el uso del e-mail en la educación

1. EL CORREO ELECTRÓNICO

2. Origen del correo-e
• En 1961, en el Instituto Tecnológico de
Massachusetts (MIT) se presenta un sistema
llamado CTSS (Compatible Time-Sharing
System, Sistema de Tiempo Compartido
Compatible)
• El CTSS permitía a los usuarios conectarse
desde un terminal a una computadora IBM
7094 y almacenar archivos en su unidad de
discos IBM 2302.
.

3. • Los usuarios podían crear mensajes en
directorios y el destinatario accedía a ellos
conectándose desde un terminal y buscando
en su directorio personal ubicado en la IBM
7094.
• A este sistema de correo lo denominaron
intra-computer email porque toda la
información estaba almacenada dentro de una
sola computadora

4. • Luego, se crea Arpanet (Advanced Research
Projects Administration Network, Red de la
administración de proyectos de investigación
avanzada), utilizada inicialmente por el
Departamento de Defensa de Norteamérica.
• En 1969 ya había conectadas cuatro
universidades: Stanford Research Institute,
UCLA, Universidad de California Santa Bárbara
y Universidad de Utah

5. • En 1971, Ray Tomlinson –ingeniero de la la firma
Bolt Beranek y Newman- diseña un sistema para
enviar y recibir mensajes por la red Aparnet.
• Tomlinson creó dos programas para enviar
mensajes de una computadora hacia otra: un
programa llamado SNDMSG (Send
Message, enviar mensaje) se utilizaba para enviar
mensajes y otro llamado READMAIL (Read
Mail, Leer el Correo) se utilizaba para leerlos.
• Para probar el sistema Ray se envió un mensaje a
si mismo, según algunas fuentes el primer
mensaje fue "QWERTYUIOP" (si miran el
teclado, entenderán el porqué de éstas letras).

6. • Tomlinson eligió la arroba, que en inglés se lee
“at (en tal lugar)”, para especificar el
destinatario del mensaje.
• A partir de ese momento los programas
evolucionaron, aparecen los protocolos TCP
(Protocolo de Transmisión) e IP (Protocolo de
Internet), los emoticones, la tecnología world-
wide-web
(www), virus, spam, hoax, gusanos, clientes de
correo, webmail, etc.

7. ¿Qué es un E-mail o correo
electrónico?
“Es un medio de comunicación de la
Internet que permite enviar mensajes a
otras personas a través de las redes de
cómputo del mundo; con la posibilidad de
intercambiar documentos de diferentes
formatos, tales como:
textos, gráficos, hojas de
cálculo, programas de cómputo, sonido y
videos” (Roquet, 2004: 6).

8. La dirección electrónica varía dependiendo de la
computadora (Servidor) donde se alojan los
correos, de la entidad y del país donde se
encuentre:
nombre_usuario@nombre_del_servidor.
entidad_o_país
La @ separa el nombre del usuario del nombre
del servidor del correo.

9. Para acceder, de manera privada, al “buzón” los
usuarios necesitan crear una clave (password)

10. Elementos estructurales de un correo
electrónico

11. • De (From): espacio para identificar al
remitente
• Para (To): espacio que identifica la(s)
dirección(es) electrónica(s) de o los
destinatarios
• Copias (C.c.): Espacio para la(s)
dirección(es) electrónica(s) de otro(s)
usuario(s) de correo-e a los que
enviamos copias del mismo mensaje

12. • Con Copia Oculta (CCO o Bcc): identifica las
direcciones de otras personas a las que se
desea enviar una copia, como si fuese
especialmente dirigida a cada una de ellas en
forma original
• Asunto (Subject): es el espacio para enunciar
el titulo del mensaje que se desea enviar. Ha
de ser breve y descriptivo
• Cuerpo del Mensaje: espacio donde se
redacta el espacio

13. Uso del Correo
Electrónico en la
Educación

14. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Desde sus inicios, el correo-e se ha usado
comúnmente como complemento a las
clases presenciales en las universidades
• En la actualidad, el correo-e se ha
convertido en la herramienta telemática
más frecuente para la comunicación
interpersonal.

15. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Como herramienta educativa, se halla
integrada en proyectos sistemáticos de
colaboración a distancia, pero también en
prácticamente cualquier uso que requiera la
comunicación entre docentes o alumnos/as en
lugares distantes.
• Medio de transmisión de ejercicios y tareas.
• Medio de comunicación con el profesor y
entre alumnos.

16. Uso del Correo Electrónico en la
Educación
• Medio de comunicación con otras personas
(expertos en algún área).
• Medio de discusión de tópicos de interés.
• Medio de apoyo a la labor del estudiante.
• Medio de transmisión de recursos
bibliográficos.
• Medio de envío de trabajos al profesor.
• Recepción de notas y materiales adicionales.

17. Características del Correo Electrónico
en la Educación
1. Su naturaleza se basa en la escritura.
2. Conexiones múltiples y fácil trasmisión.
3. Asincrónico.
4. Fácil de almacenar y manipular.
5. Es rápido y barato.
6. Existe una relativa anonimidad.

18. Ventajas
• Hace comunicar a las voces
silenciosas, aquellos que no hablan en clase.
• La comunicación por este medio es motivante
e incrementa las interacciones entre maestros
y alumnos, y entre estudiantes.
• Extiende la comunicación más allá del salón
de clases.
• Le permite al estudiante reflexionar antes de
contestar, dando calidad a las respuestas.

19. • Aprender a expresarse de forma escrita.
• Permite atender necesidades individuales de
los alumnos.
• El acceso a la información disponible es
ilimitado.
• Facilita el acceso y el almacenamiento de
información así como su recuperación.
• Facilidad y universalidad del medio para el
alumno.
• Permite el uso y distribución del material en
multiplataforma: texto, imagen, audio y video.

20. • Es una herramienta para el envío de
test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas
de letras, crucigramas, etc.
• Se permite trabajar en parejas o pequeños
grupos para dar seguimiento a un
trabajo, para la puesta en común de
exposiciones, debates, juegos de rol, los
juicios, contrastes de información etc. y
llevarlo ala aula desde la comodidad de su
hogar.

21. Desventajas
• Se necesita instruir a los estudiantes sobre su
uso.
• Dada su accesibilidad, los instructores se
pueden agobiar de tantas preguntas y
entregas de trabajos escritos.
• Se tiene que tener buen hardware y software.
• Dificultades para interactuar libremente con
otras personas comparado con un sistema
presencial.

22. Desventajas
• Hay que saber evaluar la información, pues
todo es posible en la red: la verdad, la
mentira, los errores intencionados y las
erratas, las faltas de ortografía, etc.
• Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e
individualismo también la deshumanización
del aprendizaje.
• Todavía se sufren algunos riesgos:
Bloqueo, lentitud, fallos técnicos, virus.

23. Bibliografía
Ian, Peter, “The history of email”, disponible en
http://www.nethistory.info/History%20of%20the%20Internet/email.html
García-Calvo, Javier, “Una evaluación crítica del uso del correo electrónico por parte de
estudiantes universitarios”, en Agenda Académica, vol.6, núm. 2, año 1999.
Disponible en
http://www.umcc.cu/boletines/educede/boletin%2021/evaluacion%20critica%20del%
20correo%20electronico.pdf
Rodríguez Martín José R., “El uso de internet en el aula de ELE”. Recuperado Febrero
24, 2010. de http://www.educacion.es/redele/revista2/pdfs2/rodriguez.pdf
Roquet García Guillermo, “El correo electrónico en la educación” [versión
electrónica], Material de autoinstrucción, UNAM, México, 2004. Disponible en
http://www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo.pdf
s/a, “Email History”, Disponible en http://www.livinginternet.com/e/ei.htm
Vela Delfa, Cristina, El correo electrónico: el nacimiento de un nuevo género, Tesis
Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, Madrid, 2005. Disponible en
https://mail-
attachment.googleusercontent.com/attachment/?ui=2&ik=9164d6e8bd&view=att&th
=137a436e1df9e9d2&attid=0.1&disp=inline&safe=1&zw&saduie=AG9B_P_eQw17gw
AlWzAA3CXmFK4h&sadet=1338777677892&sads=OytOd_Hedj_JPwt4lw-
SbQ86Hb0&sadssc=1