1. Rimas,cuentos y juegos en
la literatura infantil
Vilmari Santana Rosario
Prof. L. Torres
vilmari.santana@hotmail.com
Universidad Central en Bayamón
Colegio de Profesionales de la Conducta

3. Características de la literatura infantil
(Toothaker, 1976)
1. Rama de la literatura general
2. Se dirige a un público infantil
3. Palabra escrita u oral capaz de ser transmitida
4. Satisface curiosidades y transporta a diversas realidades
5. Nos lleva a conocernos, a quienes nos rodean y al mundo
6. Promueve la imaginación, la creatividad y la expresión
7. Tiene un fin lúdico mas allá de académico

4. Rimas

5. ¿Qué es la rima?
 Creaciones en verso
 Forman parte del género poético
 Se relaciona con los sonidos y no con la grafía
 Repetición silábica tónica al final de dos o mas versos

6. Tipos de rimas
Consonante Asonante

7. Conocida también como rima total o perfecta.
Establece la identidad de fonemas entre dos o más versos.
Surge a partir de la última vocal y consonante.
Rima consonante

8. El Sapo
Sapo, sapito, sapón
ya se asomó el chaparrón
canta, canta tu canción
sapo, sapito, sapón.

9. La cotorra
Llegó del Yunque una cotorra muda
en un troncomóvil de forma ruda.
Al pasar por el puente,
saludaba a la gente.
Y, luego, se quedaba como buda.

10. Rima asonante
 Rima parcial, imperfecta o vocálica
 Su identidad se encuentra en la última vocal.

11. Caballito de mar
Un brilloso caballito de mar
nadaba con porte vertical,
con la cola prensil
se mecía feliz
entre las algas y el bello coral.

14. Las rimas ayudan a desarrollar las destrezas de la
memoria y la predicción.
Aumentan el vocabulario de los niños y los ayuda a
desarrollar la conciencia fonética.
La repetición construye confianza y éxito, los niños
aprenden a anticipar lo que sigue en las rimas, la cual es
una destreza de comprensión muy importante.
¿Por qué son importantes las rimas?

15. Las rimas en el salón de clases
Los maestros pueden motivar a los niños a inventar sus propias
rimas. Los niños inclusive pueden tomar partes de rimas conocidas y
añadir sobre ellas, convirtiéndolas en rimas propias. Leer libros con
rimas ayuda a los niños a expandir sus ideas y a aprender de los
diferentes estilos de los escritores.

16. Cuentos

17. Tipos de géneros literarios
Lírico Dramático Narrativo

18. El cuento es una
narración breve en prosa que,
por mucho que se apoye en un
suceder real, revela siempre la
imaginación de un narrador
individual. La acción, cuyos
agentes son hombres, animales
humanizados o cosas animadas,
consta de una serie de
acontecimientos entretejidos en
una trama donde las tensiones y
distensiones, graduadas para
mantener en suspenso el ánimo
del lector, terminan por
resolverse en un desenlace.
Anderson (1977)
Propiedad del
argumento
Manejo
del
lenguaje
Adecuación
a la edad
El cuento como género narrativo

19. Cuento popular
 narración tradicional breve
 tiene hechos imaginarios que se
presenta en múltiples versiones
 coinciden en la estructura pero
difieren en los detalles
 tiene tres subtipos: hadas,
animales y costumbres
Clasificación de cuentos
Cuento literario
 asociado con el cuento moderno
 trata de relatos concebidos por la
escritura, transmitidos de la misma
forma
 se presenta generalmente en una
sola versión
 el autor suele ser conocido

20. Cuento realista
Hechos posibles
Personajes comunes
Lugares reales
Todo es posible
Contenido claro
Situaciones de la vida
cotidiana
Diálogos
Lenguaje
naturalmente coloquial

23. Cuento maravilloso
Relato
Mundo irreal
Origen popular
Personajes con
poderes
excepcionales
Hadas, brujos,
hechizos o
magia

25. Cuento tradicional
 Son anónimos
 Se transmiten de generación en generación
 Modificados a la cultura
 Intentan dejar una enseñanza
 Sus personajes reflejan características humanas
 Hay un juego entre protagonistas y situaciones opuestas

28. Cuento heróico
Hazañas
Virtud
Beneficia un
grupo de
personas
Admiración
Héroes

31. Cuentos de ciencia-ficción
Hechos que no
pueden ocurrir al
momento
Existe la posibilidad
de que en el futuro
sean una realidad
Pueden manejar el
tema de los
extraterrestres, el
espacio, viajes en el
tiempo y
transformaciones
Tratan sobre ciencia
y tecnología

34. Cuento en fábula
Animales
• Hablan
• Actúan como si
fuesen personas
Problema
• Hay algún suceso
que impide que la
trama proceda
Solución que conduce
a la moraleja
• Al final, una vez
resulto problema el
lector recibe una
enseñanza

36. Cuento humorístico
 Su propósito es generar la risa
 Utiliza el recurso de la exageración
 Muestra hechos desproporcionados
 Situaciones absurdas o descabelladas
 Parodia

38. Cuento teatral
Diálogo entre
personajes
Destinados a
presentarse a un
público
Se ubican en un
contexto
específico

39. El juego en la literatura

40. El juego en la literatura
 Satisface la inclinación natural del individuo.
 Reafirma conocimientos sobre tramas, ambientes, personajes, títulos y
autores.
 Fomenta la necesidad/deseo de leer.
 Rememora el deleite de lecturas anteriores.
 Desarrolla aptitudes cognoscitivas, afectivas y psicomotoras.

41. Objetivos del juego literario
 Tiene una meta o propósito.
 Plantear un problema que deberá resolverse.
 Lleva al estudiante a explorar diferentes niveles de comprensión.
 Afianza de manera atractiva los conceptos, procedimientos y actitudes
contempladas.
 Permite trabajar de manera agradable y satisfactoria.
 Refuerza habilidades que el niño necesitará más adelante.

42. Elementos del juego literario
Objetivo
Acción
lúdica
Indicaciones

43. Condiciones del juego literario
Intención
didáctica
Propósito Jugadores
Edad
específica
Trabaja con
un texto
Diversión
Trabajo en
equipo

44. Beneficios del juego literario
 Contribuye a la formación de lectores y escritores sensibles, críticos y autónomos.
 Posibilita la interacción entre niños, jóvenes y adultos que consideran la importancia
de leer.
 Estimula la lectura y producción de poesía, cuentos, novelas, ensayos, guiones, entre
otros.
 Resalta la importancia y utilidad de la literatura de una forma divertida, al mismo
tiempo que se aplican los conocimientos a los contenidos académicos y del diario.

45. Ejemplos de juegos literarios

46. Frases famosas,
¿a que personaje pertenece ?
 1. ¿Quién pasa por mi puente?
 2. ¡ Alguien se ha tomado mi sopa!
 3. ¿Para qué son esas orejas tan grandes?
 4. !Ábrete sésamo!

47. Nombra cuentos cuyo título incluyan el
nombre:
Juan
______________________
______________________
______________________

48. ¿Qué tienen en común los siguientes libros?
 1. Mamá Gansa
 2. La gallinita roja
 3. La rana y el buey

49. Fórmenos nuevas palabras
 Pinocho
 ________________
 ________________
 ________________
 ________________
 ________________

50. Literatura en nuestras vidas
“Palabra mágica que provoca alegría. Con solo oírla se encienden los ojos,
se iluminan los rostros y se dibujan sonrisas. Encierra en su propia
naturaleza las dos facetas esenciales del ser humano: el ser como
individuo libre y el ser como ente social”. (Sánchez, 2006)

51. Referencias
Moreno, A. (1998). Literatura Infantil: Introducción en su problemática, historia y
didáctica. Cádiz: Universidad de Cádiz.
Piñeiro, F. (1987). Un siglo de literatura infantil puertorriqueña. Rio Piedras:
Universidad de Puerto Rico.
Rodríguez, M. (2007). Literatura infantil. San José, Costa Rica: Universidad Estatal
a Distancia.
Sánchez, A. (2006). Un Tesoro de Estrategias y Actividades creadoras.
Publicaciones Gaviota. Rio Piedras, P.R.
Toothaker, E. (1976). Curiosities of Children that Literature can Satisfy. Childhood
Education, 262-266.