klñ

1. TITULO: INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA Y FRANCISCO GINER DE LOS RÍOS
PALABRAS CLAVE
ILE Filosofía Krausista Ley Azcárate
Déficit de equipamientos Analfabetismo
Plan de estudios de Bachillerato
RESUMEN
El objetivo de este trabajo es la aclaración de las ideas de la Institución Libre de
Enseñanza,la cual buscaba una reforma social y política a través de una educación basada
en una moral recta,en la libertadde enseñanza,tolerancia y difusión de la cultura a todo
el mundo. Este intento de reforma tuvo bastante repercusión a pesar de que fue creada
en una época en la que el sistema educativoestaba bajo poder de la iglesia debido a las
dificultades del estado.A partir de esta institución surgió el regeneracionismo y un grupo
de escritores conocidos como la Generación del 98 sentaron las bases del esplendor
cultural de finales de los años 20 y de la República.
CONCLUSIÓN
Para concluir, podemos decir que la ILE es un referente que resume lo mejor de nuestra tradición
pedagógica. En estos días en los que no se encuentran modelos, los ideales de ilustración de los hombres y
mujeres de la Institución continúan vigentes,tal y como su ideario pedagógico indica, que podría resumirse
en los siguientes conceptos: “trabajo intelectual, sobrio e intenso, larga y frecuente intimidad con la
naturaleza y con el arte, contra el sistema corruptor de exámenes, de emulación, de premios y castigos”, la
libertad en educación, neutralidad, la coeducación y la educación femenina, la educación estética, física,
moral, la escuela activa, unificada y la importancia de las bibliotecas escolares.
INTRODUCCION
En este trabajoos vamos a informar sobre los principales autores y pensadores que influyeron en la ILE (Institución
Libre de Enseñanza): Gumersindo de Azcárate , Teodoro Sainz Rueda , Nicolás Salmerón y Francisco Giner de los Ríos ( en el
cual nos detendremos más). La ILE, que fue una institución basada en la filosofía Krausista, con Laureano Figuerola como
presidente, fue determinante para la reforma que tantonecesitaba España. Hablaremos sobre el interés de esta en elevar la
figura del maestro, los materiales didácticos y recursos que estos utilizaron. Os situaremos en su contexto histórico; La
educación en época de la Restauración (1874 – 1923). Y la Segunda República (1931 – 1936).
METODOLOGÍA
Comenzamos el trabajo haciéndonos una idea de lo que
este trataba,leyéndonos todos los componentes del
grupo el articulode “Corrientes educativasde SigloXX y
tendencias educativasen el SigloXXI”, en el campus
virtual dentrode la asignatura de Tendencias
Contemporáneas de la educación.Después fuimos
buscando información en páginas de internet,como
mostramos en la Webgrafía.
WEBGRAFÍA
http://es.slideshare.net/NazaretAG/institucin-libre-de-enseanza-
7876832
http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_ginerdel
orios.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Francsico_Giner_de_los_R%C3%ADo
s
https://campusvirtual.uclm.es/pluginfile.php/764056/mod_resou
rce/content/1/La%20Educaci%C3%B3n%20en%Espa%C3%B1a_Si
gloXX_CP.pdf
PALABRAS CLAVE
ILE FILOSOFIA KRAUSISTA LEY AZCÁRATE
DÉFICIT DE EQUIPAMIENTOS ANALFABETISMO
PLAN DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO