1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
“Conoceréis la verdad y la verdad os hará libres” 8:32
POSGRADOS EN EDUCACIÓN
Actualización Profesional para la
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
MODALIDAD VIRTUAL
Universidad Mariano Gálvez
Preparado por Ing. Nidia Giorgis, MA
Dirección de Posgrados en Educación
Enero 2013
1. Introducción
La plataforma de aprendizaje de la universidad es un apoyo indispensable para crear un
espacio en donde el docente y los estudiantes compartan sus ideas y construyan sus
conceptos en forma colaborativa. Permite registrar los avances y la retroalimentación,
elementos fundamental en estos procesos semipresenciales. El acompañamiento y
monitoreo constante de los participantes son factores claves para el éxito en esta
modalidad semipresencial.
Este programa de Actualización profesional ofrece una modalidad de graduación a los
estudiantes de la Maestría en Educación con cierre de pensum en el año 2009 o años
anteriores. Al aprobar los cuatro cursos los estudiantes podrán proceder a solicitar el Acto
Solemne de Graduación e Investidura de Maestría.
2. Objetivos
a) Profundizar sobre los procesos de innovación educativa en la educación superior, para que
sean incorporados por el docente en el quehacer del aula de las asignaturas que imparte
b) Proporcionar momentos para el análisis y la reflexión en aspectos de la personalidad del
docente y del estudiante, a través del diseño de actividades presenciales y a distancia que
ayuden a comprender la importancia de la relación profesor-estudiante y sus efectos en el
aprendizaje
c) Actualizar al docente en el uso e integración de los recursos que ofrecen las tecnologías de
la información y la comunicación como un recurso didáctico. Incluyendo las principales
plataformas de educación a distancia, los programas de software para apoyar el diseño e
implementación de cursos asistidos por las TICS y cualquier otra innovación tecnológica de
apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje (En un nivel introductorio)
d) Actualizar al docente en técnicas de moderación y regulación de la participación e
interacción, así como estrategias en ambientes presenciales y a distancia para formación
de equipos, dominio de material entre otras.
e) Proponer formas para enfrentar los Retos del Docente universitario en el Modelo Educativo
centrado en el Aprendizaje
3. Programación
El proyecto de actualización contempla 4 cursos 10 semanas de duración cada uno
respetando el diseño de la maestría en modalidad virtual. Los cursos se ofrecen en forma
consecutiva en modalidad virtual

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a) Una sesión de inducción al inicio de la cohorte (virtual), en un horario a establecer. La
evaluación parcial y final puede ser a través de un proyecto, estudio de casos, portafolio
final, entre otros.
b) Las sesiones a distancia serán actividades de estudio autónomo guiadas por el docente,
quien facilitará las guías. Dentro de estas actividades se pueden mencionar: estudio de
casos, discusión a través de foros, visualización de videos y discusión a través de foros y
chats, evaluaciones en línea, lecciones virtuales, entre otros.
c) Las sesiones en modalidad a distancia serán servidas a través de la plataforma de la
universidad. El diseño de cada una de estas sesiones a distancia se tendrá disponible
previo al inicio de cada curso. Este diseño incluye una guía de actividades para los
participantes, materiales de la sesión virtual y de apoyo debidamente disponibles en la
plataforma. Podrán realizarse en estas sesiones virtuales foros de discusión, estudio de
casos, discusión de videos académicos, investigaciones guiadas en fuentes seleccionadas
en Internet y escritas, entre otras actividades.
4. Plan de Estudios
No. Curso Contenidos Producto esperado
del curso
1. Metodologías Diferentes metodologías y estrategias didácticas en el Portafolio de
Didácticas en la aula: metodologías y
Educación superior Aprendizaje colaborativo, estrategias didácticas
Aprendizaje cooperativo, aplicadas en su quehacer
Método del Estudio de casos docente
Aprendizaje basado en problemas, aplicado a la
Educación Superior.
Convivencia y Trabajo en equipo en la Educación
Superior
Aprendizaje por proyectos,
Estrategias para promover el pensamiento superior
y
Estrategias para promover la creatividad en los
estudiantes.
Comunicación Asertiva y Aprendizaje Significativo
en el nivel Superior de la Enseñanza
2. Tics para promover el Tics (Tecnologías de la Información y Comunicación Preparación de su curso
aprendizaje en la Educativas) en la educación superior en la plataforma de la
educación superior Diseño y elaboración de materiales presenciales y Universidad apoyados
semipresenciales por las TICES
Recursos didácticos en la educación superior Portafolio de recursos
Búsqueda, selección y adecuación de materiales en didácticos (online) para
línea, modalidades virtuales y semipresenciales un curso seleccionado.
Implementados en su
curso en la plataforma de
la Universidad
3. Tendencias en la Tendencias en la Educación superior y sus Ensayo sobre como un
Educación Superior implicaciones en el aula docente de la UMG
Retos del Docente universitario en el Modelo puede afrontar los retos
Educativo centrado en el Aprendizaje de la educación superior
Proyectos educativos exitosos en el siglo xxi
proyectos educativos virtuales cumpliendo con los
Innovaciones educativas para estudiantes del siglo estándares
XXI. internacionales
Calidad Educativa en la educación superior y sus
estándares internacionales Calidad Educativa en la
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No. Curso Contenidos Producto esperado
del curso
educación y sus estándares internacionales.
Estándares internacionales en la Educación Superior
(tanto presencial como virtuales)
4. El currículo Introducción al tema del Currículo tanto desde el Análisis comparativo
universitario en la punto de vista de sus fundamentación teórica, como entre los diversos
Educación Superior de sus alternativas de desarrollo en la práctica. enfoques curriculares y
Se analizan los principios teóricos y prácticos del las implicaciones en su
Currículo y los requisitos específicos de los quehacer docente
programas curriculares correspondientes a los niveles
educativos y áreas de conocimiento en los cuales los O bien un diseño de su
alumnos se desempeñan. programa de curso con
Aproximaciones al Currículo: significados posibles un enfoque basado en
El currículo hoy: sus posibilidad y límites. competencias
Distintas dimensiones del currículo.
Enfoques curriculares.
Enfoque basado en competencias.
La Evaluación del currículo: qué evaluar y cómo
hacerlo.
El Diseño del currículo y el desarrollo del mismo.
Actores del Currículo: Enseñantes, aprendices,
cultura, conocimientos, comunicación didáctica,
institución y sociedad.
5. Metodología y Evaluación:
a) Cada uno de los cursos se ofrecerá a través de la plataforma oficial de la UMG con un
docente experto en la temática.
b) Para aprobar el curso es indispensable la participación de calidad en 100% de las
actividades en línea y el cumplimiento con la normativa de evaluación de cada curso de la
malla curricular
c) El diseño de la Maestría está centrado en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con un
componente de práctica inmediata de los aprendizajes y un reporte del análisis del
resultado de dicha práctica y sistematización de la misma.
d) Las condiciones administrativas son las mismas que la maestría en la modalidad
presencial
6. Costos Alumnos
Inscripción: Q. 475.00
Cuota por curso Q. 475.00
La inscripción la debe hacer cada trimestre, pagar por curso mensualmente se llevan dos cursos por
trimestre (total Q. 950.00 mensuales)
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