Aquí vamos a ver como está el sistema educativo español en la actualidad.

1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“POSTER CIENTÍFICO SOBRE TEORÍAS EDUCATIVAS DEL S.XX Y S.
XXI”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESPAÑOL
M.BURGOS AGUADO, C.GARCÍA NAVARRO, E.MARTÍN CABAÑAS, P.REINA PÉREZ,
J.ROMERO CASANOVA.
Fecha de presentación: 12 Mayo 216
Fecha de aprobación: 12 Mayo 2016
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Resumen:
Poster científico enfocado al análisis del sistema educativo español tras los
resultados obtenidos en el informe PISA 2012. Necesidad de introducir cambios en
este, no centrados únicamente en los recursos económicos en los que se centra PISA.
Palabras claves:
PISA – Educación – Fortalezas - Debilidades
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Introducción:
PISA evalúa el punto de adquisición de conocimientos y habilidades claves, de
estudiantes de 15 años, que son esenciales para la plena participación en la sociedad
moderna.
El informe es un documento que evalúa a estudiantes de los diferentes países
de la OCDE, y en esta evaluación refleja que el rendimiento de España en matemáticas,
lectura y ciencias, sigue anclado de más de una década por debajo del promedio de la
OCDE.
Todo esto a pesar de los incrementos significativos en la inversión educativa, lo
que nos hace plantearnos las siguientes hipótesis:
• Debilidades de nuestro sistema educativo.
• Fortalezas de nuestro sistema educativo.
Metodología:
Lectura del documento “Fortalezas y debilidades de la educación en España.
Lecciones de PISA” Andreas Scheicher, Fundación Santillana. Tras esta, los autores de
este póster hemos procedido a debatir las ideas y reflexiones a las que cada uno
hemos llegado sobre el tema.
Posteriormente, hemos realizado una tarea de investigación con la intención de
conocer otros informes sobre educación y artículos de prensa con ideas críticas hacia
los datos que aporta PISA.
Las páginas de prensa analizadas y las organizaciones que aportan informes son
las reseñadas en la bibliografía.
Resultados y Discusiones:
La gráfica que aparece a continuación refleja los resultados obtenidos por
estudiantes españoles 15 años en diferentes materias, así como el promedio de la
OCDE.

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Gráfica:
0 100 200 300 400 500 600 700
Matemáticas
Lectura
Ciencias
Menor Promedio
España
Mejor Promedio
OCDE
Tras el análisis de los resultados obtenidos en PISA en 2012, nos encontramos
con que nuestro sistema educativo presenta ciertas fortalezas que hacen que los
resultados no sean excesivamente negativos respecto a la media de la OCDE y algunas
debilidades que son importantes subsanar con la finalidad de mejorar los resultados
académicos de los estudiantes españoles.
FORTALEZAS DEBILIDADES
• Estudiantes contentos con su centro
escolar. Sentimiento de pertenecía al
mismo.
• Reducción del número de estudiantes
repetidores.
• Posibilidad de elegir centro escolar
según diferentes criterios.
• Diferencia entre regiones ha
disminuido.
• Competencia de los centros públicos
• Crisis económica. Disminución del gasto
público en enseñanza.
• Diferencias entre alumnos más y menos
desfavorecidos
• Gran estratificación del sistema.
• Ratio de profesor-alumno elevado.
• Resistencia por parte del profesorado a
cambios.
• Falta de motivación y confianza del
alumnado.
“Gráfica 1: Resultados de España en PISA 2012".

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elevada.
• Mejora en resultados de competencias :
ciencias, lectura y matemáticas
• Necesidad de compromiso con el
aprendizaje.
• Continuos cambios legislativos.
Tabla 1: Fortalezas y Debilidades del sistema educativo español.
Como contraposición a lo que indica PISA, encontramos otros informes,
facilitados a través de diferentes organizaciones, los cuales no están centrados en
resultados enfocados a la parte económica como así lo hace PISA. Persiguen analizar
resultados con objetivos diferentes tales como el número de escolarizaciones
(aumento o descenso) o facilidades para acceder al mismo.
Además, existen numerosas opiniones en contra de la evaluación de PISA
ofreciendo numerosos aspectos negativos sobre los datos que esta evaluación aporta.
Estas críticas se centran en indicar que: PISA es una prueba que sólo valora la calidad
de los sistemas educativos en función de valores cuantitativos y no sirve para valorar la
calidad real de la educación de un país, no hay un solo ítem que sea igual en los 56
países participantes en PISA ( lo que hace que sea una evaluación desigual), los listados
acaparan toda la atención mediática y nadie se preocupa por el resto del informe u
opiniones que consideran que es un plan ambicioso para comercializar productos y
servicios.
Conclusiones:
La conclusión principal a la que hemos llegado es que el sistema educativo
español presenta numerosas debilidades que afectan a los resultados académicos de
los estudiantes. Queda manifestado, como así se refleja en los resultados de PISA, que
las grandes inversiones económicas en el sistema educativo no son suficientes para
mejorar el rendimiento de los alumnos sino que es necesario introducir otros cambios
que lo fortalezcan.
Reducir la estratificación, conseguir que los alumnos estén motivados y del
mismo modo el profesorado así como la necesidad de mejorar la formación de estos y
la predisposición a introducir cambios en las metodologías, pueden ser algunas de las

5. Facultad de Educación. Toledo
claves, juntos con las fortalezas de las que ya gozamos, hagan que los resultados en los
próximas evaluaciones PISA reflejen una mejoría del alumnado en España
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7. Facultad de Educación. Toledo
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