1. CATEGORÍA PREGUNTAS
DESCRIPCIÓN 1¿Cuálesson los principios,hipótesisoleyesque
postula?
R: Establecíaque el desarrollofuncionaapartirde
un principioepigenético.
Elaboróuna Teoría del desarrollode la
personalidadalaque denominóTeoríaPsicosocial,
la dividióenOchoetapasdel ciclovital oestadios
psicosocialeslascualesson:
 ConfianzaBásicavs.Desconfianza
 Autonomíavs.VergüenzayDuda
 Iniciativavs.Culpa
 Laboriosidadvs.Inferioridad
 Estadio:identidadvsconfusiónde roles-
fidelidadyfe
 Identidadvs.Difusiónde Identidad
 Intimidadvs.Soledad
 Integridadfrente adesesperación
2¿Cuálesson las prediccionesque puede hacer?
R: Nuestros progresosatravésde cada estadio
estándeterminadosenparte pornuestroséxitoso
por losfracasosen losestadiosprecedentes.
El creía que era enla infanciadonde el niño
desarrollaríatotalmente supersonalidadsocial
que tendría enel restode su vida.El desarrollo
infantil de la"confianzabásica''enlosadultos,
desarrolladadurante losprimerosañosde vida,es
el fundamentode todoel desarrollosocial
posterior.
3¿Qué definicionesde conceptosbásicosofrece?
 Desajuste sensorial:Padres que son
sobreprotectores,que estánahítan
prontoel niñollora.
 Mutualidad:interaccionesde las
generaciones.
 Crueldad:Demasiadoiniciativaymuypoca
culpa.
 Fanatismo:cuandounapersonaestátan
comprometidaconunrol particularde la
sociedadode una subcultura,noqueda
espaciosuficiente paralatolerancia.
 Competencia:Equilibrioentre la
laboriosidadylainferioridad.
 Moratoria Psicosocial:tiempolibre
 Repudio:faltade identidad.
“Modelo del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson”

2.  Caracterizala adolescenciacomoun
períodode confusiónyangustiaenque se
experimentaconalternativasantesde
optar por unaserie de valoresymetas.
Cambianlascaracterísticas que definieron
el yo enla niñezylascombinancon
nuevoscompromisos.
 Promiscuidad:volversedemasiadoabierto,
muyfácilmente,sin apenasesfuerzoysin
ningunaprofundidadorespetoportu
intimidad.
 Desdén:desacatoala vida,tantopropia
como lade losdemás.
 Sabiduría:La personaque afrontala
muerte sinmiedo.
INVENTOR/HISTORIA 1¿Quién(es) postularonla teoría(nombres,
fechas)?
R: Teoría del desarrollode lapersonalidadalaque
denominó"Teoríapsicosocial” ErickErickson
(1963).
2¿Cuál es la historiabreve de esta teoría (año,
contexto)?
R: En su teoría de las etapaspsicosocialesdel
desarrollode lapersonalidad, Erickson
considerabalaintegraciónde lapersonalidad
como laetapa últimadel desarrollo,yconcebíael
procesode formar unaidentidadpersonal como
una etapaintermedia,propiade laadolescencia,y
de vía para la realizaciónde ella.Paraél,la
personalidaddel individuonace de larelación
entre lasexpectativaspersonalesylaslimitaciones
del ambiente cultural.ParaErikson,lavidagira en
torno a la personayel medio.Así,cada etapaes
un avance,unestancamientoounaregresióncon
respectoa lasotras etapas.Establece ochoetapas
o estadosenel desarrollopsicosocial de una
persona
CONSECUENCIAS 1Cómo ha influidolateoría enel desarrollode los
procesoseducativos?
R: La teoría Psicosocial del Ericksontiene
implicacioneseducativasenlassiguientesáreas:
diseñocurricular,diseñosde planesdiarios,
disciplina,enseñanzadirigida,orientaciónyapoyo,
entre otros.El maestrodebe ofreceral estudiante
experienciaseducativasque losayudenaresolver
sus problemas,adesarrollarsuautonomíaya
tomar decisiones.Se le debe ofrecerapoyoy

3. ayudaespecial enlassiguientesáreas:disciplina,
autocontrol,conducta,estadoemocional,
problemasde identidad,soluciónde problemas,
adaptación,aceptación,actitudes,valores,
interaccióncon otros,expresiónoral,aprendizaje,
lenguaje yotros.El desarrolloplenoentodasestas
áreas ayudaráa los estudiantesalograrla
autonomíay una autoestimasaludable.
2¿Qué aplicacionesconcretas tiene enla
educación?
R: Diseñocurricular,diseñosde planesdiarios,
disciplina,enseñanzadirigida,orientaciónyapoyo.
3¿Qué problemasresuelve?
R: Ofrecerinteraccionesapropiadasalos
estudiantesde maneraque desarrollenuna
autoestimasaludable yundesempeñosocial y
emocional adecuadoparasuedad.
La personaresuelve cadaunode losconflictos
que se le presentan,estole hace crecer
psicológicamente.Enlaresoluciónde estos
conflictosel serhumanoencuentraungran
potencial parael crecimiento,
4¿Qué creenciasha originado?
R:
*Que el niñoescapaz de desarrollarse conforme
haya vividolas8 etapasde la vidaensu contextoy
la escuela.
*Que conforme vacreciendoel infante ésteva
adquiriendonuevasresponsabilidadesyformasde
pensar.Al mismotiempoque adquiere autoestima
y confianzaconel mundoque lo rodea.
*Que depende el desarrolloque obtengasdurante
la infanciaesel resultadode tupersonalidad,
formade ser,de viviry desenvolverte enun
futuro.
*Que lasociedadylas cuestionespsicológicas
influyenenel serhumanoparaque este se pueda
desarrollarde unamaneraya sea positivao
negativa.
5¿Cuálesson sus limitaciones?
R: Se limitaahablarsolodel desarrollopsicosocial.
EVIDENCIAS 1¿Qué experimentosapoyano refutan la teoría?
R: Para aprobar sus teoríasErickson, hizosus
investigacionesenlastribusnativoamericanaslos
Sioux ylosYoruks.El propósitode esta
investigaciónlongitudinal eracompararcomose
criabana losniñosdesde reciénnacidosycomo
estoimpactaría ensu vidafutura.Y es de esto

4. donde Eriksonformólateoría de las etapascomo
la etapade confianzavs.Desconfianza
JamesMarcia, (1996) utilizandounainnovación
enla formade conceptualizarymedirlaformación
de la identidaddel yo,propone uninstrumento
para medirlosestadosde laIdentidaddel yo,
conceptosque pertenecenaEriksony sontratados
ensu teoría.
OTRAS TEORÍAS 1 ¿Hay otras teorías antagónicas con ésta?
R. Psicoanálisis
2 ¿Hay teorías similareso complementariasa
ésta?
R:si,el ConductismoylaCognoscitiva