1. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
1

Universidad Nacional de
Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas y Tecnologías
Carrera de Educación Básica
Sílabo de la Cátedra de DIDACTICA
MUSICAL

2. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
2
I. EL SÍLABO.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
El presente proceso educativo propone la enseñanza aprendizaje de Didáctica
Musical proporcionar conocimientos generales para la formación integral del
educando para comprender, apreciar y amar la música.
Al asistir a la Universidad vamos con el propósito de adquirir conocimientos
tanto en las artes como en las ciencias, en todo lo que puede ser de interés
universal y siendo así , la música una combinación de ciencia y arte, tiene
que estar relacionada con todas las asignaturas del proceso educativo.
La Didáctica Musical se convierte en una asignatura fundamental para las
personas que ejercen la docencia, pretendemos conocer y dominar los
instrumentos básicos pedagógicos como la guitarra, piano, la flauta dulce, la
expresión corporal, la banda rítmica para desarrollar habilidades y destrezas
con los estudiantes en el manejo de estos instrumentos musicales, los
mismos que son de mucha utilidad para los docentes que laboran en el nivel,
inicial, escolar y básico .
PRERREQUISITOS
Didáctica General y Especial
CORREQUISITOS
Practicas instrumentales, vocales, expresión corporal.
OBJETIVOS DEL CURSO
 Comprender la cultura musical, como una manifestación universal que
tiene el poder de educar el alma.
 Aplicar habilidades y destrezas del alumno, a través de la expresión
corporal, proceso que va orientado a la motricidad, creatividad,
recreación y comunicación del educando con la naturaleza.
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Edu. Huma y Tecnol.
NOMBRE DE LA CARRERA: Educación Bàsica.
SEMESTRE: Anual .
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Didáctica Musical.
CÓDIGO DE LA MATERIA:
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 4 (64 Horas) 16 semanas
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 6 (96 horas) 24 semanas

3. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
3
 Sintetizar actividades rítmico-melódicas a través de la manipulación de
instrumentos musicales elementales, que guien a leer las grafias
musicales, base principal para la interpretación en conjunto.
 Analizar actividades básicas de la educación musical en el jardín de
infantes, escuela y nivel básico, para relacionarse con las asignaturas
que forman parte de la formación integral del alumno.
 Garantizar a los niños y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
 Interpretar un repertorio que rescate la identidad y la interculturalidad
de nuestro país.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente Científico. CC)
Nº
Horas/Se
manas
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA (S) DE
LO APRENDIDO
Unidad I
Música y sus elementos.
Temas:
 Melodía, armonía y ritmo.
 Cualidades del sonido (
intensidad, altura, duración y
timbre)
 Valores de las grafías
musicales
Horas:
8
Semana
1 y 2
8 horas
Semana
s
3 y 4.
4 horas
Semana
5
- Reconoce con
facilidad los tres
elementos de la
música.
- Identifica las
cualidades del
sonido.
- Reconoce y
diferencia todas
las notas
musicales.
- Trabajos de
´los
estudiantes
en los que se
demuestra
que
reconoce,
identifica y
distingue los
elementos de
la música e
interpreta las
cualidades
del sonido.
-interpreta sonidos
fuertes y débiles;
largos y largos;
altos y bajos,
distingue los
diversos timbres
instrumentales.
- Lee en el
pentagrama
las notas
musicales.

4. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
4
Clases Prácticas:
 Lectura de ejercicios
musicales , utilizando las
cualidades del sonido.
 La melodía, armonía y
ritmo.
 El cuerpo humano como
instrumento.
 Utilización del cuerpo y
algunos instrumentos de
percusión.
 Practica de varios
esquemas corporales
rítmicos.
8 horas
Semana
6 y 7.
8 horas
Semana
8 y 9.
8 horas
Semana
10 y 11
Trabajo de Investigación:
Recopilar varias formulas rítmicas para adaptar a música
infantil y escolar
Recopilación de nuevos textos propuestos para adapatar
la música infantil y escolar.
Unidad II
La banda rítmica.
Temas:
 Reseña histórica de los
instrumentos musicales que
conforman la banda rítmica.
 Instrumentos de percusión
de sonido determinado e
indeterminado.

Horas:
8
Semana
12 13
8Horas
Semanas
14 y 15
 Define con
facilidad los
instrumentos
que conforman
la banda ritmica.
 Define todos los
instrumentos
con sonidos
determinados e
indeterminados.
 Trabajos de
los
estudiantes
que
demuestra la
ejecución de
los
instrumentos
que conforma
la banda
ritmica.
 Ensayo
grupal y
general de la
banda
ritmica.
Clases Prácticas:
 Renovación del
repertorio con la banda
rítmica con melodías
infantiles y patrióticas.
16
horas
Semana
16, 17,
18 y 19
Trabajo de Investigación:
Levantamiento de texto de la reseña histórica de los
instrumentos musicales que conforma la banda ritmica.

5. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
5
Unidad III
Música coral.
Temas:
 Reseña histórica de las
voces que conforman el coro
infantil y escolar.
 La música en la escuela.
 La formación de
coros.
Horas:
12
Semanas
20, 21 y
22.
8 horas
Semana
23 y 24.
8 horas
Semanas
25 y 26
 Conoce la
extensión de las
voces que
conforma el
coro infantil.
 Selecciona
melodías con
intervalos de
tercera y cuarta
ascendente y
descendente.
 Ensaya un coro
con
independencia
auditiva a tres
voces.
 Dirige el coro
infantil y
escolar.
 Dirige un
coro escolar
a dos voces.
 Dirige un
coro con
voces
masculinas y
femeninas.
 Presentación
final de todos
los talleres
practicados
en el periodo
académico.
Clases Prácticas:
 Estudio vocal a grado
conjunto ascendente y
descendente.
 Estudio vocal de
melodías infantiles.
 Estudio vocal de
melodías ecuatorianas.
 Ensamble coral e
instrumenal para la
finalización del periodo
académico.
 Preparación de grupos,
flauta dulce, piano,
bailes, para la
finalización del periodo
académico.
8 horas.
Semana
s
27 y 28.
12
horas
Semana
s
29, 30 y
31.
12
horas.
Semana
s
32, 33 y
34.
12
horas
Semana
s
35,36 y
37.
8 horas
Semana
s.

6. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
6
 Entrega de informes
finales.
38 y 39.
4 horas
Semana
40.
Trabajo de Investigación:
Lectura del texto de formas musicales , organología y
transporte con el fin de conocer la estructura de la música
ecuatoriana y la reseña histórica de los instrumentos
musicales.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La Educación Musical aporta activamente en la formación integral del
estudiante universitario a la vez que desarrolla habilidades y destrezas para
interpretar instrumentos musicales , vocales y expresión corporal.
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye para que el estudiante tenga una formación critica,
basada en el análisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas y el buen
gusto por la música.
METODOLOGÍA
 Se aplicara una metodología activa de inter-aprendizaje, entre el
docente y el alumno.
 Las presentaciones corales , instrumentales y expresión corporal, se
hará individual y grupal.
 Toda exposición practica se dará en el dia y hora señalada, no se
aceptarà fuera de la fecha prevista, salvo justificación debidamente
comprobada.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 PARRAMON Método fácil para leer música.
 OCEANO El mundo de la música.
 APUNTES SOBRE DIDACTICA MUSICAL 1 Flavio Tomàs Illescaz Pezo.
 APUNTES SOBRE DIDACTICA MUSICAL 2 Flavio tomas Illescaz Pezo.

7. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
7
 APUNTES SOBRE DIDACTICA MUSICAL 3 Flavio Tomas Illescaz Pezo.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 Como tocar el piano, la guitarra y la flauta dulce.
 Arreglos musicales de Banda Rítmica y grupos corales
 GRIJALVO.- Diccionario de la Mùsica (Josep Soler)
 Texto de Educacion Musical de Nelson Carvajal.
 RAMANDI.- Mùsica Ecuatoriana de Hermel Aguirre Gonzalez.
 Lenguaje de la Mùsica de Floresmilo Viteri.
LECTURAS RECOMENDADAS
 Texto de lectura musical LAMBERT ALFONSO ZAMACOIZ.
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Lic . Pedro Llangarì Chafla.
FECHA: 28 de Febrero del 2013
TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el
profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).
RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,
MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTE
DEBE:
a)
Conocer los elementos de
la música y diferenciar las
cualidades del sonido,
MEDIA  Relacionar los
elementos de la
música.
 Determinar
claramente las 4
cualidades del
sonido.
 Ordenar los
elementos de la
música y las
cualidades del
sonido.
 Identificar los
diferentes
timbres de los
instrumentos
musicales.
b)
Aplicar habilidades y
destrezas para conformar la
ALTA  Identificar
movimientos
rítmicos del

8. Universidad Nacional de Chimborazo
Carrera de Educación Basica
Sílabo de la Cátedra de Didactica Musical
8
Banda Rìtmica , expresión
corporal
cuerpo.
 Coordinar los
movimientos
corporales con
el ritmo.
 Proponer
esquemas de
ritmos
ecuatorianos.
 Ejecutar un
repertorio
infantil y escolar
adaptado al
esquema de la
banda ritmica.
 Seleccionar un
repertorio
adecuado al
nivel.
c)
Comprender la importancia
de la Educación Musical en
los procesos educativos del
Jardìn y la Escuela.
ALTA  Identificar la
importancia de
la música en la
formación
integral de los
educandos.