendarizadas
y ejecutada.
- Se cumplió con la calendarización
programada, adecuándose a las
necesidades de los estudiantes y
familias, de acuerdo a la
emergencia sanitaria en un 100 %
Cansancio por parte de los
estudiantes y padres de familia,
para participar en el desarrollo.
Seguirincentivandoalospadresde familiala
participaciónde losestudiantesenla
estrategiaAprendoenCasa

3.  Consolidado, por grado,
del nivel de
cumplimiento de las
actividades de
aprendizaje
programadas y
ejecutadas.
 Consolidado del nivel de
cumplimiento de Horas
Extracurriculares
asignadas a docentes de
Educación Secundaria o
cicloAvanzado.
 Consolidado del nivel de
cumplimiento de Horas
Programadas y
Ejecutadas en las
semanas de gestión.
 El consolidado de
Materiales Educativos
entregados a la I.E.,
indicando los saldos o
déficit por edad o grado y
área
- Se cumplióconel 95 % de las
actividadesprogramadas
No aplica
- Se cumplieronconel 100% de las
horas programadasenlas semanas
de gestión
- Se cumpliócon entregarel100%de
materiales a los estudiantes
conectados.
El 5 % de las actividades
programadas no se cumplieron
por tener que reprogramar
aquellas que presentaban
dificultades para ser
desarrolladasporlosestudiantes.
No aplica
Escasa disponibilidad de tiempo
para la planificación y
elaboración de los documentos
técnico pedagógicos de aula en
las horas colegiadas.
- Los materiales educativos
llegaron a la institución
educativa luego de haber
iniciado las labores escolares.
- El recojo a destiempo de los
materiales por parte de los
padres de familia debido a la
emergencia sanitaria,
- Incentivar a los padres el uso del aplicativo
Zoom para el desarrollo de las actividades.
- Sensibilizaralospadreslahabilitaciónde los
correos Aprendo en casa otorgado por el
MINEDU
No aplica
Priorizartalleresde planificación,
elaboración,ejecuciónyevaluación
curricular.
Los materialeseducativosdebenser
entregadosala institucióneducativa
durante losmesesde eneroyfebreropor
parte del órgano superior.
4 Acompañamiento y
Monitoreo para la mejora de
las practicas pedagógicas
orientadas al logro de
aprendizajes previstos en el
CNEB
- El monitoreo y acompañamiento - el monitoreose realizó durante

4.  Acciones de Monitoreo o
Acompañamiento al
trabajo pedagógico,
Asistencia Técnica y
jornadas de Capacitación,
programados o
gestionadosporel director
de la I.E.
 Acciones de Monitoreo o
Acompañamiento al
trabajo pedagógico,
Asistencia Técnica y
jornadas de Capacitación
realizadas por la UGEL u
otras entidades.
 Acciones de
Acompañamiento al
Estudiante, Monitoreo,
Retroalimentación,
Revisión de Evidencias y
Comunicación con la
Familia por grado en EBR,
EBE y EBA
se realizó a través de llamadas
telefónicas, audios a través de
WhatsApp.
La asistenciaTécnicayjornadasde
capacitaciónse realizarondurante
lasreunionescolegiadas.
- Acción de monitoreo y
acompañamiento por parte de la
UGEL a través de llamadas
telefónicas, WhatsApp.
Jornadas y talleres de capacitación
vía zoom y Facebook.
- Se desarrolló todas las sesiones
emitidas por APRENDO EN CASA
diversificando cada uno de ellas
- Los niños enviaron sus evidencias
haciendo uso del Whatsapp.
- Se trabajó de manera asertiva las
actividades de retroalimentación
desarrollandoenlosestudianteslas
capacidades autónomas para que
realicen sus trabajos.
La mayoríade estudiantes
entregaronsusevidenciasde
formaprogresivay responsable.
Se informó a las familias sobre el
avance y logro de sus hijos de
manera oportuna, con el objetivo
de que seanparte de suprocesode
aprendizaje.
todo el día, en diferentes horas
ya que los estudiantes no
ingresantodosal mismotiempo.
- horarios extendidos que iban
más allá de las horas
programadas.
Horarios que no facilitaban el
acceso a los talleres por
desarrollarse en horas de labor
pedagógica.
- la mayoría de los estudiantes
no cuentan con un celular
propio, solo dependen de sus
padres, lo cual impiden una
comunicación directa con los
estudiantes.
- Algunos padres de familia se
llevan sus celulares lo que
dificulta la interacción maestro
alumno.
- Algunos padres de familia
hacentodo el trabajoy no dejan
que su niño (a) desarrolla sus
actividades
Incentivarlaparticipaciónydesarrollode las
actividadesvíazoompara facilitarel
monitoreoyacompañamientoporparte de
la dirección.
Programar capacitacionesenhorarios
accesiblesyajustandoal tiempo
programado.
- Mejorar las acciones a desarrollar de
maneraremota o presencial,respondiendoa
las necesidades de aprendizaje de los
estudiantescuando no han sido resueltas de
manera autónoma.
- Sensibilizaralospadres de familiapara que
siganapoyandoa sus hijosensuaprendizaje.
Realizar reuniones permanentes con los
docentes de grado para realizar la
sistematización del trabajo realizado, viendo
las potencialidades y dificultades.
5 Gestiónde laconvivencia
escolar.

5.  Acciones de cumplimiento
de Tutoría, Orientación
Educativa y Gestión de la
Convivencia Escolar en la
I.E., indicando la cantidad
de secciones.
 Acciones de identificación,
reporte y/o registro de los
casos de Violencia Escolar
al SISEVE o a entidades
como PNP, Ministerio
Público, Defensoría del
Pueblo o DEMUNA, entre
otros, de casos de
situacionesde riesgode los
estudiantes de las IIEE
- Se realizaron diálogos de
orientaciónalospadresde familiay
estudiantes, asimismo actividades
de soporte emocionalaestudiantes
y padres, poniendo énfasis al
aspecto afectivo.
- Se elaboraron las normas de
convivencia para el trabajo a
distancia.
- Apoyoa losestudiantes mediante
el dialogo frente a las situaciones
de estrés y ansiedad.
Nose detectaroncasosde violencia
escolar por lo que no se hizo
registroalgunoenel portal SISEVE.
- Dificultad para llegar a algunos
hogarespor la no respondera las
llamadas. Cambio continuo de
equipos celulares.
- Incumplimiento de las normas
de convivencia por algunos
miembros de la familia escolar.
- Sensibilizar a los padres de familia sobre la
importancia de la comunicación permanente
para conocer el estado emocional de sus
menores hijos y la familia.
- Reportarel acosoescolarvirtual alertandoy
comentando en distintos espacios con las
docentes, estudiantes, familias sobre la
probabilidad de que nuestros estudiantes
hijos sufran de algún acoso escolar virtual.,
como consecuencia del incremento del uso
de las redes sociales.
- Activar el canal de reporte en la Institución
Educativa a través del portal SISEVE
coordinando con el responsable de
convivencia escolar de la IE o UGEL.
- Actualizar el directorio de Instituciones
aliadaspúblicaso privadasque conformanla
red de protección para la prevención y
atención de la violencia escolar.

6. INFORME CONSOLIDADO DE TRABAJO REMOTO EN LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Logros Dificultades Propuestas de mejora
- Se realizo la Planificación de actividades
Videos, diapositivas, ficha aplicativa para
Dialogar a partir de situaciones significativas
cotidianas.
- Se desarrollaron los cuadernos de trabajo.
- Se desarrolló el Plan Lector utilizando lecturas
de la plataforma aprendo en casa: Leemos
juntos, así como algunas lecturas del Aplicativo
Book Smart.
- Se acompañó a los estudiantes de acuerdo a
sus necesidades de aprendizaje.
- Se realizolaadecuaciónycontextualizaciónde
las actividades de la Plataforma Aprendo en
Casa.
Se realizaron las acciones de tutoría y soporte
emocional a los estudiantes y familias.
Se establecióelespacioparalalecturadiaria.se
dio la retroalimentación a los estudiantes para
reforzar sus aprendizajes.
Se sensibilizóalospadresde familiaparaque se
involucrenel aprendizaje de susmenoreshijos.
- Una minoría de estudiantes no envían
oportunamente sus evidencias no
permitiendo realizar una retroalimentación
oportuna y adecuada.
- Algunosestudiantes ypadresde familia
aún tienenproblemasparaentendery
realizarel manejode lasplataformas
virtuales.
-Algunosniñosnocuentanconinternetsolo
recarga en sus celulares dificultando el uso
de WhatsApp.
-Aún se tienen ciertas dificultadesen
el manejo de estrategias de
retroalimentación
-Algunospadresdefamiliaestabacubriendo
sus trabajos llevándose sus celulareslo que
dificulta la interacción maestra/o alumno
- Docentes que les falta reforzar el manejo
del tic para el desarrollo de sus actividades
durante el periodode educaciónadistancia.
Escaso apoyo de algunos padres de familia
enel desarrollode lasdiferentesactividades
de sus niños y niñas.
- Sensibilizaciónpermanente alos padresde familiapara
el desarrollode lasactividadesde sushijosyenvíode
actividadesatiempo.
- Orientara lospadresfamiliayestudiantesenel manejo
de las plataformasvirtuales.
- Gestionarel apoyoconrecargas al MINEDU y ONGWorld
Vision.Aparatodoslos estudiantes.
- Implementartalleresde capacitaciónporparte de la
dirección.
Solicitarladotaciónde Tabletpara losestudiantescon
mayoresnecesidades.
Implementaciónde talleresde capacitaciónsobre el
manejode lasTics por parte de la dirección.

7. INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EJECUCIÓN DEL PLAN LECTOR (ETIPL)
Logros Dificultades Propuestas de mejora
 Se elaboró el plan lector del aula en el mes
de abril.
 Se incentivó la lectura de diversos textos
escritos en familia.
 Los estudiantes del tercer grado realizaron
lecturas semanales tomando las lecturas
seleccionadas en el plan lector, así como la
de la plataforma Aprendo en Casa, de la
sección Sigamos Aprendiendo: Leemos
Juntos.
Del aplicativoBookSmartse tomaronlostextos:
 El Ruiseñor y la Rosa; de Oscar Wilde.
 El Chocolate de la Abuelita, de Nara
Price.
 Valles y Dunas: Yunga
 Los textos son enviados en archivos PDF e
imágenes,parasu fácil manejopor parte de
los estudiantes.
 Los textos se compartieron vía WhatsApp
mediante audios e imágenes.
 Desarrollo de diferentes estrategias para
mejorar la habilidad lectora, como lectura
diaria,lecturasilenciosa,cambiarel final del
texto, desarrollo de fichas de comprensión
lectora.
 Los niños demuestran en su mayoría
facilidad al expresar lo que entendieron del
 La escasaconectividadconlaque
cuentanpara participarde manera
permanente enlasactividades
programadas.
 Escasa disponibilidadde materialesde
lecturaencasa.
 Escaso apoyode los padresporsus
múltiplesocupacionesyjornada
laboral.
 Escaso hábitopara establecerun
horariodiariode lectura.
 Escaso usode laslecturasdel aplicativo
Booksmartde World Visionporparte
de losestudiantes,pornocontar con el
aplicativo,se lesenvió,laslecturas
descargadas,para suimpresión.
 Dificultadparaescribirloque ellos
imaginan.
 Estudiantesconmalaortografía.
 Incentivaralos padresde familiaadescargarel
aplicativode Booksmart.
 Motivar laparticipaciónde lafamiliaenlalecturajuntoa
sus hijos.
 Motivar a la lecturadiariaensu hogar,con el apoyoy
seguimientode lospadresde familia
 Fomentarlaimplementaciónde unabibliotecaencasa
con textosproducidosporlosestudiantesyotrosque
ellospuedanadquirir.
 Incentivaralos estudiantesalacreaciónde suspropios
textos.

8. texto. (mayor comprensión lectora)
 Los estudiantes leen con cierta fluidez y
entonación.
 Se ha logrado que los estudiantes resuelvan
preguntas del nivel literal, e inferencial.
 Los niñoshandemostradomayorinteréspor
la lectura.
 Los estudiantes demuestran mayor
concentración al momento de leer.
 Se demuestra mayor participación al
momentode loscomentariossobre loleído.
 Los estudiantes han aprendido a utilizar el
diccionario.
 Los estudiantes expresan sus ideas sobre la
lectura de manera oral.

9. RELACIÓN NOMINAL DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN Y/0 PROMOCIÓN GUIADA TERCERO B
N° de
orden Estudiantes
CONDICIÓN
Padres Telèfono Direcciòn FIRMA
Recuperación No
conectados
1
BAUTISTA CALDERON, Diego
Forlan
X Calderon María 963611379 Juan Velasco S/n
2
CARBONEL HUANSI, Joseph
Jems
X CARBONEL AMAYA, José
alberto
942489550 Mz 9 Lt 17 PasajeB
Sector 5 El Milagro
3 FLORES PAREDES, Yudith X
PAREDES BERMUDES,
Santos
946319284
Mz 4B-lt.4-Sector 5-El
Milagro
4 MORA LIZAMA ANGELICA
GUADALUPE
x LIZAMA SAJAMI, Ofelia 960795783 Mz 4B-lt.4-Sector 5-El
Milagro
5 MORALES CARRASCO,
Fernanda Elizabeth
x CARRASCO MORANTE,
Elisabel
932587336 Mz 27 Lt 10 Sector 4
Av. Victor Raúl
6 RIOS NUJIGKUS, Edilson Elias x NUJIGKUS KAJEKUI,
Elizabeth Regina
958685521 Mz. 28 Lt. 8 Sector 4
Francisco Pizarro
7 TEJADA JULCA, Frank Senedín x JULCA BOADO, Justa

10. RELACIÓN NOMINAL DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN Y/0 PROMOCIÓN GUIADATERCERO C
N° de
orden Estudiantes
CONDICIÓN
Padres Telèfono Direcciòn
Recuperación No
conectados
01 ALVAREZ MERCEDES, José Luis X Juan Manuel, ALVARES GUARNIZ -- --
02
ARTEAGA RAFAEL, Zumy Brilliht X Janet Milagros,RAFAEL SEGURA 950223910 Calle:San Martín MZ:3 LT:16 El MILAGRO
03 CASTILLO NUREÑA, Jhostin Leonel X Rosmery Jaqueline, NUREÑA
NUREÑA
939941275 Calle:Alfonso Ugarte MZ Y Lt:16 EL
MILAGRO SECTOR V
04 CASTRO CRUZADO, Carlos David X Erika Sandy CRUZADO SAENZ 976519666 AV. INDUSTRIAL MZ: 6 LT:4 El MILAGRO
SECTOR V
05 CASTRO PAJUELO, Leonel Smith X JulissaLizeth PAJUELO
CUSQUISIVAN
948231003 MZ: O LT:16 PPJJ El MILAGRO SECTOR V
06 CRUZADO SANCHEZ, Génesis
Maritza
X Deysi Lisbeth, SANCHEZ MEDINA 922584332 MZ:14 LT:1A El MILAGRO SECTOR IV
07 ENCO RIOS, Keila Yaquelin X -- -- --
08 LLICO MALAVER, Franklin Teofilo X Maria Isabel MALAVER PORTAL 959023595 San Martin MZ: 07 LT: 02
SECTOR 04 El MILAGRO

11. RELACIÓN NOMINAL DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN TERCERO A
N° NombresyApellidos Dirección N° de celular
01 AQUINO NSALDAÑA, Yariela
Solansh.
Mz.12 Lt.17 Calle San Martin 920 905 449
02 BELLO HOYOS, Jeyson Miguel Mz. D Lt.5 Sector 10 938 744 713
03 CHAPPA NIEVES, Dayron
Andree.
Mz.15 Lt.14 Sector 2 Psje.El
Milagro.
912 289920
04 DE LA CRUZ VASQUEZ. Dayana
Alison.
Av. César Vallejo Sector 5 968 043 887
05 EVANGELISTA GUARNIZ, Ximena
Valentina.
Mz. 25Lt.5 Sector 4 El
Milagro
935 482 163
06 LLANOS RAMOS, Miguel Angel. AV. Túpac AMARU SECTOR 5
Mz. D LT. 14
934 178 974
07 OCAS SANCHEZ, Katherine
Stefany
Calle Inca Roca Mz. 8 Lt. 12
Sector 2 El Milagro.
998 836 108
08 OCAS SANCHEZ, Nancy Noemi Calle Inca Roca Mz. 8 Lt. 12
Sector 2 El Milagro.
998 836 108
09 PUTPAÑA MACEDO, Salamiel
Abisúa
917 621 660
10 RODRIGUEZ CHUP, Tito Eduar MZ. A Lt.1 Calle Mancora El
Milagro.
998 168 229
11 RONCAL CUBA Cristóbal Ricardo 932 936 754
12 VARAS VALDIVIESO , Italo
Esteven
Mz. 23 LT.14 Avenida
Industrial. El Milagro.
902 508 298