1. LITERATURA INFANTIL
El libro viajero de mi niñez
Jenny Villabona
Tamara Lardies
Isabel Montalbán
Gema Martínez

2. POEMAS
Todas las canciones, retahílas y
adivinanzas
se
consideran
poesía, no obstante bajo este
concepto se engloban aquellas
rimas que no acompañan a la
acción y con las que el niño
encuentra
el
placer
de
memorizar y repetir.

3. Estructuras poéticas infantiles más comunes:
 Enumeraciones: se van nombrando elementos, o elementos que suelen ser nombres y
enumeraciones corporales.
 Ecolalias: las sílabas correspondientes a la rima de cada verso se repiten.
 Preguntas y respuestas: cuando el niño empieza a tener lenguaje estas rimas le invitan a
participar
 El pareado: Dos versos que riman y que hacen unidad por lo rimado. Estructura de ida y
vuelta
Recursos poéticos más utilizados:
 El eco: las palabras se repiten formando en el oído la sensación del eco en las montañas
 Onomatopeyas: Imitar vocalmente los sonidos de los animales, objetos y naturaleza
 Anáforas: repetición de la palabra al principio y al fin del verso

4. CUENTOS
Son
relatos
breves,
de
hechos
imaginarios, con un desarrollo argumental
sencillo, cuya finalidad puede ser
moral, didáctica o recreativa, que
además estimula la imaginación del niño.

5. CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO
Características educativas:
La característica más común que se le ha otorgado al cuento es el carácter mágico que
lo envuelve, los niños suelen sentir fascinación por todos los elementos fantásticos
presentes en a mayoría de cuentos
Características formales:
 Atemporalidad: Las cosas suceden en un tiempo ficticio e irreal
 Animismo: Los objetos y animales cobran vida propia y se humanizan
 Metamorfosis : Los personajes se transforman
Estructura de un cuento:
 Inicio: Presentación de los personajes
 Nudo: Complicación de los hechos
 Desenlace: Resolución del conflicto

6. CONDICIONES QUE DEBE REUNIR TODO
CUENTO INFANTIL
 Adecuación a la edad
 Calidad
literaria:
Sencillez,
brevedad
del
relato,
empleo
de
comparaciones, diminutivos, imágenes sensoriales, onomatopeyas etc.
 Titulo sugerente
 Ilustraciones atrayentes, de acuerdo con el contenido del cuento y la edad
a la que va dirigido.

7. CUENTOS DE ANIMALES/FÁBULAS
Los animales actúan como las personas, suelen tipificar
un rasgo de su carácter. Suelen ser cuentos breves y a
veces terminan con un refrán.
Relatan temas universales: el bien y el mal, la mentira, la
verdad, la venganza…
Resalta en estos cuentos la debilidad final del más
fuerte que es derrotado por uno de los más pequeños.
Se necesita un ritmo de narración dinámico, dejando
un margen de participación a los pequeños.
Generalmente los niños cambian durante la narración
su adhesión al héroe, primero les interesa estar con el
más fuerte y momentos antes del desenlace se
identificará con el salvador.
Ej.: la cigarra y la hormiga, los siete cabritillos
EDAD: En torno a los dos años

8. CUENTOS DE COSTUMBRES
 Procedencia de tradición oral
Su duración es mayor
Aparecen más personajes
El argumento contempla más detalles descriptivos
Sus argumentos suelen centrarse en niños que están en peligro, historias de
miedo, reyes tontos…
Suelen ambientarse en escenarios rurales aunque las soluciones que
aportan a los problemas son validas para cualquier contexto.
 EDAD: 2-3 años
Ej.: Pulgarcita, el gato con botas

9. CUENTO MARAVILLOSO O
CUENTO DE HADAS
En estos cuentos intervienen aspectos mágicos o sobrenaturales y lo imposible
se ve con naturalidad, en ellos aparecen personajes con características fuera
de lo común como hadas, príncipes y brujas. Se producen
encantamientos, misterios y fenómenos mágicos. Las historias se sitúan en
tierras lejanas y en un tiempo lejano ( Érase una vez).
Estos cuentos explican hechos vitales de distinta comprensión, sigue una
lógica espacial dentro del marco de la fantasía donde la magia, la hechicería
y los poderes sobrenaturales le otorgan una cautivante y permanente
admiración en e mundo infantil.
EDAD: 3-4
Ej.: Hansel y Gretel, La bella durmiente

10. CARACTERISTICAS
 Remota procedencia de tradición oral
 Indeterminación tempo-espacial
 Contraposición del bien y del mal
 Desenlace feliz, de rápida y fácil comprensión
 Intervención de personajes diferentes que ayudan a los villanos y a los
héroes.
ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS MARAVILLOSOS
 El daño que recibe el héroe , crea el nudo de la intriga
 Las acciones que realiza el héroe como respuesta al daño
 Un final feliz en el que se restablece la situación inicial