Apuntes tenis apoyo

INICIACIÓN AL TENIS (I)
DAVID SANZ RIVAS dsanz@ucjc.edu 1
FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADESFUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES
DEPORTIVAS DE ASOCIACIÓN Y SU DIDÁCTICA
© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS
Introducción
David Sanz Rivas

1. CONTENIDOS
EL DEPORTE DEL TENIS
HISTORIA
EQUIPAMIENTO E INSTALACIONES
ASPECTOS REGLAMENTARIOS BÁSICOS
PRETENIS Y MINITENIS
FAMILIARIZACIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS
ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
EL MÓVILEL MÓVIL
EL IMPLEMENTO
EL INTERCAMBIO
EL OBSTÁCULO A SUPERAR
EL ESPACIO DE JUEGO
1. CONTENIDOS
LOS GOLPES FUNDAMENTALES DEL TENIS
GOLPES DE FONDOGOLPES DE FONDO
GOLPES DE RED
SERVICIO
FUNDAMENTOS DE LA INTERVENCIÓN
DIDÁCTICADIDÁCTICA
METODOLOGÍA PARA LA INICIACIÓN
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

2. MATERIALES
DIDÁCTICOS
LIBRO DE TEXTOLIBRO DE TEXTO
FICHAS
EJERCICIOS
DEPORTIVOS
RAQUETAS MINIRAQUETAS MINI-
TENIS
PELOTAS “KID”

El Deporte del Tenis
Historia, reglamento y equipamiento
David Sanz y Andrade,J.C.
HISTORIA DEL TENIS
ANTECEDENTES DEL TENIS. LOS JUEGOS DE PELOTA
MOTIVOS DE PRÁCTICA
CARACTERÍSTICAS DE LOS PRACTICANTESCARACTERÍSTICAS DE LOS PRACTICANTES
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
DESARROLLO DE LOS JUEGOS DE PELOTA HACIA
UN DEPORTE NO ORIENTADO A MINORÍAS
APARICIÓN DEL TÉRMINO TENIS (INGLATERRA)
(“Tenez” Francia)
SPHAIRISTIKÉ (Wingfield) 1874

HISTORIA DEL TENIS
1875 PRIMER REGLAMENTO
1877 SUBCOMITÉ LAWN TENNIS
AJUSTA EL REGLAMENTO (Pista, red,
tanteo, forma de raqueta, composición
pelota,…
1888 FUNDACIÓN DE LA LAWN-TENNIS
ASSOCIATION (Normas de Juego)
1896 INCORPORACIÓN DEL TENIS EN
LOS JJOO (Hasta 1988 ausente)
1900 PRIMERA EDICIÓN DE LA COPA1900 PRIMERA EDICIÓN DE LA COPA
DAVIS
1912 CREACIÓN DE LA FEDERACIÓN
INTERNACIONAL DE
TENIS SOBRE HIERBA
1968 TORNEOS DECLARADOS OPEN
(Profesionales y Amateurs)

HISTORIA DEL TENIS EN ESPAÑA
EXPOSICIÓN UNIVERSAL 1888 (Colonia Inglesa)
Primeras Pistas en S. Sebastián y otras poblaciones Norte Españay p p
Club más antiguo: RCT Barcelona: 1899
1906 PRIMER CONCURSO INTERNACIONAL (MADRID)
1909 REAL ASOCIACIÓNLAWN-TENNIS ESPAÑA
1913 Forma parte de la Lawn-Tennis Federation
1935 Federación Española de Tenis
1957 se registra como RFET
FUNDACIÓN LAWN TENNIS BARCELONA 1903/04FUNDACIÓN LAWN TENNIS BARCELONA 1903/04
Asociación Law Tennis de Cataluña 1913/14
INTRODUCCIÓN DEL TENIS EN ESPAÑA (LILI ALVAREZ,
MANUEL ALONSO)
TENIS EN LA POSTGUERRA
TENIS EN LOS AÑOS 60
SITUACIÓN DEL TENIS ACTUAL
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS
RAQUETA
PARTES DE LA RAQUETAPARTES DE LA RAQUETA
CABEZA
MARCO
CUELLO
CORAZÓN
PUÑO
TACO
TAMAÑOTAMAÑO
VARIABLES:
Longitud del marco
Tamaño del Tamiz
Peso del marco
Reparto del Peso
Rigidez del marco

Raquetas - Los parámetros de clasificación:
LongitudLongitud deldel marcomarco
en cm
Longitud del marco potencia
manejabilidad
+1,5 cm = + 5 % potencia
- 5 % manejabilidad-control
control
(Campos, J. 2003)
CORDAJE
SINTÉTICO
MONOFILAMENTO
ENSAMBLADOENSAMBLADO
MULTIFILAMENTO
NATURAL (TRIPA)
TENSIÓN CORDAJE
MAYOR: - VELOC/ + CONTROL / - CONFORT
MENOR: + VELOC / - CONTROL / + CONFORT
PELOTA
CON PRESIÓN
SIN PRESIÓN

Las pelotasLas pelotas –– FundamentosFundamentos técnicostécnicos
Con presión
Trayectorías
.
Mini-Tennis
(Adaptado de Campos, J. 2003)
SUPERFICIE
RÁPIDAS
DURAS (POROSAS/NO
POROSAS)
PISTAS DE HIERBA
CAPA REVESTIMIENTO
CAPA BASE
PISTAS DE HIERBA
PISTAS DE MADERA
PISTAS SINTÉTICAS
(CÉSPED
ARTIFICIAL/MOQUETA)
LENTAS
TIERRA
CAPA ADHERENCIA
CAPA SUBBASE
CAPA ANTICONTAMINANTE
ASENTAMIENTO

INSTALACIONES
PISTA DE TENIS
REGLAMENTARIA
DIMENSIONES
LARGO: 23.77m
ANCHO: 8.23m
LÍNEAS VERTICALES
LATERAL INDIVIDUAL/DOBLES
LÍNEA VERTICAL DE SERVICIO
MARCA CENTRAL
LÍNEAS HORIZONTALES
Í S C OLÍNEA DE SERVICIO
LÍNEA DE FONDO
RED Y POSTES
ALTURA EN EXTREMOS: 1.07
m.
ALTURA EN EL CENTRO: 0.914
m.
REGLAMENTO
PUNTUACIÓN EN UN JUEGO
PUNTUACIÓN EN UN SETPUNTUACIÓN EN UN SET
Juegos pares e impares
TIE – BREAK
Juego a 7 puntos con diferencia
de dos
Orden del servicio
REGLA DEL “NO AD” OREGLA DEL “NO AD” O
PUNTO DE ORO
SERVICIO Y RESTO
Orden de servicio

PÉRDIDAS DEL PUNTO. Las más habituales son:
Enviar la pelota fuera de los límites del terreno de juego
Enviar la pelota a la red
No golpear la pelota
Cometer 2 errores consecutivos en la ejecución de un
servicio (doble falta)
Golpear a la pelota tras botar por segunda vez
Otras pérdidas de punto son:
Sobrepasar con la raqueta la red al golpear una pelota
Molestar al oponente durante la ejecución
Otras,…
TIEMPOS DE JUEGO
Entre puntos
Entre juegos impares
E t t
MINIMINI TENISTENISMINIMINI--TENISTENIS

EL CONCEPTO DE MINI-TENIS
Tenis jugado en una pista pequeña,
aproximadamente el tamaño de los
cuadros de servicio de la pista de
tenistenis.
La superficie debe ser plana y estará
delimitada por unas líneas. (Cintas
adhesivas, tizas, conos,..)
El material deportivo consistirá en:
Raquetas: adaptadas al alumno y
pueden ser de diferentes materiales
(plástico, pala de madera, raqueta
convencional) respetando siempre que
sean materiales ligeros y de unas
dimensiones apropiadas.
Pelotas, normalmente se utilizarán aquel
material que facilite la práctica, como por
ejemplo: goma espuma, sin presión.
¿QUÉ ES EL MINI-TENIS?
Una de las formas más importantes de
enseñar a jugar al tenis a los iniciantes
Consiste en enseñar a jugar al tenis de
una manera divertida, activa y adaptada a
las características físico-motrices de los
practicantes.
Supone la modificación de tres parámetros
básicos del tenis convencional:
Espacio: Reducción pista, dimensiones
de la red (80-85cm altura)
Material: Material más ligero y
adaptado
Reglamento: Simplificación reglas
En ocasiones puede estar precedido por el
Pre-Tenis (4-6 años, aprox.)

LA TÉCNICA EN EL MINI TENIS
El objetivo fundamental del minitenis es la
efectividad: hacer que la gente juegue al
tenis y realice la primera tarea del juego: es
d i l l t i d ldecir, pasar la pelota por encima de la
red y pelotear con un compañero.
(Lógica interna del tenis).
Por lo tanto la enseñanza de la técnica del
tenis no es el principal objetivo. Es mejor
para el jugador realizar la tarea con una
técnica imperfecta que tener una buena
técnica con muy poco o ningún éxito.
Lógicamente es conveniente que el
profesor encuentre un equilibrio entre
estos dos aspectos y vaya poco a poco
introduciendo mejoras técnicas en los
golpes para que los niños no adquieran
hábitos incorrectos que vayan a limitar la
progresión del alumno.
VENTAJAS DEL MINI-TENIS
Facilita desde el primer momento el
contacto con el móvil y el
intercambio
El reglamento se simplifica al
máximo para permitir su rápida
comprensión.
La técnica es muy básica, haciendo
muy fácil la práctica, de forma que
no suponga un impedimento en la
propia práctica y en la progresiónpropia práctica y en la progresión
del alumno.
Los conceptos tácticos se
fundamentan desde el primer
momento, si transmitimos la
importancia de comprender cada
situación de juego.

PROGRESIÓN APRENDIZAJE
MINITENIS
PRETENIS
MIDTENIS
PISTAS DE MINITENIS Y MIDTENIS

Familiarización con los elementos del juego
David Sanz Rivas
FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS COMPONENTES DEL JUEGO
PELOTA
ELEMENTO
IMPRESCINDIBLE
DESARROLLO CAPACIDAD
MANIPULATIVA
ASPECTOS
COORDINATIVOS
DESARROLLO
LATERALIDADLATERALIDAD
PROGRESIÓN
MANIPULACIÓN
LANZAMIENTOS –
RECEPCIONES
GOLPEOS
…

RAQUETA Y RAQUETA/PELOTA
RÁQUETA ÚNICAMENTE
RAQUETA Y PELOTA CONJUNTAMENTE
EXTENSIÓN DE BRAZO PARA INTERVENIR
EXTENSIÓN DE BRAZO PARA INTERVENIR
ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL (PUESTA A
DISTANCIA)
MEJORA ASPECTOS COORDINATIVOS
DESARROLLO BILATERAL
PROGRESIÓN
SIN IMPACTO
CONDUCCIONESCONDUCCIONES
HABILIDADES CON Y SIN BOTE
GOLPEOS
COMIENZO LA INCORPORACIÓN DE GOLPES
BÁSICOS
DESARROLLO DE LA PLASTICIDAD DE LAS
EMPUÑADURAS
INTERCAMBIO
RELACIÓN DIRECTA CON COMPAÑERO A TRAVÉS DE
RELACIÓN DIRECTA CON COMPAÑERO A TRAVÉS DE
LA RAQUETA Y PELOTA
PROGRESIÓN:
VARIACIÓN EN TRAYECTORIAS: RODADAS, FASE AEREA
PASO DE ESTRUCTURAS FIJAS (PARED) A INESTABLES
(COMPAÑERO)
TRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOSTRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOS
MODULACIÓN DE LA INTERVENCIÓN MEDIANTE BOTES,
TRAYECTORIAS, DIRECCIONES…
SITUACIONES DE 1X1 (CON/SIN RAQUETA) Y 1X1 (CON
RAQUETA)
COMPAÑERO COMO REFERENCIA

INTERCAMBIO
OBSTÁCULO A SUPERAR
LA RED (ALTURA PARTES ESTRUCTURA )
LA RED (ALTURA, PARTES, ESTRUCTURA…)
PARÁMETROS DE TRAYECTORIA:
ALTURA
DISTANCIAS DE INTERCAMBIO RESPECTO A LA RED
ESPACIO DE JUEGO
CONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIOCONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIO
“REGLAMENTADO”
PROPIO
ADVERSO
CONOCIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ESPACIO A TRAVÉS
DE ESTRUCTURAS Y MODIFICACIONES ESPACIALES

Fundamentos Técnico-Tácticos en la
iniciación
Juan Carlos Andrade, David Sanz
FASES EN LOS GOLPES
POSICIÓN DE PREPARADO
UNIDAD DE GIRO
AVANCE-IMPACTO
TERMINACIÓN Y
RECOLOCACIÓN
EMPUÑADURAS
GOLPES BÁSICOS
GOLPES CON BOTEGOLPES CON BOTE
GOLPES SIN BOTE
GOLPES POR ENCIMA
HOMBRO

FASES DE LOS GOLPES
GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO
1.1. Posición de Preparados
•SEPARACIÓN DE PIES
•FLEXIÓN DE RODILLAS
•INCLINACIÓN DEL
TRONCO
•POSICIÓN DE LA
RAQUETARAQUETA
•MIRADA AL FRENTE

FASES DE LOS GOLPES
1 GOLPES DE FONDO1.GOLPES DE FONDO
1.2. Unidad de Giro
1.2. UNIDAD DE GIRO
GIRO DEL PIE DEL GOLPE+GIROGIRO DEL PIE DEL GOLPE+GIRO
DE HOMBROS
ARMADO DEL BRAZO RAQUETA:
FORMAR LA ¨V¨ -
TAPON COMO REFERENCIA
MOMENTO

1.2. UNIDAD DE GIRO

FASES DE LOS GOLPES
1.3. Avance hacia la pelota
1.3.1. AVANCE (JUEGO PIES)
SE INICIA EL DESPLAZAMIENTO CON PASOS
CORTOS
SE DAN LOS PASOS DE AJUSTE NECESARIOS
RITMO: RAQUETA Y PESO DEL CUERPO ATRÁS
ADELANTE (TRANSFERENCIA )

1.3.1. AVANCE
1.3.2.AVANCE (BRAZO-RAQUETA)
RECORRIDO DESCENDENTE•RECORRIDO DESCENDENTE-
ASCENDENTE
•CONTROL POSICION
CUERDAS EN LA ACCION
PRINCIPAL
•FLUIDEZ

FASES DE LOS GOLPES
1.4. Impacto
Ó
1.4.1. IMPACTO (POSICIÓN DE PIES)
EN INICIACION POSICIÓN DE LADO O
SEMIABIERTA: MEJOR ZONA DE GOLPEO Y
TRANSFERENCIA PESO DEL CUERPO
EMPUÑADURA
POSICIÓN EQUILIBRADA

1.4.2.IMPACTO (BRAZO-RAQUETA)
DELANTE DEL CUERPO -
VENTAJAS
ALTURA SEGÚN
EMPUÑADURA
REVES MAS ADELANTADO

COMPARACIÓN IMPACTO REVÉS UNA - DOS MANOS
FASES DE LOS GOLPES
1.5. Terminación

1.5.TERMINACION
HACIA EL HOMBRO CONTRARIO
VUELTA A LA POSICION DE PREPARADO
FLUIDEZ
Derecha
Terminación 1 y 2
Revés a dos manos
Terminación 1 y 2

1.5.2.RECOLOCACION (JUEGO PIES)
PASOS CORTOSPASOS CORTOS
MIRANDO AL FRENTE
SEGUIMIENTO DEL JUEGO
FASES DE LOS GOLPES
2.VOLEAS

2.1. POSICIÓN DE PREPARADO - RED
MAYOR SEPARACIÓN
DE PIES
MAYOR FLEXIÓN DE
RODILLAS
RAQUETA MÁS ALTA Y
MÁS ADELANTADA
SPLIT-STEP PREVIO
2.2.VOLEAS – FASES
U.Giro/Avance/Impacto/Terminación
LA UNIDAD DE GIRO Y LA PREPARACION DEL GOLPE
ES RECORTADA YA QUE EL GOLPE SE REALIZA CERCAES RECORTADA YA QUE EL GOLPE SE REALIZA CERCA
DE LA RED Y SE DISPONE DE MENOS TIEMPO
EN LA FASE DE AVANCE DE LA RAQUETA EL
RECORRIDO ES DESCENDENTE AL TIEMPO QUE SE
REALIZA EL AVANCE DEL CUERPO DANDO UN PASO
IMPACTO Y TERMINACION:
SE PRODUCE MAS DELANTE Y MAS CERCA DEL CUERPO
CUERDAS MAS ABIERTAS
TERMINACION MAS CORTA

Detalle U. Giro Voleas
Fases del golpe de volea de revés

FASES DE LOS GOLPES
3.Golpes por encima de la cabeza
3.1.POSICIÓN DE PREPARADO-SERVICIO
PIE DELANTERO SEÑALA
POSTEPOSTE
PIE DE ATRÁS PARALELO
LINEA DE SERVICIO
SEPARACIÓN ENTRE PIES
POSICIÓN DE LA MANO -
RAQUETA
POSICIÓN DE LA MANO -
PELOTA

3.2.SERVICIO - FASES
PRIMER GOLPE DEL JUEGO
EMPUÑADURA
FASE DE INICIO:
ABRIR PUERTA
COORDINACION DE BRAZOS, CONTROL DE
CUERDAS (BANDEJA)
ELEVACION CORRECTA
ARMADO - VENTANA
IMPACTO BRAZO EXTENDIDO
ACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACION LADO
CONTRARIO
Fases del servicio

3.3.FASES DEL REMATE
EMPUÑADURA: COMO EN EL SERVICIO
UNIDAD DE GIROUNIDAD DE GIRO
SE DA UN PASO HACIA ATRÁS CON PIE DEL GOLPE
SEÑALAR CON MANO IZQUIERDA ARRIBA
SE HACE UNA PREPARACIÓN RECORTADA YA QUE
SE DISPONE DE MENOS TIEMPO POR SER UN
GOLPE DE RED
PASOS DE AJUSTE
FASES DE IMPACTO Y TERMINACIÓN
SIMILARES A LAS DEL SERVICIO
Fases del Remate

4.EMPUÑADURAS
4. EMPUÑADURAS
ESTES
INTERMEDIAS

ESTES
INICIACION
FAVORECEN GOLPES ALTURA CINTURAFAVORECEN GOLPES ALTURA CINTURA
MEJOR TRANSFERENCIA MANO –
RAQUETA
FAVORECEN GOLPES PLANOS
MAYOR ESTABILIDAD CONJUNTO
MANO-RAQUETA

Este de derecha Este de revés
OESTES

INTERMEDIAS

Empuñadura revés a dos manos
Dos estes de
derechaderecha
Facilita el golpe de
revés en la iniciación
por tener el punto de
impacto más cerca del
cuerpo

PROGRESION EN LAS EMPUÑADURAS
Golpe Empuñadura básica Progresión
Derecha Este de derecha - Liftado: semioeste
C t d t li- Cortado: australiana
Revés Este de revés - Liftado: semioeste
- Cortado: continental
Revés a dos
manos
Este de derecha con ambas manos - Mano inferior continental
- Mano superior este de derecha
de zurdo
Servicio Este de derecha - Plano, cortado y liftado:
continental
Volea derecha Este de derecha - Australiana
Volea revés Este de revés - Continental
Remate Este de derecha - Continental
FUNDAMENTOS TÁCTICOS EN LA INICIACIÓN

1. ¿ Cuándo empezar a enseñar la táctica ?
Desde las primerasDesde las primeras
etapas
Entender la lógica
interna del juego
Recurrir a aspectos
té i ( t l)técnicos (control)
cuando sea necesario
LOS ESPACIOS DE JUEGO
2. Conceptos básicos en la iniciación a la táctica
LOS ESPACIOS DE JUEGO
ESPACIO PROPIO
ESPACIO ADVERSO
ZONAS DE SEGURIDAD
ZONAS DE DESEQUILIBRIO

3. Las progresiones tácticas en iniciación
C t l ZControl: Zonas
de Impacto
Seguridad:
Trayectorias
Altura
Dirección
Profundidad
4. Las fases del juego
1º. Servicio
2º. Resto
3º. Juego desde el fondo de la pista
4º. Juego de red
5º. Juego de fondo contra juego de red

R F
R
S F F
LA TEORÍA DEL SEMÁFORO
Fondo de la pista: rojo
5. Tácticas básicas en iniciación
Media pista: ámbar
Zona de red: verde

JUEGO SOBRE LA RED
PRIMER OBSTACULO A SUPERARPRIMER OBSTACULO A SUPERAR
ZONA DE FRANQUEO
JUGAR SOBRE UNA DOBLE RED
ZONA DE NADIE
SS
S

Metodología para la iniciación
David Sanz, J.A. Julián
¿ QUÉ ES LO MÁS¿ QUÉ ES LO MÁS
FUNDAMENTAL EN LAFUNDAMENTAL EN LA
ENSEÑANZA DEL TENIS?ENSEÑANZA DEL TENIS?

El móvil
Golpes por encima de
la cabeza
Golpes con bote
Saque
La derecha El revésRemate
El intercambio
Espacio adverso
Golpes sin bote
Espacio propio
Combinación
implemento con el
móvil
Volea de
derecha
Volea de
revés
La raqueta
BLOQUES REFLEXIONES/SABERES
BLOQUE 1 EL
TIPOS DE BOLAS
C C ÍS C S S O S
BLOQUE 1. EL
MOVIL CARACTERÍSTICAS DE LAS BOLAS
MANO MÁS DIESTRA
BLOQUE 2. LA
RAQUETA
TIPOS DE RAQUETAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS
RAQUETAS
CORDAJE TIPOS Y TENSIÓNCORDAJE. TIPOS Y TENSIÓN
COMPLEMENTOS...

BLOQUE 3.
COMBINACIÓN
DOMINIO Y CONTROL DEL CONJUNTO
ZONA DE IMPACTO EN LA RAQUETACOMBINACIÓN
DEL
IMPLEMENTO Y
EL MÓVIL.
INCLINACIÓN DE LA RAQUETA
DISTANCIA ENTRE LA MANO Y EL LUGAR
DE IMPACTO DE LA BOLA EN LA RAQUETA
BLOQUE 4. EL
CONJUNTO MANO-IMPLEMENTO
- Empuñaduras
INTERCAMBIO. - Orientación de la raqueta
MOMENTO DEL GOLPEO
ESTABILIDAD EN EL GOLPEO
BLOQUE 5. EL
ESPACIO
PROPIO.
LAS ZONAS CENTRALES COMO
REFERENCIA.
MOVILIDAD CONSTANTE PARA LLEVAR
LA INICIATIVA EN EL JUEGO
LA OCUPACIÓN DE LOS ESPACIOS EN
EL DOBLESEL DOBLES
BLOQUE 6. EL
ESPACIO
ADVERSO.
LA ALTERNANCIA TÁCTICA
ADAPTACIÓN DE FUERZAS
ZONAS DE INTERFERENCIAS EN EL
DOBLES

BLOQUE 7.
GOLPES
LA PREPARACIÓN DEL GOLPE
GOLPES
DE FONDO UNIDAD DE GIRO
AVANCE E IMPACTO
ACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACIÓN
BLOQUE 8.
GOLPES DE RED
LA PREPARACIÓN DEL GOLPE
UNIDAD DE GIRO
GO S
UNIDAD DE GIRO
AVANCE E IMPACTO
ACOMPAÑAMIENTO Y TERMINACIÓN
Concepciones en la Iniciación Deportiva del Tenis
Concepción Lineal
Concepción Mixta
Concepción desde el Modelo Integrado

1.- MÓVIL
MODELO LINEAL
2.- IMPLEMENTO
3.- IMPLEMENTO + MÓVIL
4.- INTERCAMBIO.
5.- ESPACIO PROPIO.
6 ESPACIO ADVERSO6.- ESPACIO ADVERSO
LA IDEA FUNDAMENTAL ES SEGUIR LA
PROPUESTA BÁSICA DE FORMA
SECUENCIAL
1ª PARTE 1.- MÓVIL
MODELO MIXTO
DE LA
SESIÓN
2.- IMPLEMENTO
3.- IMPLEMENTO + MÓVIL
2º PARTE
DE LA
SESIÓN
4.- INTERCAMBIO.
5.- ESPACIO PROPIO.
6.- ESPACIO ADVERSO
UTILIZAMOS FASES DE APRENDIZAJE AL
PRINCIPIO DE LA SESIÓN Y
POSTERIORMENTE INTERCAMBIO.

¿QUÉ ES LO FUNDAMENTAL DEL CONTENIDO TENIS?
1 - ENTENDER LA LÓGICA DEL JUEGO Y LOS PRINCIPIOS
MODELO INTEGRADO
1.- ENTENDER LA LÓGICA DEL JUEGO Y LOS PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES. (TAREAS DE OPOSICIÓN)
2.- CREAMOS LA NECESIDAD DE APRENDER GESTOS TÉCNICOS.
(TAREAS DE OPOSICIÓN)
3.- ASENTAMOS GESTOS TÉCNICOS (TAREAS DE
COOPERACIÓN)
4.- CREAMOS LA NECESIDAD DE APRENDER GESTOS TÉCNICOS.
(TAREAS DE OPOSICIÓN)
5.- ASENTAMOS GESTOS TÉCNICOS (TAREAS DE
COOPERACIÓN)
COMENZAMOS DESDE EL INTERCAMBIO, Y CREAMOS LA
NECESIDAD DE APRENDIZAJES TÉCNICOS O RECURRIR A FASES
CONCRETAS DE APRENDIZAJE.
Intervención Didáctica en el tenis
David Sanz, J.A. Julián

USO DE LA COMPETICIÓN
ORIENTACIÓN
A LA TAREA
ORIENTACIÓN
AL EGO
• Establecimiento de rutinas organizativas, que facilitan
el control de la participación del alumnado.
Compromiso fisiológico.
• Desarrollo de hábitos relacionados con laDesarrollo de hábitos relacionados con la
salud.

• Potenciamos el aspecto socializador del alumnado.
• Favorecer el compromiso cognitivo delalumno
• Favorece el uso de
estrategias globales y
activasactivas.
• Favorece el empleo de “cambio
de oponente”

Competencias didácticas en la enseñanza del tenis
1-Conseguir un alto porcentaje
de tiempo dedicado a practicar
el contenido de enseñanzael contenido de enseñanza.
2-Plantear las tareas motrices
con alto grado de
individualización,
proporcionando elevados
tiempos de práctica motriz
itexitosa.
3- Plantear las estructuras
organizativas de la clase, de tal
modo que favorezcan el
compromiso motor individual.
Competencias didácticas en la enseñanza del tenis
4- Desarrollar un clima positivo
de aula, en donde las relaciones
profesor alumno se basen en laprofesor-alumno se basen en la
mutua confianza.
5- Proporcionar información
técnica al alumno de forma clara
y estructurada, previa a la
ejecución.
6- Proporcionar información
frecuente y de calidad al
alumnado sobre la ejecución
motriz realizada

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE UNA SESIÓN
1.Estructura básica de las sesiones1.Estructura básica de las sesiones
2. Lanzamiento de la pelota
3. Orientaciones para la organización
1. ESTRUCTURA BÁSICA DE LAS SESIONES
Reunir a los alumnos
Objetivos de la sesión
Contenidos
Parte principal
Desarrollo de las actividades para conseguir cubrir los objetivos de
sesión
Vuelta a la calma
Actividades de puesta en práctica sobre los objetivos perseguidosActividades de puesta en práctica sobre los objetivos perseguidos
Actividades de relajación (puesta en común, estiramientos,…)

2. LANZAMIENTO DE LA PELOTA
Tipos
Lanzamiento de laLanzamiento de la
pelota con la mano
¨por debajo¨
Lanzamiento con la
raqueta:
Tras dejar botar la
pelota.p
Sin bote previo de la
pelota en el suelo.
2. LANZAMIENTO DE LA PELOTA
A tener en cuenta:
Se realizará de manera suave y
controlada, tratando de ofrecer
l l l b l lal alumno la bola en las
mejores condiciones posibles
para que ejecute el golpe que
se le requiere
La posición del profesor con
respecto al cubo de bolas debe
t l d lser cercana, controlada y al
lado contrario a la mano
dominante
Empuñadura continental o
similar.
Gesto lo mas económico posible

3. ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN
• DISTRIBUCIÓN DE LOS
ALUMNOS
• GRUPOS
• FILAS• FILAS
• ZONA DE SEGURIDAD DE
GOLPEO POSTERIOR
• ESPACIOS CONFLICTIVOS
• EVOLUCIÓN DEL PROFESOR
POR EL ESPACIO
• PREVEER TRAYECTORIAS DE
LAS PELOTAS
• CONTROL DEL MATERIAL
• RAQUETAS
• PELOTAS
• PROFESOR PARTICIPANTE
Material de uso y distribución por el espacio

CONCLUSIONES Y ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
DAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVASDAVID SANZ RIVAS
Técnica era la prioridad
La táctica se enseñaba cuando
el jugador era capaz de
dominar la técnica
L id j b
ENSEÑANZA
TRADICIONAL
TECNICA
TACTICA
Los partidos se jugaban
cuando los jugadores eran
capaces de pelotear con
consistencia
SITUACIÓN
CERRADA USO DE
MÉTODOS
ANALÍTICOS
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓN
ABIERTA
ANALÍTICOS
CON TODOS
LOS
JUGADORES
Crespo, M. (2001)

ENSEÑANZA
MODERNA
AVANZADOS
La prioridad es el JUEGO (GBA)
Hay que entender la táctica (QUE)
Hay que dominar la técnica (COMO)
Los partidos son la base del
t i t
JUGAR AL TENIS
entrenamiento
La técnica se enseña para
implementar mejor la táctica
TÉCNICA
TÁCTICA
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓN
ABIERTA MÉTODOS
GLOBALES
(p.e.situaciones
de juegos)
JUGAR AL TENIS
SITUACIÓN ABIERTA
(partido)
SITUACIÓN
CERRADA
(ejercicios)
USO DE
MÉTODOS
ANALÍTICOS
(canasto, etc.)
MÉTODOS
GLOBALES
(p.e. situaciones
de partido)
Crespo, M. (2001)
PRESENTACIÓN
OBSERVACIÓN SIN MODELO
METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA (Modelo Sesión)METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA (Modelo Sesión)
EVALUACIÓN INICIAL (Determinación del nivel de
partida)
DETERMINACIÓN DE NIVEL DE PARTIDA
EXPLICACIÓN DEL GOLPE
DEMOSTRACIÓN PROFESORDEMOSTRACIÓN PROFESOR
PRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL)
SITUACIÓN DE PRÁCTICA GLOBAL
DESPEDIDA

PARTE INICIAL DE LA SESIÓN
PRESENTACIÓN
Conocer los nombres del grupo
ÓOBSERVACIÓN SIN MODELO
EVALUACIÓN INICIAL
Golpes de fondo: Práctica en intercambio
Alumnos uno frente a otro
Golpes de Red y Remate: Lanzamiento del
profesor con la manoprofesor con la mano
Alumnos en dos filas
Servicio: ejecución global del gesto
Alumnos en dos filas tras la línea de servicio
PARTE CENTRAL DE LA SESIÓN
EXPLICACIÓN DEL GOLPE
COMENTAR QUÉ GOLPE ES PARA QUE SE UTILIZACOMENTAR QUÉ GOLPE ES, PARA QUE SE UTILIZA,
DESDE DONDE SE REALIZA Y LOS FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS (3 FASES)
DEMOSTRACIÓN PROFESOR
DEMOSTRACIÓN GLOBAL INSITIENDO EN CADA
APARTADO (PREPARACIÓN, IMPACTO, TERMINACIÓN)
INSISTIR EN LA EMPUÑADURA ANTES DE PASAR A LAINSISTIR EN LA EMPUÑADURA ANTES DE PASAR A LA
PRÁCTICA GLOBAL
PRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL)
ALUMNOS EN DOS FILAS

PARTE CENTRAL DE LA SESIÓN
PRÁCTICA DEL GOLPE (GLOBAL CON
POLARIZACIÓN)
ALUMNOS EN DOS FILAS (t l d fALUMNOS EN DOS FILAS (tras golpear de forma
alternativa, cambian de lado)
PROFESOR TIRA BOLAS CON BOTE (3 por alumno)
FASE DE PREPARACIÓN: INSISTE Y DEMUESTRA
NUEVAMENTE LA TÉCNICA DE ESTA FASE
FASE DE IMPACTO: INSISTE Y DEMUESTRA NUEVAMENTE LA
TÉCNICA DE ESTA FASE
PROFESOR TIRA BOLAS SIN BOTE (3 por alumno)PROFESOR TIRA BOLAS SIN BOTE (3 por alumno)
FASE DE TERMINACIÓN: INSISTE Y DEMUESTRA NUEVAMENTE
LA TÉCNICA DE ESTA FASE
PARTE FINAL DE LA SESIÓN
SITUACIÓN DE PRÁCTICA GLOBAL
Di ñ d j d i t bi d dDiseño de un juego de intercambio donde se
practique el golpe
Profesor participa peloteando con los
alumnos
DESPEDIDADESPEDIDA
Recordatorio de fases clave en ese golpe
Remarcar a los alumnos los errores o
aciertos que han tenido

PROBLEMAS Y RECURSOS POR FASES:
Propuesta Problemas y Recursos en Derecha

DERECHA
FASES PROBLEMA RECURSO
PREPARACIÓN No abre atrás Enseñar tapePREPARACIÓN
Codo pegado Tirar botellas detrás
IMPACTO Falta control cuerdas Coger raqueta por
corazón
No localiza impacto Pego y paro
delante
g y
TERMINACIÓN Incompleta Golpear hasta el
hombro contrario
Por lado contrario Enseñar tape por
encima hombro
Propuesta Problemas y Recursos en Revés a dos manos

PREPARACIÓN No abre atrás Enseñar tape
REVES DOS MANOS
Directa por abajo Hacer arco por encima
de una raqueta
IMPACTO Abre cara raqueta “ cepillar la bola”
No avanza mano de
arriba
Derecha de zurdo
arriba
TERMINACIÓN Incompleta Golpear hasta el
hombro contrario
(llevar un saco)
Mueve muñecas Enseñar tape por
encima hombro
Propuesta Problemas y Recursos en Revés a una mano

REVES A UNA MANO
PREPARACIÓN No usa mano libre Mantener mano libre en el
PREPARACIÓN No usa mano libre Mantener mano libre en el
corazón hasta enseñar
tape
Sube el codo Colocar una pelota entre
codo y cuerpo
IMPACTO Falta control cuerdas Cocodrilo (bola rodando)
Recorrido de arriba hacia
abajo
Hacer arco rodeando
raqueta del profesor
TERMINACIÓN Excesivo giro de hombros Mano libre queda detrás
del cuerpo
Pega y para Gesto natural lanzar
frisby
Propuesta Problemas y Recursos en Servicio

SERVICIO
PREPARACIÓN Sube por delante Abrir el periódicoPREPARACIÓN p p
Cuerdas muy
cerradas (bandeja)
“ Esconder “ la
cara de la raqueta
IMPACTO No localiza impacto
arriba
Atrapar la pelota en
la alambrada
Hace “ gancho” Armar la “ ventana”
TERMINACIÓN Incompleta Hacer la reverencia
Por lado contrario Enfundar la espada
Propuesta Problemas y Recursos en Volea de derecha

VOLEA DE DERECHA
PREPARACIÓN Abre mucho Poner pelota cerca delPREPARACIÓN Abre mucho
atrás/Separa brazo
Poner pelota cerca del
codo/ “ atar al jugador”
No arma el brazo Formar la “ V “
IMPACTO Falta control de la cara
de la raqueta
Tapón señala pie
contrario
C d l t “ t ” l b lCara de la raqueta
cerrada
“ cortar” la bola
TERMINACIÓN Muy larga Acabar señalando
delante
“ Rompe muñeca “ Dar dos toques
seguidos
Propuesta Problemas y Recursos en Volea de revés

VOLEA DE REVES
PREPARACIÓN No arma codo Poner pelota cerca del
codocodo
Raqueta muy atrás Limitar recorrido atrás
con mano libre /Poner
alambrada detrás
IMPACTO Falta control cuerdas Poner palma de la otra
mano detrás de la cara de
la raqueta
No localiza impacto
delante
Pego y paro. Raqueta por
el cuello
TERMINACIÓN Excesivo giro de hombros “ Estirar una goma”
Muy baja Acabar con la raqueta por
encima de la red
Propuesta Problemas y Recursos en Remate

REMATE
PREPARACIÓN Posición pies de frente Una y cuartoPREPARACIÓN Posición pies de frente Una y cuarto
No usa mano libre Señalar a la pelota
IMPACTO Cara de la raqueta muy
cerrada. La bola va
fuera
Smash (“Aplastar” )
bola contra pista
contraria
No localiza impacto
arriba
Hacer remate con bote
TERMINACIÓN Incompleta Hacer la reverencia
Pierde equilibrio Acabar como en el
saque)
EXÁMENES CURSO INSTRUCTOR
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
DESARROLLO DE UNA SESIÓN SOBRE
UN GOLPE
PRUEBA TEÓRICA
10 PREGUNTAS DE DESARROLLO10 PREGUNTAS DE DESARROLLO
PRÁCTICAS
8 SESIONES

FUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADESFUNDAMENTOS DE LAS HABILIDADES
DEPORTIVAS DE ASOCIACIÓN Y SU DIDÁCTICA
© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS© REAL FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE TENIS

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