Actividad RLMC

1. Ámbito
Núcleo
Relación con el medio natural y cultural
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Aprendizaje
esperado
n°3 Establecer las primeras relaciones espaciales con
los objetos y personas con que interactúa, percibiendo
la función de su cuerpo y las relaciones: lejos-cerca,
dentro-fuera, encima-debajo y la continuidad y
discontinuidad de superficies y líneas.
Habilidad central Establecer las primeras relaciones espaciales: lejos-cerca
Etapas de la
experiencia
Inicio: Se invita a los niños y niñas a participar de la
experiencia, se les ayuda a ubicarse sobre la colchoneta
y se les presenta el material que se encuentra dentro de
los contenedores.
Desarrollo: Los niños y niñas podrán manipular los
objetos según su interés, el adulto animará a los niños y
niñas para que lancen los objetos y luego los vayan a
buscar, además les sugiere de qué forma pueden utilizar
el objeto.
Cierre: Se invita a los niños y niñas a guardar el material
dentro de los contenedores.
Estrategias de
mediación
Intencionalidad: ¿Qué es esto?, ¿Qué podemos hacer
con él?, ¿Está lejos o está cerca de ti?
Trascendencia: ¿Has visto antes este objeto?, ¿Tienes
alguno de estos en tu casa?
Significado: ¿Qué objeto quieres utilizar?, ¿Cuál te
gusta más?
Materiales Pelotas de plástico, autos
Indicadores de
evaluación
1. Desliza el objeto por el suelo de la sala
2. Va a buscar el objeto que deslizó
3. Indica donde está el objeto
4. Nombra y/o señala si el objeto está lejos o
cerca de él(ella)
Participación de la
familia
Se informa a la familia de la familia a través de una nota
el aprendizaje esperado a trabajar y algunas
sugerencias de actividades para que realicen en casa.

2. II. Evaluación
Instrumento de
evaluación:
Indicadores: Categorías de valoración:
Escala de
apreciación
numérica
1. Desliza el objeto por el
suelo de la sala
2. Va a buscar el objeto
que deslizó
3. Indica con el dedo índice
donde está el objeto
4. Nombra y/o señala si el
objeto está lejos o cerca
de él(ella)
Logrado (3puntos)
Desliza el objeto por el suelo y cuando lo
hace lo va a buscar y vuelve a realizar la
acción, indicando con el dedo índice dónde
está el objeto que está utilizando,
finalmente nombre o señala si el objeto está
lejos o cerca de él(ella) cuando el adulto le
pregunta.
Medianamente Logrado (2puntos)
Desliza el objeto por el suelo y lo va a
buscar para realizar nuevamente la acción,
indica con el dedo índice dónde está el
objeto, pero no nombra ni señala si el
objeto está lejos o cerca de él(ella).
Por Lograr (1punto)
Desliza el objeto por el suelo de la sala y lo
va a buscar cuando el adulto se lo pide, no
indica dónde está el objeto, ni nombra si
está cerca o lejos de él(ella).