1. DIRECCIÓN DE DOCENCIADIRECCIÓN DE DOCENCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PERFIL DE EGRESOPERFIL DE EGRESO
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DE
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
DICIEMBRE 2011DICIEMBRE 2011

2. Perfil de egreso
Conjunto de conocimientos, aptitudes,
capacidades y habilidades desarrollados
como resultado de la formación de una
determinada carrera o programa.

3. Criterios de evaluación
El conjunto de recursos y procesos mínimos
que permiten asegurar el cumplimiento del perfil
de egreso definido para la respectiva carrera.
De esta forma, la estructura curricular, los
recursos humanos, los elementos de apoyo a la
enseñanza y el aprendizaje, la modalidad de
enseñanza y los aspectos pedagógicos, la
infraestructura y los recursos físicos deben
ordenarse en función del logro de dicho perfil.

4. PARÁMETROS
• La definición del perfil de egreso que debe
considerar el estado de desarrollo, la actualización
de los fundamentos científicos, disciplinarios y
tecnológicos de la formación que busca entregar
una carrera y los propósitos de la institución.
• El conjunto de recursos y procesos que permiten
asegurar el cumplimiento del perfil de egreso,
estructura curricular, recursos humanos, elementos
de apoyo a la enseñanza y aprendizaje, aspectos
metodológicos (pedagógicos) y recursos físicos
disponibles para el logro del perfil de egreso.

5. DEFINICIÓN
El perfil de egreso es una declaración formal
que hace la institución ante sí misma y ante la
sociedad, comprometiéndose a formar una
identidad profesional, ello considera los
responsabilidades formativas, ámbitos de
realización de la profesión y sus competencias
claves asociadas.

6. DIFERENCIA ENTRE EL PERFIL DE EGRESO Y
PERFIL PROFESIONAL
• Perfil de egreso, corresponde a lo que la
institución asegura haber formado, lo que se
expresa en dos niveles: genérico e individual.
• Perfil profesional, corresponde a lo que la
profesión dice de sí misma, colegios
profesionales, gremios, pertenece a un estado
de ejercicio de ésta.

7. EL PERFIL DE EGRESO
• Nivel genérico se refiere a los rasgos y
competencias que deben lograr los estudiantes
en una propuesta formativa dada por la
Universidad.
• Nivel individual: Estructura de habilitaciones y
desempeños que exhibe el sujeto al egresar

8. EL PERFIL PROFESIONAL
• Nivel genérico, representa los rasgos y
competencias que tiene el imaginario social de
lo que se define como profesión.
• Nivel individual: Reconocimiento de sus pares y
que lo configura como un profesional.

9. PERFIL DE EGRESO
• Es el compromiso que certifica y respalda la
Universidad en el acto de titulación.
• Es un compromiso obligatorio, que le es
reclamado por la sociedad mediante los
procesos de certificación institucional.
• Es la descripción de rasgos y competencias
propios de un profesional que se desempeña en
un ámbito de la sociedad, enfrentando los
problemas de su área, movilizando diversos
saberes y recursos de redes y contextos, capaz
de dar razón y fundamento de sus decisiones y
haciéndose responsable de sus decisiones
(Hawes y Troncoso 2007)

10. Componentes de un perfil de egreso
• Declaración que resume los propósitos y
compromisos enmarcados en el sello
institucional
• Especificación de los ámbitos propios de la
profesión con su descripción
• Declaración de competencias a cada uno de
los ámbitos descritos

11. FORMULACIÓN DE PERFILES DE EGRESOS
Existen criterios para formular un perfil de
egreso, los que tienen como función respaldar y
resguardar las decisiones adoptadas en el
proceso de construcción curricular, desde la
organización de módulos y cursos hasta la
definición del plan de formación esquematizada
en la malla curricular.

12. CUATRO CRITERIOS PARA FORMULAR UN
PERFIL DE EGRESO
1. Coherencia: Es el grado de concordancia
con la propuestas institucionales, el sello
institucional, es decir, que traduzca la misión,
visión y valores de la Universidad a la
propuesta formativa.
Es un elemento esencial para determinara la
calidad del plan de formación

13. DETERMINACIÓN DEL CRITERIO DE
COHERENCIA
• Debe considerar la declaración de la
UNIVERSIDAD, que expresa claramente cual es el
sello institucional. Identificando la acción
esperada de los egresados de las carreras de esta
Universidad.
• Las competencias declaradas hacen referencia a
los valores institucionales, y deben estar
alineadas con este marco valórico. Debe ser de
comprensión univoca .

14. CUATRO CRITERIOS PARA FORMULAR UN
PERFIL DE EGRESO
2. Pertinencia: Es el grado de respuesta a las
demandas internas y externas del curriculum,
es decir, a las impetraciones de la sociedad a la
profesión de los estudiantes que estamos
formando, en una mirada país, de carácter
inclusivo.

15. DETERMINACIÓN DEL CRITERIO DE
PERTINENCIA
• Debe responder a las necesidades y demandas
formativas de la sociedad, y conectarla con
nuestra propuesta formativa (titulaciones), en
los ámbitos de realización correspondiente a la
carrera que estamos definiendo.
• Son orientadoras en el marco global y en una
mirada de futuro, sus competencias declaradas
evidencian operacionalización de las mismas.

16. CUATRO CRITERIOS PARA FORMULAR UN
PERFIL DE EGRESO
3.Viabilidad: Corresponde al proceso de
diseño, instalación, habilitación e
implementación, desde el punto de vista de los
recursos disponibles y movilizables que existen
en la sociedad local, asociado a las
posibilidades de éxito de un programa o carrera.

17. DETERMINACIÓN DEL CRITERIO DE
VIABILIDAD
• Debe responder al grado de factibilidad, referido
a las condiciones especificas en que será formado
el profesional, sí están las circunstancias para
garantizar una buena formación y buenos
aprendizajes para dar cumplimiento al perfil de
egreso declarado.
• Determina las posibilidades de enseñanza que
tiene la Universidad para formar egresados
competentes acorde a las exigencias de la
formación profesional

18. CUATRO CRITERIOS PARA FORMULAR UN
PERFIL DE EGRESO
4. Consistencia interna de los componentes,
Este aspecto esta referido a la articulación que
debe existir entre competencias y sub-
competencias, declaradas en el perfil de
egreso, de manera que todas aporten a éste.
Evitando las contradicciones en los dominios
disciplinares, buscando que los distintos
saberes se integren, articulen y coordinen
dando sentido y completitud al perfil.

19. DETERMINACIÓN DEL CRITERIO DE
CONSITENCIA INTERNA
• La declaración del perfil de egreso debe ser
un texto unitario, con un eje unitario de la
formación profesional dado por uno o más
ámbitos de realización, a partir del cual se
supeditan los otros ámbitos. Así las
competencias declaradas se conectan entre sí.

20. Declaración oficial del perfil de egreso
• Este compromiso con la sociedad, exigible por
ella, en que se compromete que el profesional
que forma es competente en el ámbito
técnico – disciplinar de la profesión, posible
de certificar y declara expectativas en el
ámbito moral, según las oportunidades que
brinda para su desarrollo, en coherencia con
los valores institucionales.

21. LOS ÁMBITOS DE REALIZACIÓN DE UN
PERFIL DE EGRESO
• Se denomina ámbito de realización, al dominio
o campo de la profesión configurado por una
familia de problemas. En este ámbito de
realización se identifican y describen los
complejos de actuación (desafíos) identitario de
ella.
• Complejos de actuación originado por tradición,
por disposiciones legales, por estructuras de
actuación, que debe considerara la formación
para garantizar el ejercicio profesional del
estudiante.
(No debe confundirse con el ámbito de desempeño o laboral, posterior al egreso)

22. PERFIL DE EGRESO COMO MODELO DE
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
• Debe estar alineado al modelo formativo de
la Universidad

23. REDACCIÓN DE PERFIL DE EGRESO
ACCIÓN + CONSTRUCTO CONCEPTUAL + CONTEXTO
Debe redactarse expresando claramente la
distinción, es decir señalar que es competente
en el saber, especificando el contenido
disciplinar específico, en el contexto en que
ocurrirá el saber actuar, del egresado .

24. REDACCIÓN DE PERFIL DE EGRESO
Define las competencias y habilidades
específicas y genéricas que se espera que
tenga un profesional recién egresado.
La condición “recién egresado”, es clave para
situar adecuadamente el nivel de logro que se
espera de las capacidades desarrolladas en la
formación.
Debe dar cuenta de lo que se espera
integralmente del egresado, en términos de los
conocimientos, destrezas y actitudes que
evidencia

25. REDACCIÓN DE PERFIL DE EGRESO
Debe tenerse presente que la meta de la
formación es el perfil del profesional al momento
de egreso, con independencia de la potencial
competencia del profesional.
Se da énfasis en aquellos aspectos genéricos
que, junto a los conocimientos disciplinarios
aseguran un mejor desempeño del profesional.

26. REDACCIÓN DE PERFIL DE EGRESO
La redacción del perfil de egreso se construye
reflexionando sobre qué profesional se requiere
actualmente en el ámbito respectivo, dónde va
desempeñarse el profesional y en qué
condiciones, qué esperan los diferentes actores
de la sociedad de dicho profesional, y cómo se
asegura la mayor vida útil para el profesional.

27. REDACCIÓN DE PERFIL DE EGRESO
• Ser capaz= tiene carácter predictivo, y su
validez está en que refleja el propósito del
proceso formativo.
• Habilidad para= es una expresión débil, más
aún cuando expresa una actividad, como por
ejemplo “ pensar críticamente”.

28. PR0BLEMAS
PROFESIONALES
OBJETIVO DEL
PROFESIONAL
OBJETO DE LA
PROFESIÓN
Declaración del perfil de egresoDeclaración del perfil de egreso
BASE DE
DEFINICIÓN
PERFILES
PROFESIONALES
Misión institucional
Propósitos y metas
Modelo pedagógico
Holístico
Modelo Formativo
Organización Itinerario Formativo
Malla curricular
Programas de cursos
Aprendizajes Esperados
Planificación Asignaturas
Aula