1. DESARROLLO LOCAL,
TURISMO
Y PATRIMONIO
El caso de
Perú
Instituto de Estudios Peruanos

2. ¿DE QUÉ
HABLAMOS?
Estudios sobre
turismo
Estudios sobre
patrimonio
Estudios sobre
desarrrollo rural
Impacto en las
comunidades
rurales

3. IEP
Diez años

4. Instituto de Estudios Peruanos
…
La puesta en valor del
patrimonio es un proceso
inherentemente conflictivo
• Las poblaciones
nativas/campesinas son
sociedades complejas,
con grupos de interés
diferenciados,
relaciones de poder,
conflictos y pugnas
internas
• La puesta en valor se
anuda sobre estos
conflictos e inequidades
A tener en cuenta

5. En Perú la puesta en
valor tiene efectos
similares a la
minería:
 Genera nuevos
sentidos de
pertenencia
 Redefine la noción
de propiedad
 Despierta
sentimientos de
expolio que deben
ser negociados con
la población
Supone nuevas líneas de tensión
Instituto de Estudios Peruanos

6. IEPInstituto de Estudios Peruanos

7. La puesta en valor tiene efectos irreversibles
sobre las poblaciones involucradas
No se puede pensar en el turismo
como un mecanismo
“conservacionista” para las
culturas nativas
Lo que se puede es actuar para que
este impacto:
(i) sea menos destructivo en
términos culturales
(ii) genere nuevas oportunidades
para grupos tradicionalmente
relegados
Instituto de Estudios Peruanos

8.  Requiere acuerdos y
alianzas basadas en los
intereses y las
capacidades de los
actores, que siempre
serán provisionales
 La misma puesta en
valor supone el
potenciamiento de unos
actores y el
relegamiento de otros.
La puesta en valor es siempre un proceso
inconcluso
Instituto de Estudios Peruanos

9. También
supone
también un
cambio en la
función del
patrimonio
Instituto de Estudios Peruanos

10. IEP
Apropiación por parte del
estado
Éxito macro y fracaso
micro
Un ejemplo de los riesgos: Sipán

11. IEP
 Descubrimiento ideal
para la puesta en valor
 Pugnas entre
arqueólogos y con la
población
 Dificultad para integrar
población
Otro ejemplo de fracaso:
Leimebamba

12. - Puesta en valor de perfil bajo
- Involucramiento de la
comunidad
- Acuerdos institucionales
claros
Instituto de Estudios Peruanos
Un ejemplo de éxito: Túcume

13.  Control comunal del
principio al final de la
cadena turística
Instituto de Estudios Peruanos
Otro ejemplo de éxito: Taquile

14. Muestra tres cosas
interesantes:
• Importancia de factores
estructurales
• La vulnerabilidad frente a
cambios externos
• Que ningún arreglo institucional, por virtuoso
que sea, puede durar indefinidamente
Instituto de Estudios Peruanos
El caso de Taquile

15. - Importancia de la empresa
privada
- Menos apropiación pero
mayores resultados tangibles
Instituto de Estudios Peruanos
Otro más: Moche

16. IEPInstituto de Estudios Peruanos

17. 1) Implica una reconfiguración del equilibrio interno de
la comunidad.
 Los procesos de puesta en valor del patrimonio cultural
tienen ganadores y perdedores.
 No necesariamente son equitativos, ni se traducen en
una mejora general en el nivel de vida de la población.
 Los beneficiarios de los mismos pueden ser grupos
concretos dentro de la comunidad, o más
frecuentemente, actores externos a ella.
Instituto de Estudios Peruanos
PENSAR EN EL IMPACTO

18. 2) Implica nuevas
relaciones con
actores externos
(autoridades
públicas, gestores
culturales).
• Se trata de actores con intereses propios, con un papel clave,
tanto en las negociaciones sobre la capitalización de los
beneficios, como en los procesos de reinvención / recreación
de identidades.
PENSAR EN EL
IMPACTO
Instituto de Estudios Peruanos

19. 3) Implica una
reconfiguración en el
uso del espacio.
- Determinados espacios
comienzan a ser más
valorados, en perjuicio
de otros.
- El patrimonio se
convierte en articulador
de negocios locales o en
focalizador de
actividades productivas.
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20. 4) Implica un proceso de
reinvención o
reinterpretación de
identidades
- Casos de Leimebamba y
Sipán: lo comunal releído
- Caso de la costa norte: lo moche como eje de un
nuevo discurso regional. O por supuesto el caso
de Cuzco
Lo más importante
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21. IEP

22. Fotografías:
Rafael Nova Arizmendi
Sofía Vera Rojas
Adriana Arista Zerga
Carlos Gutiérrez
Otros IEP