1. Jardín Infantil Sala Cuna
AYELEN Evaluación Formativa
Nombre: Damaris Riffo Fecha nac: / /
Ciclo: Primer ciclo Nivel: Sala Cuna Menor
Educadora: Valentina Tronocoso
Técnicos: Ana María Inzunza - Gloria Atenas Gonzalez
En este informe se graduan los logros de cada niño(a) según indicadores
Para evaluar se utilizaran las siguientes categorías
L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr
1ra Evaluacion
Ámbito
S O C I A L
Núcleo
Aprendizajes Esperados Indicadores
Se incorpora a un horario L
Adquirir en forma gradual de alimentación y sueño
una autonomía que le permite Come galletas y fruta sólo L
valerse adecuada e integralmente Toma su mamadera L
en su medio a través del desarrollo Toma la cuchara (para comer) ML
A
de la confianza y de la Trata de alimentarse sólo, ya sea L
conciencia y creciente dominio
Í
Y
con algún utencilio o la mano
de sus habilidades corporales, L
M
Trata de alcanzar un objeto
socio emocionales e intelectuales Cambia de posición dependiendo ML
O
P E R S O N A L
de los objetos que se le presenten
N
Explora elementos (sentidos) L
L
O
Sentado sujeta la cabeza
Levanta pecho apoyado de brazos L
T
Rueda L
U
Gatea L
L
A
Se para sólo
Camina sólo (bien) ML
Se agacha y se levanta L
Retrocede ML
Coge objetos con prensión pinza L
Toma un lápiz haciendo presión
N
con la plama de sus manos ML
L
Ó
Reconoce su imagen en fotografías
Desarrollar progresivamente Se observa las manos L
F O R M A C I
una valoración positiva de si mismo Toca su cara L
y de los demás, basada en el L
I D E N T I D A D
Reacciona cuando lo nombran
fortalecimiento de vínculos afectivos Sonríe y gorjea al reconocer un L
con personas significativas que mienbro de la familia
lo aceptan como es, y que lo apoyan Reconoce la voz de su madre y/o familiar L
y potencian en la conciencia de ser Reconoce y disfruta de su imagen L
una persona con capacidades, corporal a través de espejos
características e intereses singulares, Reacciona frente a las caricias L
a partir de los cuales Imita sonidos ML
puede contribuir con los demás Imita gestos L
Resiste que le quiten un objeto suyo L
C O N V I V E N C I A
Participa del saludo y rutina L
Establecer relaciones de confianza, Reconoce a un mayor número de personas ML
afecto, colaboración, comprensión y Reacciona de alguna forma ante L
pertenencia, basadas en el respeto a voces (mueve el cuerpo, manos u otro)
las personas y en las normas y valores Se separa fácilmente de su madre ML
de la sociedad a la que pertenece. (u otro adulto significativo)
Explora y toca a sus compañeros y tías L

2. Jardín Infantil Sala Cuna
AYELEN
1 Evaluacion
Ámbito
L E N G U A J E V E R B A Núcleo
Indicadores
L
Aprendizajes Esperados
Reacciona a una campana L
C O M U N I C A C I Ó N
Comunicar sensaciondes, vivencias, emociones, Verbaliza sin llorar L
sentimientos, necesidades, aconteci mientos e ideas Gira hacia la voz L
a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje Reconoce con sonrrizas una voz conocida L
el enriquecemiento de la escritura lingüística la Responde con balbuceos L
iniciación a la escritura, mediante palabras textos Juega con la lengua y garganta ML
pertinentes con sentido. Dice 3 palabras NL
Disfruta de relatos y canciones L
Utiliza diferentes llantos L
Reproduce onomatopeyas de animales, canciones NL
Balbucea ( específico) L
Se expresa corporalmente al escuchar música ML
LENGUAJE ARTÍSTICO
Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad Produce sonidos de diferente intensidad ML
estética, apreciación artística y capacidad creativa a con cascabeles, sonajetos y otros
través de distintos lenguaje artístico que le permitan Juega con los objetos L
imaginar, inventar, y transformar desde sus Imita gestos de la cara ML
sentimientos, ideas y experiencias. Imita sonidos NL
Se expresa plásticamente mediante diferentes técnicas NL
L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr

3. Jardín Infantil Sala Cuna
AYELEN
1 Evaluacion
Ámbito
Núcleo
Aprendizajes Esperados Indicadores
Muestra partes del cuerpo ML
Seres vivos y su entorno
Descubrir y conocer activamente el medio natural, Señala partes de su cara ML
desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de Reconoce animales en revistas ML
permanente interés por aprender, adquiriendo
Relación con el medio natural y cultural
láminas o libros
habilidades que permitan ampliar su conocimiento Explora su entorno mediante sentidos ML
y comprensión acerca de los seres vivos y las Explora plantas y otros mediante sentidos ML
relaciones dinámicas con el entorno a través de Conoce al menos un elemento de la natulareza ML
distintas técnicas e instrumentos "sol, lluvia,viento"
Comprender y apreciar progresivamente las Reconoce gestos de reconocimiento ML
distintas formas de vida, instituciones, creaciones y
y acontecimientos relevantes
frente a su familia
Grupos humanos sus formas de vida
acontecimientos que constituyen y dan sentido a la Se reconoce en fotos u espejos L
vida de las personas. Participa de celebraciones ML
Explora mediante el taxto diferentes texturas ML
Establece relación espacial dentro-fuera ML
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo Establece relación espacial encima -debajo ML
relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; Identifica secuencia temporal en rutina diaria ML
cuantificando y resolviendo diferentes problemas en Agrupa objetos y/o juguetes NL
que éstas se aplican Un objeto en cada mano, sulta uno ML
para tomar un tercero
Conoce y utiliza el cuantificador "Más" NL
Resuelve situaciones problematicas simples ML
Encaja figuas simples ML
Repite acciones que involucren la noción NL
causa - efecto
L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr
Observaciones:__________________________________________________________
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Andrea Silva Valentina Troncoso
Directora Educadora Sala Cuna Menor