1. Personalidad - Presentation Transcript
1. Diapositivas de PowerPoint (versión 1.0) para Psicología (10a. Ed.) escrito por
Morris y Maisto Elaborado por Jeff Platt, North Iowa Area Community College
© Prentice Hall, 2009
2. ¿Qué es la personalidad? • Los patrones únicos de pensamientos, sentimientos y
conductas que posee un individuo y que persisten a través del tiempo y las
situaciones. © Prentice Hall, 2009
3. Clases de teorías de la personalidad • Teorías psicodinámicas • Teorías
humanistas • Teorías de rasgo • Teorías de aprendizaje cognoscitivo- social ©
Prentice Hall, 2009
4. Teorías psicodinámicas • La personalidad es el resultado de motivaciones y
conflictos inconscientes. • Sigmund Freud • Carl Jung • Alfred Adler • Karen
Horney • Erik Erikson © Prentice Hall, 2009
5. Los 3 niveles de conciencia de Freud • Consciente: ideas, pensamientos y
sentimientos de los que estamos conscientes • Preconciente: material que se
puede recordar con facilidad • Inconsciente: todas las ideas, pensamientos y
sentimientos de los que por lo general no estamos ni podemos estar conscientes
© Prentice Hall, 2009
6. Estructura de la personalidad de Freud • Id: el conjunto de deseos y anhelos
inconscientes que busca expresión en forma continua • Ego: la parte de la
personalidad que media entre las demandas de la realidad, el id y el superego •
Superego: los estándares paternos y sociales que ha incorporado a su interior el
individuo © Prentice Hall, 2009
7. Id • Fuente de toda energía • Funciona en su totalidad en el inconsciente •
Libido: forma de energía psíquica; es la energía generada por el impulso sexual •
Principio de placer: la manera en la que el id busca la gratificación inmediata de
un instinto © Prentice Hall, 2009
8. Ego • Opera en los 3 niveles • Principio de realidad: la manera en la que el ego
busca satisfacer demandas intelectuales en forma segura y efectiva en el mundo
real © Prentice Hall, 2009
9. Superego • Opera en los 3 niveles • El superego lucha por alcanzar la perfección,
lo cuál es irreal © Prentice Hall, 2009
10. Los 2 subsistemas del superego • Ego ideal: reglas para el buen comportamiento
y estándares de excelencia por lo que debe luchar el ego • Conciencia: reglas que
indican cuáles son las conductas malas • la conciencia utiliza la culpa como
castigo para la mala conducta © Prentice Hall, 2009
11. Estructura de la personalidad de Freud © Prentice Hall, 2009
12. Etapas psicosexuales de Freud • Las etapas psicosexuales de Freud explican el
desarrollo de la personalidad en términos de la manera en que satisfacemos
nuestros instintos sexuales durante el transcurso de nuestra vida. • Fijación: alto
parcial o total en algún punto durante el desarrollo psicosexual del individuo ©
Prentice Hall, 2009
13. Etapa psicosexual • Etapa oral • Etapa anal • Etapa fálica • Etapa de latencia •
Etapa genital © Prentice Hall, 2009
14. Etapa oral • Primera etapa del desarrollo de la personalidad durante la cual los
sentimientos eróticos del infante se concentran en la boca, los labios y la lengua
© Prentice Hall, 2009
15. Etapa anal • En esta etapa, los sentimientos eróticos del niño se concentran en el
ano y en la eliminación. • El conflicto surge a medida que los padres se

2. esfuerzan por enseñar al niño a ir al baño. Este conflicto es estresante para el
niño y puede llevar a una fijación anal. © Prentice Hall, 2009
16. Etapa fálica • Los sentimientos eróticos se concentran en los genitales. •
Complejo de Edipo y complejo de Electra: Apego sexual del niño hacia el padre
del sexo opuesto y celos hacia el padre del mismo sexo. © Prentice Hall, 2009
17. Etapa de latencia • Periodo durante el cual el niño parecer no estar interesado en
el otro sexo. © Prentice Hall, 2009
18. Etapa genital • Etapa final del desarrollo normal adulto y que por lo general está
marcada por la madurez sexual. © Prentice Hall, 2009
19. 2 Niveles de inconsciente de Jung • Inconsciente personal: contiene los
pensamientos reprimidos, las experiencias olvidadas y las ideas no desarrolladas
del individuo • Inconsciente colectivo: la parte del inconsciente que es heredada
y común a todos los miembros de una especie © Prentice Hall, 2009
20. Arquetipos • Las formas de pensamiento comunes a todos los seres humanos. •
Los arquetipos se almacenan en el inconsciente colectivo. © Prentice Hall, 2009
21. Arquetipos • Madre: presencia protectora • Héroe: el que triunfa • Persona:
nuestro ser público • Ánima: el arquetipo femenino como se expresa en la
personalidad masculina • Animus: el arquetipo masculino como se expresa en la
personalidad femenina © Prentice Hall, 2009
22. 2 Tipos de actitud general de Jung • Extrovertido: el que se enfoca más a la vida
social y el mundo exterior que a sus propios pensamientos y sentimientos •
Introvertido: el que se enfoca a sus propios pensamientos y sentimientos ©
Prentice Hall, 2009
23. 2 Tipos de individuo de Jung • Racional: el que regula sus acciones pensando y
sintiendo • Irracional: el que basa sus acciones en percepciones, ya sea a través
de sensaciones o procesos inconscientes (intuición) © Prentice Hall, 2009
24. Diferencias entre Freud y Jung Freud Jung • Enfatiza la primacía • Enfatiza las
cualidades racionales y de los instintos espirituales de las sexuales personas • El
desarrollo se • El desarrollo sólo moldea en la alcanza su realización infancia
durante la madurez media © Prentice Hall, 2009
25. Contribución de Alfred Adler • Compensación: nuestro esfuerzo por vencer
debilidades personales reales o imaginarias • Complejo de inferioridad: fijación
en sentimientos de inferioridad personal que dan como resultado parálisis
emocional y social © Prentice Hall, 2009
26. Diferencias entre Freud y Adler Freud Adler • Nuestro ambiente • Podemos
controlar nuestro destino nos controla • Visión del individuo: • Visión del luchar
por la individuo: egoísta; perfección; desarrolla en conflicto eterno metas
socialmente con la sociedad constructivas © Prentice Hall, 2009
27. Karen Horney • Ansiedad: la reacción del individuo a las amenazas reales o
imaginarias • Tendencias neuróticas: estrategias irracionales para luchar contra
los problemas emocionales y minimizar la ansiedad © Prentice Hall, 2009
28. Diferencias entre Freud y Horney Freud Horney • La personalidad es • La
personalidad es moldeada por factores moldeada por el ambientales y sociales
desarrollo sexual • Los factores no (biológico) sexuales desempeñan un papel
más importante en el desarrollo de la personalidad © Prentice Hall, 2009
29. Las 8 etapas del desarrollo de la personalidad de Erikson • Confianza vs.
desconfianza (primer año de vida) • Autonomía vs. vergüenza y duda (edades 1-
3) • Iniciativa vs. culpa (edades 3-6) • Laboriosidad vs. inferioridad (edades 6-
13) • Identidad vs. confusión de roles (pubertad) • Intimidad vs. aislamiento

3. (madurez temprana) • Generatividad vs. estancamiento (edades 25-60) •
Integridad vs. desesperación (edades 60 y más) © Prentice Hall, 2009
30. Confianza vs. desconfianza Confianza Desconfianza • Fe en lo predecible •
Sospechoso, del ambiente temeroso y • Optimismo hacia el preocupado en
futuro extremo por la seguridad © Prentice Hall, 2009
31. Autonomía vs. vergüenza y duda Autonomía Vergüenza y duda • Obtener
control • Dudas sobre nuestra capacidad para sobre las funciones controlar
nuestro corporales y la cuerpo coordinación • Rechazo hostil hacia todos los
controles (internos y externos) © Prentice Hall, 2009
32. Iniciativa vs. culpa Iniciativa Culpa • El apoyo paterno • Se pueden para intentar
presentar nuevas cosas nos sentimientos de lleva a disfrutar el culpa, falta de
hecho de tomar la mérito y iniciativa y aceptar resentimiento si se nuevos retos
nos regaña por tomar la iniciativa © Prentice Hall, 2009
33. Laboriosidad vs. inferioridad Industria Inferioridad • Aprender las • El fracaso
para aprender estas habilidades de habilidades nos lleva cuidado personal, a:
trabajo productivo • Sentimientos de y vida mediocridad, independiente
deficiencia y baja auto-suficiencia © Prentice Hall, 2009
34. Identidad vs. confusión de roles Identidad Confusión de roles • Integrar nuestros
• El fracaso para roles en la vida a un integrar estos roles patrón coherente nos
lleva a una falta de identidad personal y desesperación © Prentice Hall, 2009
35. Intimidad vs. aislamiento Intimidad Aislamiento • Para poder amar a • El fracaso
en la otros, debemos intimidad trae una haber resuelto todas dolorosa sensación
nuestras crisis de soledad y vacío. anteriores © Prentice Hall, 2009
36. Generatividad vs. estancamiento Generatividad Estancamiento • El fracaso para
• Experimentar permanecer alegría y sentido en productivos y todas las creativos
origina actividades que: - la vida se vuelva principales de la una rutina monótona
vida -nos sintamos torpes y resentidos © Prentice Hall, 2009
37. Integridad vs. desesperación Integridad Desesperación • Aceptación de nuestra •
Desesperación por la vida; la sensación de pérdida de los roles que es completa y
anteriores y las satisfactoria oportunidades no • Poco miedo a la aprovechadas
proximidad de la • Miedo a la proximidad muerte de la muerte © Prentice Hall,
2009
38. Freud vs. erickson © Prentice Hall, 2009
39. Teoría humanística de la personalidad • Cualquier teoría de la personalidad que
evalúa la bondad fundamental de las personas y su lucha por alcanzar niveles de
desempeño más altos. © Prentice Hall, 2009
40. Carl Rogers • Tendencia de realización: el impulso de cada organismo para
completar su potencial biológico y volverse lo que es inherentemente capaz de
ser. • Tendencia de autorrealización: el impulso de los seres humanos para
completar su auto-concepto. • Persona que funciona por completo: individuo
cuyo autoconcepto se asemeja bastante a sus potenciales innatos. © Prentice
Hall, 2009
41. Determinantes de una persona que funciona por completo • Consideración
positiva incondicional: la aceptación total y el amor de otra persona sin importar
cual sea su conducta. • Consideración positiva condicional: aceptación y amor
que dependen de comportarse en cierta forma y cumplir con ciertas condiciones.
© Prentice Hall, 2009
42. Teorías de los rasgos • Rasgos de personalidad: dimensiones o características en
los que difieren las personas en distintas maneras. • Las teorías de los rasgos se

4. enfocan en describir nuestra personalidad actual (menos énfasis sobre la manera
en que se desarrolla la personalidad). © Prentice Hall, 2009
43. Dimensiones de la personalidad de Eysenck © Prentice Hall, 2009
44. Las “5 grandes” dimensiones de la personalidad © Prentice Hall, 2009
45. Teorías cognoscitivo-sociales del aprendizaje • La conducta es vista como
producto de la interacción del ambiente inmediato, los conocimientos y las
experiencias pasadas y de aprendizaje. © Prentice Hall, 2009
46. Contribución de Bandura • Expectativas: lo que anticipa una persona en una
situación o como resultado de comportarse de cierta forma. • Autoeficacia: la
expectativa de que nuestros esfuerzos tendrán éxito. • Criterios de desempeño:
estándares que desarrolla la gente para medir que tan adecuada es su conducta en
una variedad de situaciones. © Prentice Hall, 2009
47. Locus de control de Rotter Locus de control: expectativa acerca de si el
reforzamiento está bajo control interno o externo. • interno: podemos controlar
nuestro propio destino. • externo: nuestro destino está determinado por la
oportunidad, la suerte o la conducta de otros. © Prentice Hall, 2009
48. Resum en de teorías de la person alidad © Prentice Hall, 2009
49. Métodos de evaluación de la personalidad • Entrevista personal • Observación •
Pruebas objetivas (pruebas que se aplican y evalúan de manera estándar) •
Pruebas proyectivas (pruebas que consisten en material ambiguo o sin
estructura) © Prentice Hall, 2009
50. 2 Tipos de entrevista • No estructurada: el entrevistador hace preguntas acerca
de cualquier material que salga a la conversación y realiza preguntas de
seguimiento cuando es apropiado. • Estructurada: el orden y el contenido de las
preguntas es fijo y el entrevistador se adhiere al formato establecido. © Prentice
Hall, 2009
51. Observación • Aunque la observación es una buena forma de aprender acerca de
la personalidad de alguien, la información puede no ser exacta ya que las
personas actúan diferente cuando están conscientes de que alguien las observa.
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52. Pruebas objetivas • Cuestionario de factor de personalidad 16 (16PF): Prueba de
personalidad creada por Cattell, la cual evalúa los 16 rasgos que él identificó. •
Inventario multifásico de personalidad Minnesota (MMPI): La prueba objetiva
de personalidad más utilizada, originalmente fue creada para diagnósticos
psiquiátricos. © Prentice Hall, 2009
53. Escalas clínicas de la MMPI-2, ; © Prentice Hall, 2009
54. Pruebas proyectivas • Prueba Rorschach: prueba compuesta por manchones de
tinta; se cree que la manera en que las personas interpretan los manchones revela
aspectos de su personalidad. • Test de apercepción temática (TAT): prueba
compuesta por imágenes ambiguas acerca de la cuales se le pide a una persona
que escriba una historia completa. © Prentice Hall, 2009