Este documento describe los nuevos entornos comunicacionales creados por la tecnología y cómo pueden usarse en la educación. Explica tres entornos principales: foros de discusión, chats y correo electrónico. Luego discute cómo los docentes pueden intervenir en estos entornos, por ejemplo, haciendo preguntas en un chat para motivar la participación. Concluye que estos nuevos medios crean nuevas formas de leer, escribir y validar información, y que los docentes deben aprovecharlos para encontrar nuevas formas

1. Asignatura:
Tecnologías para la educación
LOS NUEVOS ENTORNOS COMUNICACIONALES
Integrantes:
Alejandrina Rangel Cuellar
Leodegario José Pablo
Jaltepec de Candayoc, Mixe, Oaxaca.

2. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Es un conjunto de herramientas y un espacio en el
cual se producen las interacciones humanas.
Por lo tanto, esto nos lleva a un entorno pedagógico,
como un material de complemento.

3. LOS NUEVOS ENTORNOS COMUNICACIONALES
1. La comunicación mediada tecnológicamente
Interacciones comunicacionales
• Foros de discusión
• Los chats
• El correo electrónico

4. Foros de
discusión:
• Constituye un espacio
de debate temático
coordinado por un
moderador.

5. Los chats
• Consiste en un
grupo de personas
que se encuentra a
conversas sin un
coordinador o
moderador, en
tiempo .

6. Correo
electrónico
• Es el programa de
comunicación de uso más
extendido que permite, en
tiempo decidido el
intercambio de texto.

7. 2. Los nuevos entornos y las instrucciones
docentes
Intervención docente en el chat.
• Secuencia de respuestas y preguntas
a) Lograr un diálogo en un chat
b) Preguntar y esperar repuestas
c) Realizar preguntas diferentes a los alumnos
d) Responder a preguntas motivando a otros a participar
e) Contestar retomando lo dicho por otros

8. En el chat
Mediante:
• Preguntas importantes del
tema
• Relatos más o menos
pormenorizados
• Fragmentos ejemplarizados
• Mandar mensajes para tener
visibles las explicaciones

9. Intervenciones
docentes en el
foro
• No se espera la aparición del
docente
• Discusión de propuestas aportados
por otros participantes
• Recapitulación constructiva.

10. El correo
electrónico
• Intercambio de archivos
• Revisión y corrección de
documentos adjuntados.
• Nos posibilita el
señalamiento de errores en
momentos oportunos.

11. Tiempo para
pensar y el
espacio del aula
• El docente espera lo que
piensa el alumno
• La duda del alumno en
seguir discutiendo un tema
sin el docente.

12. Conclusión
• El internet nos crea modos de
leer, escribir y los criterios de
legitimidad. La web es una
gran difusora de información y
es parte de la tarea del
docente en buscar nuevas
formas de enseñanzas.

13. BIBLIOGRAFÍA
• Mansur Anahí. (2005). Tecnologías educativas en
tiempos de internet. Los nuevos entornos
comunicacionales y el salón de clase. Amorrortu
editores España SL.