1. Presentación art.
Acta Psiquiátr Psicol Am Lat. 2013; 59(1): 18-23

2. 1-ACTA (*) MESONES, Humberto editorial “ Educación
y Salud Mental ” Rev. ACTA Junio 1993/vol.39 Nº2
Destacaba la falta de articulación y
complementación entre los avances
del saber biológico y su correlato pedagógico.
Pero no se ha generado aplicaciones de estos
conocimientos y debiera estar trabajando en la
difusión de resultados por ej:
 El proceso madurativo del SN
 Neuroplasticidad
 Sistemas químicos de sensopercepción

3. 2- neurociencia
finalidad instruir acompañar a docentes
Existe una fuerte tendencia en neurociencia a instruir y
acompañar a docentes para sobrellevar situaciones de
distinta naturaleza en quehacer educativo.
Esto es observado desde las distintas disciplinas como
son la psicología, psicopedagogía, sociología de la
educación, psiquiatría, ciencias de la educación etc. en
esta tarea

4. 3-El contexto señala una universidad
con escasos perfiles en HL
En contraposición a múltiples requerimientos en saberes
relacionados con un alto grado de exigencias de la SCyI
Como R = existe un estado de tensión entre:
Sociedad del Aprendizaje y la SCyI
Motiva la observación:
Si en ingresantes los HL están en relación a su
temperamento.

5. Esta línea de investigación
Trata de sobrellevar la acción educativa en pos de una
mejora en su calidad basada en la articulación entre
neurociencia y educación.
Así se establece un trabajo que correlaciona
Temperamento con estilos en la lectura que a sido
publicada
en sus aproximaciones por la revista ACTA

6. Desarrollos teóricos en el tiempo
Muestran que en todas las épocas de la historia el
hombre reflexionó con sentido critico sobre su
contexto social.
muy especialmente sobre su sistema educativo.
Ej pensamiento socrático, elaboraciones teóricas
platónicas y aristotélicas.

7. 1-El estudio de los rasgos caracteriales
También a ha sido una preocupación que ha conmovido
el interés del hombre desde la historia antigua.
A las teorías humorales se han atribuido
al orden en la conducta relacionado a la existencia
de un balance de compuestos químicos.

8. Relación entre T y biología es tomada ya por las
concepciones clásicas
del humoralismo hipocrático-galénico, retomado por la
ideas del «hormonismo», y planteado por
Krestchmer, quien retoma la intuición griega al decir
que la afectividad y los temperamentos tienen una
causa en el «quimismo de la sangre”.
Esta idea intuitiva de relaciones entre
humores, química y comportamiento han sido
precursoras de la psiconeuro endocrinología

9. 4-Los temperamentos han sido clasificados de
diverso modo a lo largo de la historia
Siguiendo las ideas
clásicas hipocrático-galénicas que los humores regían
el temperamento,
Han sido divididos en
 colérico (predominio de la bilis),
 flemático (predominio de la flema o pituita),
 melancólico (predominio de la bilis negra)
 Sanguíneo (predomino de la sangre).

10. Equilibrio o desbalance químico
Dentro de esta concepción
se decía que una relación proporcionada de los cuatro
humores daba origen al temperamentum o crasis.
A la inversa
cuando existe predominio de uno de ellos aparece la
enfermedad.

11. Material y métodos
 Pruebas utilizadas
 Prueba clásica de Hock
 Test de preferencias lectoras
 Se correlaciono a través de un procedimiento
matemático.
 Del estudio estadístico se organizaron en cuatro
grupos según el Temperamento.

12. Cuatro grupos por temperamento




66 C
27 M
15 F
11 S
R= los datos fueron correlacionados con las pruebas de
preferencias lectoras.
Aplicando la tabla de contingencia y chi cuadrado se pudo
observar:
En que parámetros se diferenciaban los grupos separados por
T
En todos los casos un promedio p<-5 fue considerado
significativo.

13. RESULTADOS
 FIGURA 1 se puede observar distribución de sexos.
Mujeres Flemático en elevado porcentaje en la carrera
 Tabla 1 destaca un conjunto de datos relevantes .






Pto a: S tendencia a entretenerse con radio y la tv para aprender.
Pto b: S no lee nunca revistas de política. P<05
Pto c: S considera que lee más de 18 a 25 p<05
Pto d: S prefiere leer para los amigos y los anima a leer P<05
Pto e: F compra libros usados.
Pto f : F reconoce tener un problema en la lectura x falta de
hábito. P<05
Pto g: M aparece como leyendo de 18 25 años.

14. Discusión
Resultados obtenidos
dan un puntaje
que
MARCA diferencias
estadísticamente significativas
entre los grupos

15. Figura 1
Predominio de mujeres flemáticas
Coincide con rasgos del Temperamento
como activas
racionales
no tan emotivas
reacción elaborada

16. Lectura figura 1
coléricos
 Los C no presentan diferencias con los demás
grupos.
 Rasgos prevalecientes atribuido al predominio de
la bilis se caracteriza por :








Actitudes de dominio, exigentes
Liderazgo
Heroísmo.
Fortaleza .
Voluntad.
Reacciones inmediatas.
Apasionado y vehemente
Actitudes Aloplásticas.

17. Lectura figura 1
Colérico difiere del Sanguíneo
motivaciones diferentes
Sanguíneo Autoplastia actitudes de sintonía y se
adapta a la dirección y obediencia sin mayor
inconveniente.
Colérico : Actitudes Aloplásticas.

18. Flemático
 Se destaca el hecho de que consideran en mayor porcentaje
tener falta de hábito p<5
 y comprar libros usados p<05
 Esta apreciación personal puede derivar de su inclinación
al a reflexión que le otorga capacidad para establecerse
limites.
 Además es autoexigente - elevada autocritica y la
sensación de no tener hábito suficientemente desarrollado.
 Esto habla de su pragmatismo para moverse en la realidad.

19. conclusión
Base para argumento
Existe un planteo sobre la dificultad para articular
temas de ciencias sociales con las ciencias duras
Esta situación hoy es sobrellevada
por las relaciones actuales entre
neurociencia y la educación.
Un objetivo planteado es bajarlo formalmente
a espacios institucionales
Trabajo de Susan Greenfiel y otros especialistas están
abriendo camino en este sentido. Esta línea tratará de
contrarrestar la dificultad de articulación profundizando
sobre el tema que hemos abordado en esta investigación.