Este documento describe la implementación de una unidad didáctica en el grado 11 de la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío, Colombia. La unidad se enfocó en identificar el origen y uso de los extranjerismos en el idioma español y determinar la importancia de las etimologías. Se utilizaron herramientas TIC como computadores, video beam y software de Microsoft Office, hot potatoes y YouTube. Los estudiantes trabajaron en equipos y mostraron interés en el uso de las TIC a pesar de algunas dific

1. Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación
Implementación
Unidad Didáctica
Jorge Adrián Osorio A
rtad O

2. Implementación de la Unidad Didáctica
En la Institución Educativa Ciudadela del Sur - Armenia, Quindío.
INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Grado
11° Asignatura
Lenguaje Titulo
COMUNICACIÓN EN TODOS LOS IDIOMAS
Ver en Calameo Objetivo
 Identificar el origen y uso de los extranjerismos en el uso de la lengua Castellana.
 Determinar la importancia de las etimologías, en el origen de la lengua castellana y en su utilización en la cotidianidad Herramienta tic
Físicos
Equipos de cómputo, Video beam, y sonido
Software
Microsoft office, hot potates, Examtime, eslvideo.com, google drive, toondoo y youtube. DIAGNÓSTICO GRUPAL FORTALEZAS
Se desarrolló con base en la metodología escuela activa urbana, es decir a través de equipos de trabajo colaborativos.
El grupo está organizado en equipos de trabajo, y tienen un nivel académica sobresaliente.
Manifiestan interés por el uso de las tecnologías e interés por aprender nuevas herramientas tic. DEBILIDADES
La dificultad para acceder a una sala con conectividad a internet
El poco tiempo para llevar a cabo la actividad por la variedad de actividades a realizar en la institución RESULTADO DE LA CLASE Impacto de la metodología
A los estudiantes les pareció muy llamativa el desarrollo de la unidad didáctica virtualizada porque les presenta otra alternativa para desarrollar

3. sus trabajos
Las actividades fueron dinámicas y los estudiantes mostraron mucho interés.
Ver el blog implementado Participación de los estudiantes
Los estudiantes lograron en un 100% realizar las actividades satisfactoriamente, a través de los equipos colaborativos. Evaluación de la clase (estudiantes)
Observación a través del acompañamiento constante en las clases.
Presentación de la bitácora.
Elaboración del video o la historieta
Desarrollo de autoevaluación en google drive.
Vea el ejemplo de una Bitácora de estudiante COMENTARIOS Y PUNTOS A MEJORAR Comentarios
Se presentan algunas dificultades con la conectividad de internet. Aspectos a mejorar