1. Sistema Nacional de Discapacidad, la participación
de las personas con discapacidad intelectual y sus
familias.
Mónica Alexandra Cortés
*Representante de las personas con con discapacidad intelectual y sus
familias ante el Consejo Nacional de Discapacidad
*Coordinadora de la Red de Familias por el Cambio
*Representante de Inclusion International en Colombia
Directora Ejecutiva Asdown Colombia
Viernes, 12 de Octubre de 2012

2. Institucional
• Asociación de padres que busca asegurar una
vida digna a las personas con discapacidad
intelectual.
• Más de 300 familias asociadas.
• Acompañamiento y asesoría a las familias.
• Sensibilización del entorno social.
• Un gran objetivo: Que el concepto de Inclusión sea
una realidad.

3. Lo que hacemos
FAMILIAS
Madres, padres, individuos, red de apoyo primaria.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Profesionales, maestros, instituciones, empresas, Go
bierno.
INCIDENCIA POLÍTICA
Gobierno, medios de comunicación, sociedad.

4. Ministerio de
Salud y la
Protección
Social
Comités
Municipales
y Locales de
Discapacida
d
CMD o CLD
Consejo
Nacional de
Discapacidad
CND
Grupo de
enlace
sectorial
Secretaría
Técnica
Los Comités
Departamentales
y Distritales de
Discapacidad.
SISTEMA
NACIONAL DE
DISCAPACIDAD

5. El Consejo Nacional está conformado por:
• Un delegado del Presidente de la República.
• Los Ministros o su delegado del perfil directivo.
• El director del Departamento Nacional de Planeación.
• 6 representantes de las organizaciones de personas con
discapacidad: visual, auditiva, física, múltiple, mental y
cognitiva.
• Un representante de personas jurídicas que presten
servicios a personas con discapacidad.
• Un representante de la federación de Departamentos.
• Un representante de la federación de Departamentos.
• Un representante de las Universidades.

6. Son funciones del Sistema Nacional del Discapacidad:
• Asesorar la formulación de políticas públicas para las
personas con discapacidad.
• Alinear políticas con planes de desarrollo.
• Dar recomendaciones técnicas.
• Verificar el complimiento y la puesta en marcha de
políticas, planes y programas para las personas con
discapacidad.
• Conceptuar sobre proyectos de Ley y Decretos.
• Promover la apropiación de presupuestos.
• Promover alianzas entre Gobierno, sector privado, ONGs y
organismos internacionales.

7. CAMBIO DE PARADIGMA
• Eliminación
• Carga para sociedad
• Inútiles
• Vergüenza
• Caridad
• Orfanatos
• Manicomios
• Prisiones
• Problema: individuo
• Asunto médico
• Expertos diagnostican
• Eliminación o cura
• Normalización
• Sin desarrollo social
• Tratamiento
• Aislamiento
• Problema: entorno
• Transformación social
• Reconocimiento
• Respeto de derechos
• Igualdad
• Participación
Discapacidad

8. La funcionalidad de
la persona
El entorno La organización
social
La discapacidad no es propio de la persona.
Lo propio es la condición (física, sensorial, mental o
intelectual).
Discapacidad es una variable que resulta de la
interacción entre:
Discapacidad: un producto social



9. • Preámbulo dice:
• Convencidos de que la familia es la unidad colectiva natural y
fundamental de la sociedad y tiene derecho a recibir
protección de ésta y del Estado, y de que las personas con
discapacidad y sus familias deben recibir la protección y la
asistencia necesarias para que las familias puedan contribuir a
que las personas con discapacidad gocen de sus derechos
plenamente y en igualdad de condiciones.
Convención de Naciones Unidas

10. • Exige que los Estados Partes consulten con las
familias, las organizaciones a orientadas a las
familias y las organizaciones de personas con
discapacidad en la elaboración de planes de
educación y políticas en general.
• Se brinde apoyo a las familias a fin de
comprender y satisfacer las necesidades
educativas de su niño o niña con discapacidad
por medio de la educación, la formación y el
acceso a los servicios.
• Exige que los Estados Partes se aseguren de
que las familias sean consultadas y participen en
el desarrollo y la adaptación de los planes de
educación para su hijo o hija con discapacidad
Indicadores de éxito

11. • Familias debemos ser el principal promotor de los derechos y
la inclusión plena de sus hijos con discapacidad
• Construir un nuevo paradigma de paciente a ciudadano
• Trabajo colaborativo entre familias y
profesionales, reconocimiento del saber de las familias.
• Facilitarles la identificación de necesidades y recursos
• Promover transformaciones en los programas de atención
integral evitando generar dependencia de las familias de las
instituciones
Apoyo y soporte a las familias

12. ¿Comprender el concepto de
Inclusión Educativa y Social?
Apoyo y soporte a las familias

13.  No es una estrategia para encajar personas en los sistemas y
estructuras de la sociedad.
 Es transformar esos sistemas y estructuras para hacerlos mejor
para todos.
 Significa crear un mundo mejor para todos.

14. Son los cambios graduales y
dinámicos que deben darse en todos
los sistemas y estructuras para poder
llegar al ideal de una comunidad para
todos.
La Inclusión como proceso

16. Educación Inclusiva
Creencias y principios
• Todos los niños pueden aprender.
• Todos los niños asisten a un salón regular con todos
los niños de su edad.
• Todos los niños reciben programas apropiados.
• Todos los niños participan en actividades curriculares y
extra curriculares.
• Todos los niños se benefician de la cooperación,
colaboración entre la casa, la escuela y la comunidad.

17. • Restitución de derechos.
• Valoración de la diversidad
• Familias acompañadas
• Sociedad con nuevos valores
• Final de las etiquetas
• Brindar los apoyos necesarios
• Capital social
• Transforma políticas, culturas y prácticas
La Inclusión es…

18. Convención de Derechos
¡Nada sobre nosotros sin nosotros!
Lema de la Convención.

19. • Tener una familia que me acepte y respete.
• Tener derecho a los servicios de salud que mis padres
decidan o que la sociedad me ofrezca.
• Tener educación en el lugar que elijan mis padres.
• Que se me brinden los soportes necesarios para poder
participar en mi comunidad educativa.
• Tener amigos y ser aceptado como soy.
Pertenecer a una sociedad significa

20. • Poder elegir qué me gusta y qué no, mi ropa favorita, mi
música, mi comida, además de qué quiero hacer.
• Respetar a los otros y tener respeto de los demás.
• Elegir qué me gustaría aprender, según mis capacidades
y mis intereses.
• Elegir el trabajo que siento puedo desempeñar mejor.
• Poder decidir sobre los asuntos que tienen que ver con
mi vida.
Pertenecer a una sociedad significa

22. ¡Gracias!
Asociación Colombiana de Síndrome de Down
Inclusion International
www. asdown.org
www.inclusioneducativa.org
www.ii.inclusioneducativa.org
Monica.cortes@asdown.org
Tel: 4 61 18 17