Plan de gestion tics san isidro

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO
Resolución de Aprobación 03149 de mayo 09 de 2012
NIT 900.274.149-9
Registro DANE 219355000411
Email:sanisidroie@gmail.com

INSTITUCION EDUCATIVA SAN
ISIDRO

PLAN DE GESTION DE USO DE

SEDE PRINCIPAL SAN ISIDRO

SEDE PUERTO VALENCIA SEDE TOPA

“Educamos y Formamos Integralmente con Base en el Desarrollo Propio
y Participativo"

NIT 900.274.149-9

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC´S

Nombre de la Institución: Institución Educativa San Isidro

Departamento: Cauca

Municipio: Inzá

EQUIPO DE GESTION DE LAS TIC´S
• DIRECTIVO DOCENTE: • Elcy Yolanda Valencia

• DOCENTE: • Víctor Hugo Hurtado Jaramillo

• DOCENTE: • Eduard Coronel Noguera

• ESTUDIANTE 1 • Dummer Pachongo Peña

• ESTUDIANTE 2 • Alexandra Mulcue

• EGRESADO • Eneida Cuchimba

• ACUDIENTE • Gladis López

y Participativo"

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GALERIA DE FOTOS

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GALERIA DE FOTOS

GALERIA DE FOTOS

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1. CARATERIZACIÓN DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución Educativa: Institución Educativa San Isidro

Código DANE 219355000411

Dirección: Vereda San Isidro Inzá Cauca

E-mail: sanisidroie@gmail.com

Facebook: Institucioneducativasanisidro.5@facebook.com

Celular: 3137472621

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NIT 900.274.149-9

Municipio: Inzá

Departamento: Cauca

Calendario: “A”

Rectora Elcy Yolanda Valencia

Número de Docentes 12

Número de Estudiantes 204

Niveles de educación existentes: Preescolar, Educación Básica y Media,
Educación de Adultos por ciclos

2. FILOSOFIA INSTITUCIONAL

2.1. NATURALEZA JURIDICA

La Institución Educativa San Isidro es de carácter oficial y mixto con domicilio en la vereda San
Isidro del municipio de Inzá, departamento del Cauca, de modalidad académica con énfasis en el
área de Tecnología e Informática, aprobada mediante Resolución 4932 de octubre 5 de 2007
emanada por la Secretaría de Educación y Cultura del Departamento del Cauca, que ofrece la
educación en los niveles de preescolar, básica y media.

2.2. MISION

Somos una Institución de Educación Pública encargados de la formación humana, integral,

incluyente y de calidad de niños, jóvenes y adultos, dirigida a desarrollar procesos de pensamiento

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y competencias, que promuevan una actitud emprendedora, con responsabilidad social,
fundamentada en valores humanos y ambientales que permiten los procesos de cambio, con el
propósito de contribuir a la transformación positiva de su entorno, mediante el cultivo de la
autonomía personal, la inclusión en la sociedad y al acceso a los conocimientos y la tecnología.

2.3. VISIÓN

La Institución Educativa San Isidro pretende para el año 2016 ser reconocida como una opción
diferente dentro del contexto inzaeño, mediante proceso académicos formativos de calidad que
permitan a los estudiantes el uso de herramientas tecnológicas e informáticas aumentando sus
posibilidades de acceso a la educación superior y al campo laboral a través de convenios con
entidades de educación superior y el SENA.

3. PRINCIPIOS Y FINES INSTITUCIONALES

Los principios institucionales se fundamentan en las directrices de la

constitución Política, sobre el derecho a la educación que tiene toda persona,
en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación, cátedra y en su
carácter de servicio público (referidos en el Artículo 1 de la Ley 115 de 1994).

Tomando como referencia estas directrices y a partir de nuestra filosofía
Institucional se plantean como principios institucionales los siguientes:

 Respeto a la diferencia y a la singularidad.
 Respeto a su entorno natural y cultural
 Equidad en cuanto a derechos y oportunidades
 Derechos sustentados sobre deberes

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 Hechos solidarios e inclusión social
 Tendencias participativas
 Compromiso de respeto y la personalidad del otro
 Convicción en la conciliación de conflictos
 Propender por que la educación sea gratuita y de calidad
 El manual de convivencia como norma que rige las relaciones de los miembros de la
comunidad educativa
 Recate, fomento y vivencia de valores institucionales (solidaridad, autonomía, respeto,
autoestima, dialogo, cooperación, responsabilidad)

Su objetivo primordial es forma ciudadanos capaces de convivir armoniosamente dentro de su
comunidad, basados en los principios de libertad, respeto mutuo, tolerancia, autoestima,
pluralidad, integridad ,responsabilidad, compromiso, participación y concertación por medio del
diálogo, constructores de su propio conocimiento, abiertos al intercambio de saberes, interesados
en la realización personal y social, sensibles y conscientes de los fenómenos que afectan su
entorno natural, socio cultural, político económico, escolar y familiar. Personas con criterios
firmes, con una visión progresista, con principios de honestidad, colaboración, moralidad y
rectitud en condiciones de aportar productivamente a la sociedad a la cual aspiren y se
desenvuelvan, en los cuales se manejarán los siguientes aspectos:

POLITICOS Y LEGALES

La educación y formación ofrecida por la institución atiende y acata la Constitución Política de
Colombia, reconoce y sigue los Planteamientos pertinentes. Constitución Política de Colombia
1.991, artículo 27, 67,68 Ley 115 de febrero 8 de 1.994, artículo 18, 57, 22,77 (Ley general
Educación). Ley 133 de mayo 23 de 1.994 Decreto 1743 de agosto 3 de 1.994. Decreto 1860 de
agosto 3 de 1.994. Decreto 2737 (27 de noviembre de 1989) Código del Menor. Ley 294 (16 de
julio de 1996) violencia interfamiliar. Ley 311 (22 de agosto de 1996) protección Familiar.

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Tiene en cuenta lo acordado y recomendado en: - Convención sobre los derechos del niño UNICEF
Nueva York 1.990. - Declaración de los derechos del niño Ginebra ONU, 1.959. - Declaración
universal de los derechos humanos ONU París, 1.948 - Declaración de los derechos de la mujer
ONU, 1.967.

Los documentos anteriores con base para el establecimiento de normas internas y para el manual
de convivencia de la misma Institución

SOCIOLOGICOS

Los estudiantes necesitan identificar la función social de cada una de las áreas del conocimiento,
sus manifestaciones concretas, sus obras, su aporte a la promoción humana, al desarrollo social y
valorar e interpretar adecuadamente el patrimonio histórico, cultural, religioso, todo aquello que
esté próximo a su experiencia.

Mediante una conciencia educativa de la necesidad de adaptación al medio social, la institución
crea un ambiente apropiado para la convivencia pacífica solidaria y próspera.

En el proceso de socialización se incentiva la creatividad, iniciativa personal y el trabajo por la
propia realización con criterio de servicio social y patriótico.

Propicia la aceptación y respeto de la pluralidad ideológica, étnica, económica, religiosa, política,
social y cultural para buscar la convivencia y solución justa de problemas dentro de la comunidad.

PSICOLÓGICOS

Todo proceso educativo tiene como máxima aspiración la potenciación de todas las aptitudes y
cualidades de los individuos, con base en el desarrollo de la autoestima y el respeto personal,
superando los límites propios y los que le impone el medio ya que el ser humano se realiza en la
solución de sus necesidades, problemas e interrogantes más profundos sobre el sentido de su
existencia.

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La institución propicia el crecimiento de la persona como un ser libre, independiente e inteligente,
capaz de relacionarse armoniosamente con los demás dentro del núcleo familiar, escolar y social.

La institución ofrece una educación creativa, acorde con la edad cronológica y mental de cada
educando y desarrolla las facultades del intelecto que faciliten su formación integral.

La institución fomenta el desarrollo de la autoestima con el fin de vencer crisis de desamor,
soledad, agresividad y depresión que puedan afectar a la mayoría de jóvenes de esta comunidad
educativa.

PEDAGÓGICOS

La institución y sus sedes son un centro educativo de horizonte abierto que re contextualiza,
textualiza y articula los planeamientos de las diferentes escuelas y corrientes pedagógicas:
Constructivismo, personalismo, pragmatismo, utilitarismo, conductismo, existencialismo... tomado
de cada una de ellas lo pertinente según los interés, necesidades, criterios, y situación real del
momento educativo.

Sólo es posible aprender haciendo. El conocimiento adquiere sentido realmente cuando es la
persona quien decide qué aprender, cómo aprender y para qué aprender.

El estudiante es el sujeto del proceso educativo; los elementos pedagógicos que se aporten
estarán encaminados a descubrir las potencialidades e intereses y a desarrollarlos dentro de un
proceso de autoformación y autoevaluación.

El ambiente educativo de la institución proporciona experiencias, observaciones y actitudes que
aporten, modifiquen o amplíen esquemas de conocimiento.

Ofrece planes de estudio que cubren las necesidades de los educandos de acuerdo a su medio con
libertad para opinar, explorar, investigar dentro de una racional dirección, colaboración,
evaluación y verificación.

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Tomar el quehacer pedagógico como una actividad gratificante y la educación como un proceso de
crecimiento armonioso de las dimensiones espirituales, intelectuales, psicomotoras y socio -
afectivas de la persona.

La pregunta es tomada como un principio didáctico metodológico para

Canalizar y satisfacer la curiosidad del niño y el joven ansioso de descubrir, conocer, proyectar y
crear.

EPISTEMOLOGICOS

El conocimiento tiene valor real en la medida en que permite solucionar los problemas y las
necesidades de las personas que trabajan en la adquisición del mismo.

Ningún conocimiento se puede tener como valioso, sino mejora la calidad de vida de la
humanidad.

El saber es el resultado de la investigación, el método científico como el camino para no
equivocarse, por consiguiente es necesario llevar al estudiante al aprendizaje significativo en el
mundo que le rodea. El aprender se da en la interacción profesor - estudiante, currículo - medio y
su relación y dependencia entre ellos.

FILOSOFICOS

A la filosofía se le pueden atribuir múltiples funciones que explican por qué tantos hombres en
distintas épocas y circunstancias se han dedicado a su cultivo.

Entre ellas se pueden destacar las siguientes:

 Cosmovista: Cuyo fin es saber, comprender
Lógico-Metodológico: para examinar y analizar

 Axiológica: Que valora, enjuicia, y aprecia

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Práctico – educativa: Para transformar, cultivar, superar.

 Emancipatoria: Que lidera y des aliena.
 Ética: Para determinar comportamientos y conductas.
 Ideológica: Para orientar y disponer
 Estética: Para disfrutar, gustar, gustar, recrear, deleitar.
 Humanística: Que busca perfeccionar, progresar, humanizar y prosperar.
La dimensión espiritual del hombre no puede ser abarcada por la dimensión racional en un
laboratorio de experimentación científica.

Lo espiritual es emoción efecto; en lo estético, lo poético, lo mágico, lo figurado, lo divino sin
espacio, sin forma.

Lo espiritual es propio del ser inteligente, quien lo materializa, lo incorpora a lo humano y lo
vuelve palpable y comprensible.

Cada estudiante necesita respuesta a los problemas relacionados con la búsqueda del sentido de
la existencia y de la orientación espiritual de la vida; a la trascendencia del hombre, los valores del
ser humano, al aporte a la personalización y madurez religiosa y es la promoción de una visión
integral del conocimiento. De conformidad con la dimensión espiritual de cada individuo y en
concordancia con los principios legales habrá libertad de conciencia, credo, ideología, filosofía y
expresión religiosa por lo tanto se infiere la no obligación a actuar en contra de sus principios y
creencias.

Esta institución de educación forma personas que vivan de acuerdo con su concepto de valores
respetando las convicciones de sus conciudadanos para tener una sociedad abierta a cumplir
dimensión espiritual, social y científica.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

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• Orientar y desarrollar integralmente la Comunidad Educativa en los aspectos académicos,
técnicos y tecnológicos que le permitan el ingreso a la educación superior y la capacitación
para el desempeño laboral y la convivencia social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Promover procesos de superación para que en el ámbito personal y social generen opciones
de desempeño laboral y proyección comunitaria que incidan en el desarrollo de su región.
• Contribuir a la consolidación de los principios básicos para la participación y el desarrollo
comunitario, la autonomía, los proyectos productivos favoreciendo la autogestión y la
convivencia armónica de los miembros de la comunidad
• Identificar e interiorizar los valores acordados y socializados por la Institución; para que sean
promovidos y contribuyan al bienestar social.
• Formar niños críticos que contribuyan al desarrollo de la ciencia, la tecnología y la cultura para
que con su participación ayuden a la solución de problemas y mejoramiento de su entorno
social.
• Fomentar el interés por la conservación y la práctica del medio ambiente y defensa de la
cultura.
• Inculcar en los educandos la capacidad de reflexión y análisis que conlleve al desarrollo
tecnológico y a la búsqueda de mejorar la vida en la solución de problemas y el desarrollo
comunitario.
• Inculcar en los educandos la capacidad de reflexión y análisis que conlleve al desarrollo
tecnológico y a la búsqueda de mejorar la vida en la solución de problemas y el desarrollo
comunitario.
• Inculcar hábitos que contribuyan a la preservación del medio ambiente.
• Buscar medios que conlleven a la formación integral de la persona y el rescate de sus valores.
• Vincular a la comunidad Educativa en el desarrollo de actividades que permitan una
convivencia armónica y social.

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PRESENTACION

“Lo que está en juego aquí es entonces, la productividad inteligente, la creatividad
humana, la promoción de la ciencia y las tecnologías colombianas y, por ende del
crecimiento económico, la calidad educativa y el bienestar socio-político y
económico colombianos en un NUEVO PROYECTO CIVILIZADOR”

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Hablar hoy de educación, presupone analizar los nuevos esquemas sociales,
económicos, políticos y tecnológicos que enmarcarán a la sociedad del Siglo XXI.
Vivimos un mundo caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos
acontecimientos que conllevan a modificar las concepciones de cultura, saber,
educación, conocimiento, humanidad. Asistimos a la cuarta revolución productiva,
esta vez científica y tecnológica: la de la informática, biotecnología,
microelectrónica, robótica, microbiología, ingeniería genética, etc. Una de las
características de esta revolución, es la rapidez para producir avances científicos y
tecnológicos. “Mas del 90% de todos los sabios de toda la historia de la
humanidad están aún vivos, haciendo ciencia y tecnología en los laboratorios, en
las fábricas”. (Fraure, E.,1.991)

La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción
de conocimiento. Por ello, la educación adquiere singular importancia y los países
del mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los
cuales se replantea la construcción, producción y distribución del conocimiento,
convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia.

Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas
exigencias: un nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de
las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones escolares.

En este contexto, la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO, del Municipio de
Inzá, Cauca en su papel de formadora de maestros ha diseñado un plan de TICs
con un direccionamiento estratégico, que nos permita avanzar a nivel de las áreas
de gestión escolar, a nivel del aula de clase, pero también aportar al desarrollo
regional.

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Con orgullo podemos plantear a la Nación que estamos implementando planes
que pueden ser pilotos en el uso de las TIC en el sector región, promoviendo la
interacción de saberes y uniendo esfuerzos, no solo las Instituciones de Educación
Media, sino también con las Universidades.

El documento contiene un diagnóstico de la Institución en cuanto al estado de la
TIC, una visión, misión, propósitos y metas, una Planeación Estratégica donde se
evidencia los objetivos, políticas, programas, proyectos entre otros, uno planes de
acción para llevar a cabo los propósitos y finalmente, como se va a evaluar y
hacer el seguimiento al Plan propuesto. Este es un trabajo de equipo donde se
han realizado varias versiones del documento hasta obtener el que hoy
presentamos.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

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Directiva Disparidad en el La adopción como política Poseer claro el • Las reformas
conocimiento, uso y Institucional la prioridad en direccionamiento administrativas y
aplicación de las TIC en la dotación de estratégico que tiene la financieras del Sistema
los procesos académicos infraestructura tecnológica Institución hacia el Educativo y las políticas
y administrativos por parte y mejoramiento de la futuro, plasmado en el gubernamentales que
de los Directivos Docentes existente para utilizarla PEl, planes y programas dificulta contar con una
de la Institución como herramienta Institucionales planta de personal
pedagógica en el aula. La implementación estable y con perfiles
Establecimiento como como política profesionales acordes a
obligación de directivos, institucional el uso y los planes y programas
docentes y administrativos apropiación de las TIC´s propuestos por la
de la del uso, apropiación en los procesos Institución.
y adopción de las TIC educativos de la
para mejorar los procesos Institución acorde al • Lentitud en los procesos
en todas las gestiones. direccionamiento administrativos para
La gestión y apoyo por estratégico de la solucionar los
parte del Ministerio de Institución. inconvenientes que se
Educación Nacional y la presentan en las
Alcaldía del Municipio de instituciones por parte de
Inzá en la dotación de los entes
infraestructura para la gubernamentales
Institución.
• El diario avance científico
y tecnológico de la
humanidad, que incide en
la temprana
obsolescencia de la
infraestructura
tecnológica que posee y
puede adquirir la
Institución.

Falta de personal que se Apoyo permanente de los El espacio físico con Los recortes presupuestales
dedique a la padres de familia, que cuenta la Institución que poseen las Instituciones
Administrativa y administración, personal directivo, para mejorar la educativas y el déficit
financiera mantenimiento y docente y administrativo infraestructura financiero por el que atraviesa
actualización de las salas que respalda las políticas tecnológica. la SEM, que no permitiría
de sistemas, institucionales para El grado de motivación desarrollar proyectos de
audiovisuales, y de la fortalecer la que tiene el personal creación, mantenimiento de
página Web de la implementación de las TIC directivo, docente y infraestructura tecnológica y
Institución. ´s en la Institución. administrativo para pedagógica y el nombramiento
promover y desarrollar de personal idóneo para que
Ausencia de La ubicación estratégica los proyectos cumpla con las funciones que
seguimiento al uso de Que posee a nivel institucionales. ello requieren.
geográfico y la imagen
los espacios y recursos
positiva que conserva la Contar con una Ausencia de sistemas de
institucionales Institución. infraestructura seguridad para la protección y
tecnológica aceptable mantenimiento de la
infraestructura tecnológica

Que le permite Montada y la reposición
desarrollar con cierta permanente de los recursos
solvencia los proyectos disponibles.
educativos
institucionales. Alta relación computador
alumno Institución (5
estudiantes por un
computador.

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Académica
Existe una natural Contar con las La institución dispone La baja cobertura y los
resistencia por parte de Políticas Educativas de un Hardware y permanentes problemas de
algunos docentes a los del Ministerio de software apoyado por interferencia e inestabilidad del
cambios que generan las Educación Nacional: un entorno web, que servicio de internet a nivel
TIC´s en los procesos de Revolución permite sistematizar institucional.
aprendizaje lo que limita la Educativa y en ella el los procesos
gestión académica y Programa Nacional evaluativos- El bajo control gubernamental
directiva. de uso de medios y académicos y y de las agencias que
nuevas tecnologías. administrativos de los administran las redes de
Los docentes han recibido estudiantes. internet para evitar el ingreso
NO han capacitación sobre Contar con el portal de información inadecuada y
TIC´s y es muy difícil ejercer Colombia aprende Sistema de exceso de la misma para el
procesos educativos que como un punto de evaluación de adecuado proceso de
conlleven a adopción de encuentro de los aprendizajes formación del personal
estos. docentes para hacer construido estudiantil.
uso de diferentes participativamente
Los docentes presentan objetos de con amplios debates.
debilidad en el uso aprendizaje y para
educativo de Internet por participar en Preocupación
que no proporcionan los diferentes proyectos. docente por mejorar
respectivos enlaces web de sus metodologías
su área a los estudiantes, para un mejor
para facilitar el desarrollo de aprendizaje.
actividades de aprendizaje
en el aula. Los recursos
didácticos existentes
como los
computadores para
educar

Comunidad Contar con las La experiencia El acelerado cambio de las TIC
No existen espacios de herramientas e institucional en los ´s que no dan tiempo a la
capacitación y apoyo a los infraestructura campos pedagógico, adecuada adaptación,
padres de familia en lo básica para ofrecer investigativo y asimilación y aplicación.
relacionado con las TIC. servicios de tecnológico para
capacitación a la brindar servicios de Los bajos niveles de
No están planteados en los comunidad apoyo a la accesibilidad y de recursos
programas de la Institución orientados al manejo Comunidad económicos por parte de la
cursos de actualización a y uso de las TIC´s. Educativa. mayoría de padres de familia
los maestros en formación para tener contacto directo y
permanente con las TIC.

VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS
TIC EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO

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VISIÓN

En el año 2016 los docentes estarán en la capacidad de orientar sus clases
incorporando herramientas pedagógicas y tecnológicas que permitan el uso de las
TIC´S como soporte al proceso educativo permitiendo a los estudiantes un mejor
desarrollo y aplicación de las tecnologías en su diario vivir.

MISIÓN

Incorporar al proceso educativo, todas aquellas herramientas que faciliten al
estudiante activo y egresados de La INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ISIDRO,
responder desde todas las dimensiones a los retos y demandas de la sociedad
presente y del futuro, así como acceder y difundir de manera sistemática, la
información relacionada con su saber, ofreciendo una educación de calidad
mediante la aplicación de las TIC´S desde el grado preescolar hasta el grado
once, fundamentados en los valores de tolerancia, el respeto, la responsabilidad.

PROPÓSITOS Y METAS

Aplicar el uso de las tecnologías y comunicación en las diferentes actividades
institucionales.

PROPOSITOS METAS

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• Realizar una revisión del PEI durante el año 2014
Reorganizar los procesos educativos para incluir los cambios necesarios que implican
institucionales en las cuatro áreas de la incorporación de las TIC en los procesos de
gestión escolar, consolidando a las TIC formación.
como herramientas que nos permiten
mejorar la formación inicial de maestros, la • Al término del 2014 un 90% de los docentes
atención y comunicación con la comunidad hacen usos de las TIC en el aula de clase.
educativa para ofrecer una educación de
calidad, mayor cobertura, eficiencia y • Contar al término del 2014 con un presupuesto
sostenibilidad. dedicado al mantenimiento, renovación y
adquisición de infraestructura Tecnológica.

• Al 2014 haber gestionado un mayor número de
computadores para prestar mejor servicios a los
estudiantes.

• Al Inicio del 2016 tener formado 90% de docentes
en usos básico y medio de las TIC´s

• Al término del 2016 haber capacitado a un 50%
de docentes en usos avanzados de las TIC´s.

• Al 2013 contar con el apoyo del Sistema
Utilizar de manera eficiente y eficaz los Tecnológico Municipal para la construcción de
procesos educativos, la infraestructura ambientes de aprendizaje innovadores en la
tecnológica institucional, buscando región.
mejorar las prácticas pedagógicas de los
maestros(as) para brindar una educación • A mediados del 2014 existe un plan anual de
de calidad reglamentación, mantenimiento, cuidado y
actualización de la infraestructura tecnológica
existente bajo la administración de profesionales
en este campo.

• Entre el 2013 y el 2016 la totalidad de los
docentes de la Institución han generado recursos
de aprendizaje donde involucran las TIC para
apoyar los procesos de formación de estudiantes.

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ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

OBJETIVOS POLÍTICA LÍNEAS PROGRAMAS PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS CON QUIEN SE HACE?
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS

Contar con Incorporación de Conformar un Plan de gestión Diseño y aplicación Conformación del Equipo de TIC´s con • Equipo de TIC´S.
un equipo de las TIC en los equipo y uso del Plan Pedagógico, representación de todos los estamentos
TIC´s procesos multidisciplinario y Pedagógico, Didáctico e institucionales. • Directivos-
consolidado institucionales representativo a Didáctico e Investigativo de las Diseño del Plan Pedagógico, Didáctico e Docentes
y un Plan de implicados en las nivel institucional Investigativo de TIC´s, para el Investigativo de las TIC´s.
Gestión de cuatro Áreas de con motivación y las TIC´s. mejoramiento de los Aplicación del Plan Pedagógico, Didáctico • Docentes
uso de las Gestión. apropiación en el procesos educativos e Investigativo de las TIC´s, para el
mismas tema de las TIC´s institucionales. mejoramiento de los procesos educativos
• Estudiantes
socializado para cumplir con institucionales
ante la los propósitos
Comunidad planteados. • Comunidad
Educativa Ejecutar el Plan Educativa
para que con de Gestión
su apoyo se haciendo partícipe
puedan a la comunidad
lograr los educativa para
propósitos y que existan una
metas mayor apropiación
propuestos a del mismo.
corto,
mediano y
largo plazo.

“Educamos y Formamos Integralmente con Base en el Desarrollo Propio y Participativo"

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Conformar Formación de Realizar un Plan de Formación de Diseño de la propuesta de formación para • Equipo de TIC´S.
una directivos y diagnóstico de la formación en el directivos maestros directivos y maestros de todos los niveles
propuesta de maestro en uso formación en TIC uso pedagógico con el Programa de en el uso de las tics. • Directivos-
formación pedagógico de las ´s de los directivos de las TIC´s de inclusión a las TIC´s Docentes
para TIC´S como eje y maestros hasta los directivos y Estructuración del Plan específico de
directivos y fundamental de la el momento para maestros de la formación por niveles de complejidad en el • Docentes
maestros en innovación del elaborar el plan de Institución uso pedagógico de las TIC de los
el uso currículo y práctica formación en cada Educativa San directivos y maestros de la Institución
• Estudiantes
pedagógico pedagógica de la uno de los niveles. Isidro Educativa San Isidro.
de las TIC´s Institución
en todos los Ejecutar el Plan • Comunidad
niveles de de formación de educativa
formación los directivos y
que les maestros para
permita cumplir con las
hacer buen metas propuestas.
uso de ellas
en su
quehacer.


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Utilizar los Actualizar los Generar en los Sistema Diseño, construcción Divulgación a la Comunidad Educativa • Equipo de TICs.
ambientes procesos de docentes una Tecnológico y ejecución del de los ambientes de aprendizaje
de aprendizaje de cultura de usar para el apoyo sistema tecnológico propuestos en el Sistema Tecnológico • Directivos- Docentes
aprendizaje los maestros los ambientes de las apoyado por las de la institución ofreciendo mejores
propuestos en formación de aprendizaje actividades diferentes entes alternativas de aprendizaje • Docentes
en Sistema mediante la propuesto en el académico- educativos
Tecnológico utilización de Sistema administrativ
• Estudiantes
del recursos que Tecnológico. as de la
municipio ofrezca el Utilizar los institución
como apoyo sistema objetos de • Comunidad Educativa
a los tecnológico en aprendizaje
procesos de cada una de que ofrece el
aprendizaje las áreas de Portal
de los gestion. Colombia
maestros en Aprende.
formación e Generar
innovar paralelamente
otros una cultura
procesos de sobre usos y
apoyo a los buenas
procesos de costumbres
aprendizaje. en el uso de las
Tics
Gestionar Infraestructura Elaborar un Plan de Proyecto: Diseño de la propuesta de gestión y de • Equipo de TICs.
recursos y Tecnológica plan para modernizació Mantenimiento y modernización de la Infraestructura
contar con suficiente y gestionar n de los dotación de Tecnológica Institucional. • Directivos- Docentes
el personal actualizada recursos y espacios de infraestructura Estructuración del Plan de
necesario para prestar un llevar a cabo la las aulas de tecnológica. modernización de los espacios de • Docentes
para el uso servicio modernización informática y informática y de gestión de recursos
racional y educativo de del aula de de gestión de Elaboración de tecnológicos
• Estudiantes
eficiente de calidad informática y recursos manual de
la audiovisuales tecnológicos procedimientos para
infraestructu Realizando para mejorar el uso y
ra gestiones para el servicio mantenimiento de la • Consejo Académico
tecnológica contar con el educativo y infraestructura
que posee la personal las tecnológica. • Consejo Directivo
institución al necesario para propuestas
servicio de mantener la de
la infraestructura innovación
comunidad tecnológica en
educativa. La institución

Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones inmediatas Con quien se hace?
Institucional Estratégicas
Didácticos laboratorio las áreas de Institución didácticos Institución del Proyecto de Recursos didácticos • Directivos- Docentes
innovadores pedagógico los diferentes Mejoramiento innovadores innovadores para mejorar la calidad de los
donde se donde se niveles de de la calidad para procesos académicos. • Docentes
incorporan las utilice las TIC formación de del servicio mejorar la Estructuración de grupos de trabajo por niveles o

al aprendizaje de herramientas los las TIC a nivel Institucional.
los maestros en que procesos Diseño y construcción de recursos didácticos
•
formación en favorezcan los académicos innovadores donde se incorporan las TIC según
todas las áreas procesos las áreas o campos de formación establecidos,
académicos para apoyar los procesos de
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PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC´S

PLAN DE ACCION

Propósito Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro
áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC´s como herramientas que nos
permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con
la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura,
eficiencia y sostenibilidad.

Oportunidad de mejoramiento N° 1 : Incorporar las TIC en cada una de las
áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales.

Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión

Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa.

Indicadores del resultado : Agilidad y cobertura en la precisión de la
comunicación a nivel educativo institucional

Actividades y Sub Indicador de Responsable Tiempo Observaciones
actividades Clave
Incorporación en el
PEI misión, visión y El Consejo
metas orientadas a la Incorporación EQUIPO DE Académico
implementación de en el PEI, el GESTION DE 1 hora direcciono esta
las TIC´S en el trabajo plan de gestión LAS TIC actividad
pedagógico de las TIC

Socialización del plan Se valida el plan
Asamblea General de
de las TIC´S a la de gestión de las EQUIPO DE
Padres de Familia y el
comunidad educativa TIC´S por la GESTION DE 3 horas
Consejo de
Comunidad LAS TIC´S
Estudiantes
Educativa
Conformación de un
equipo de acción con
EQUIPO DE
estudiantes, docentes y El equipo líder de
GESTION DE
directivos de la gestión de las 2 Hora
LAS TIC´S
institución TIC´S quedó
conformado

Formación de docentes Se organizó un EQUIPO DE 2 horas
en el uso básico de las cronograma de GESTION DE
TIC´S y su aplicación en formación LAS
el aula de clase docente

y Participativo"

NIT 900.274.149-9

PLAN DE ACCION

Propósito: Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la
infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas
pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad.

Oportunidad de mejoramiento N° 1 : Consolidar un equipo líder y un plan de
gestión de TIC´S para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa

Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC

Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la
implementación de las TIC´S

Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un
equipo líder de gestión de TIC´S

actividades Clave
Actualización de la Apoyo de Ministerio de
infraestructura Educación y de
tecnológica Ajustes
EQUIPO DE Comunicaciones
realizados o
GESTION DE 2 años
correctivos
LAS TIC CON EL PROGRAMA
implementados
COMPUTADORES
PARA EDUCAR
Presentación de
propuestas
pedagógicas, Documentos en
EQUIPO DE
didácticas e medio
GESTION DE 2 años
investigativas por magnético e
LAS TIC
los directivos impreso.
docentes

Diseño de
Número de
ambientes de
docentes que EQUIPO DE
aprendizaje para
usan las TIC´S GESTION DE 2 años
apoyar el proceso
como apoyo LAS TIC
de formación de
pedagógico
los estudiantes

y Participativo"

NIT 900.274.149-9

PLAN DE ACCION
Propósito: Generar una cultura del buen uso de las TIC´S y valorarlas como
herramientas de apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección a la
Comunidad Educativa

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que
posibilite el uso racional de las TIC´S

Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC´S de manera eficiente.

Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC´S

Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC´S en aspectos
académicos y formativos de los estudiantes; administrativos y directivos de la Institución

actividades Clave
Uso adecuado de la
de los ambientes
EQUIPO DE
virtuales de Población
GESTION DE 1 año
comunicación y redes participante
LAS TIC
sociales

Elaboración del Proyecto en
EQUIPO DE
Proyecto Pedagógico medio
GESTION DE 1 año
para el uso racional magnético e
LAS TIC
de las TIC´S impreso
Ajustes Acompañamiento
Acompañamiento EQUIPO DE
realizados y permanente y
permanente y GESTION DE 1 año
correctivos evaluación del
evaluación del LAS TIC
implementados proyecto
proyecto

y Participativo"

NIT 900.274.149-9

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

Entendiendo como estrategia el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas
para cumplir con los propósitos y metas trazadas en el Plan de Gestión de uso de
las TIC y la evaluación como un proceso permanente de valoración de dichos
propósitos y metas a alcanzar, el equipo de gestión ha establecido las siguientes
estrategias para el control, seguimiento y evaluación del proyecto trazado.

1. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte
del equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas

2. Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas
propuestas en el Plan de Acción con miras a hacer realidad la visión del
proyecto institucional.

3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para
verificar el cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados

4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de
desarrollar el proyecto de Gestión de las TIC´S, haciendo los ajustes
pertinentes para su fortalecimiento y continua evolución.

5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos
grupos que conforman el equipo de Gestión de las TIC´S para satisfacer las
metas y los logros trazados.

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