Deac 0890-2012 bachi español

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE GESTIÓN Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
Departamento de Evaluación Académica y Certificación
 2255-2272  2223-5545

San José, 26 de marzo, 2012
DEAC-0890-2012

Señores(as)
Directores(as) Regionales de Educación
Directores(as) de Colegios Públicos y Privados
Profesores de Español de Colegios Públicos y Privados
Ministerio de Educación Pública

Estimados(as) Señores(as):

En concordancia con el oficio DGEC-0326-2011, de fecha 12 de abril de 2011, sobre la lista de
lecturas de lecturas obligatorias y la dosificación de lecturas establecida por nivel, época y género literario,
me permito indicarles que la Prueba Nacional de Español 2012, en las modalidades técnica y académica se
elaborará según los acuerdos aprobados, en firme y por unanimidad, por el Consejo Superior de
Educación. En virtud de lo anterior, se considerará lo siguiente:

1. Para la Prueba Nacional de Español 2012, área de Gramática y Literatura, modalidad académica
y técnica

a. la lista de lecturas aprobadas por el Consejo Superior de Educación, acuerdo 04-25-2010
(ANEXO 1) y la dosificación de lecturas aprobadas en el acuerdo 05-11-2011 rigen para la
modalidad académica y técnica, desde el año 2011.

b. los estudiantes de la modalidad técnica realizarán la prueba con base en la lista de lecturas del
curso lectivo 2010.

c. los estudiantes de la modalidad académica realizarán la prueba con la lista de lecturas
aprobadas por el Consejo Superior de Educación, acuerdo 04-25-2010, y la dosificación de
lecturas aprobadas en el acuerdo 05-11-2011.

d. Para los estudiantes de undécimo año, modalidad académica, que ganaron la
asignatura de Español en el 2011 y realizarán la Prueba Nacional de Bachillerato por
primera vez en la convocatoria ordinaria de 2012, regirá la lista de lecturas del curso
lectivo 2010. Cada institución educativa deberá comunicar el listado de estudiantes
postulantes, mediante oficio, al Departamento de Evaluación Académica y
Certificación, antes del 29 de junio de 2012.

2. Para la Prueba Nacional de Español, área de Composición y Ortografía modalidad académica y técnica

a. La fecha de aplicación y el tiempo para resolver la prueba es el siguiente:

Convocatoria Fecha aplicación Tiempo
Extraordinaria 08 mayo 2012 4 horas1
Ordinaria 31 julio 2012 2 horas2
1
Esta prueba consta de dos partes Gramática y Literatura; Composición y Ortografía.
2
En julio se realiza únicamente la prueba escrita de Composición y Ortografía.

“AL DESARROLLO POR LA EDUCACIÓN”
CALLE CENTRAL, AVENIDAS 10 Y 12. CONTIGUO A LA IGLESIA LA DOLOROSA
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b. La prueba escrita se calificará con una escala, la cual evalúa el desempeño de los estudiantes
por medio de categorías idiomáticas, propias del código escrito (ANEXO 2). Esta escala se
adjunta en cada folleto del estudiante.

c. El folleto de la prueba escrita está compuesto de,

 Una página para elaborar un esquema de ideas (este apartado no tiene ningún puntaje en la
calificación final).

 Tres páginas para el uso del borrador (este apartado no tiene ningún puntaje en la calificación
final).

 Tres páginas con el encabezado “Trabajo para calificar” (este apartado es el trabajo en
limpio. Recordatorio: transcribir el título elegido en el espacio asignado, atender todos los
rubros de la escala y trabajar únicamente con bolígrafo azul o negro).

d. La extensión de la prueba es de 200 palabras como mínimo para los estudiantes que tengan
aprobada la adecuación curricular “con menos palabras”. Quienes no tengan aprobada esta
adecuación curricular, deberán crear un escrito lógico y coherente con 300 palabras mínimo.

e. No se revisarán aquellas redacciones que utilicen vocabulario soez o palabras ofensivas que
atenten contra la dignidad, los valores de las personas y las instituciones del proceso
educativo. En estos casos se le adjudicará la nota mínima: uno (1).

f. No se permite el uso de hojas adicionales, ni agregar renglones más allá de los establecidos o
escribir fuera de los márgenes.

g. Para redactar un recurso de apelación es obligatorio presentar el original del folleto de
Composición y Ortografía y la “Fórmula para apelaciones de Composición y Ortografía”, la cual
está en los colegios y en las direcciones regionales.

3. Para la distribución del número de ítems según los objetivos generales del Programa de estudio de las
convocatorias ordinarias y extraordinarias y la ponderación que regirá para la modalidad académica y
técnica, le solicitamos remitirse a los objetivos 5 y 8 que se enviarán en forma digital a las instituciones
educativas. (ANEXO 3)

Atentamente,

MSc. Lilliam Mora Aguilar
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad

CC. Lic. Félix Barrantes Ureña, Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Msc. Giselle Cruz Maduro, Dirección de Desarrollo Curricular
Msc. Rigoberto Corrales, Departamento de Tercer Ciclo y Educación Diversificada
Asesores(as) Nacionales de Español
Asesores(as) Regionales de Español
Archivo

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ANEXO 1
Acuerdo 04-25-10
LISTA DE LECTURAS OBLIGATORIAS
TEXTOS LITERARIOS PARA EDUCACIÓN DIVERSIFICADA

Décimo año Undécimo año
Época Clásica Neoclasicismo y Posromanticismo
Ilíada / Odisea, de Homero Las flores del mal, de Charles Boudelaire
Eneida, de Virgilio Hojas de hierba, de Walt Whitman
Edipo Rey, de Sófocles Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
Renacimiento y Siglo de Oro Vanguardias
El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha I Parte, Metamorfosis, de Franz Kafka
de Miguel de Cervantes. Generación del 27(selección de dos poemas de
El rey Lear / Otelo, el moro de Venecia / Sueño de dos autores diferentes)
una noche de verano, de William Shakespeare Orlando, de Virginia Woolf

Romanticismo 2da mitad Siglo XX
Frankenstein, de Mary Shelley El Aleph, de Jorge Luis Borges
El cuervo, de Édgar Allan Poe Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel
García Márquez
Literatura Costarricense Literatura Costarricense
Generación del Olimpo: Generación del 40:
Cuentos Ticos- R. Fernández Guardia, Concherías- Murámonos Federico- Joaquín Gutiérrez o
Aquileo Echeverría, Cuentos de Tata Mundo- Fabián Dobles: (una
Generación Repertorio Americano: novela)
El Moto, J. García Monge, Generación Urbana:
Relatos- Yolanda Oreamuno Mirar con inocencia- Alfonso Chase
Los soldados de la Campaña Nacional, de Rafael Arias Tenochtitlán-José León Sánchez
Sánchez Generación Posmoderna:
Limón Blues -Ana Cristina Rossi
El lado oculto del presidente Mora, de Armando
Vargas
Mamita Yunai, de Carlos Luis Fallas

Teatro adicional Teatro adicional
Farsa y Justicia del Señor Corregidor, de Alejandro Bodas de sangre / Yerma, de Federico García
Casona. Lorca
El cántaro roto, de Von Kleist El avaro/ Don Juan, de Moliere
Entremés del viejo celoso (Retablo de las maravillas), La lección, de Eugenio Ionesco
de Miguel Cervantes Esperando a Godot, de Samuel Becket
Fuenteovejuna, de Lope de Vega Prohibido suicidarse en primavera, de Alejandro
La vida es sueño, de Calderón de la Barca Casona

Ensayo Ensayo
Invitación al diálogo de las generaciones – Isaac Felipe El castellano de América - Ángel Rosemblat
Azofeifa (En: Cultura y signos) ¡Alerta ustedes! – Fabián Dobles
Entre puntos y rayas – Ignacio Dobles Oropeza (En:
Costa Rica imaginaria – Edición de Alexander Jiménez)

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De la sección “Vanguardias”, de Undécimo año, se sugiere la siguiente lista de poetas y
poemas. Se ha hecho una selección en concordancia con los Temas Transversales del
Programa de Estudios y con el afán de que la poesía sirva como vehículo para el disfrute de
los adolescentes.

Poesía de la Generación del 27

De la Generación del 27: (En “Antología poética de la Generación del 27”. Edición anotada y
comentada. Editorial Alfaguara).

De Pedro Salinas:
- Qué alegría, vivir...” (En “La voz a ti debida);, “A veces un no niega...” (En “Razón de amor”).

De Jorge Guillén:
- “Las doce en el reloj” (En “Cántico”); “Esperanza” (En “Homenaje”).

De Gerardo Diego:
- “El ciprés de silos” (En “Versos humanos”); “Abanico casi Mallarmeano” (En “Cometa errante).

De Vicente Aleixandre:
- “Unida en ella (En “La destrucción o el amor”); “El poeta se acuerda de su vida” (En “Poemas de
la consumación”).

De Federico García Lorca:
- “La aurora” (En “Poeta en Nueva York); “Soneto de la dulce queja”, “El poeta pide a su amor que
le escriba” (En “Sonetos del amor oscuro”).

De Luis Cernuda:
- “No es el amor quien muere” (En “Donde habite el olvido”); “Recuérdalo tú y recuérdalo a
otros...” (En El joven marino”).

De Rafael Alberti:
- “El mar. La mar” (En “Marinero en tierra); “retornos del amor en la noche triste” (En “Retornos a
lo vivo lejano”).

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TEXTOS LITERARIOS PARA EDUCACIÓN TÉCNICA

Décimo Undécimo Duodécimo
Época Clásica Romanticismo Vanguardias
Ilíada / Odisea, de Homero Frankenstein, de Mary Shelley Metamorfosis, de Franz Kafka
Eneida, de Virgilio El cuervo, de Édgar Allan Poe Generación del 27 (selección de
Edipo Rey, de Sófocles dos poemas de dos autores
diferentes)
Orlando, de Virginia Woolf
Renacimiento y Siglo Neoclasicismo y Posromanticismo
2da mitad del siglo XX
de Oro
El Ingenioso Hidalgo don Las flores del mal, de Charles El Aleph, de Jorge Luis Borges
Quijote de la Mancha I Parte de Boudelaire Crónica de una muerte
Miguel de Cervantes. Hojas de hierba, de Walt Whitman anunciada, de Gabriel García
El rey Lear / Otelo, el moro de Robinson Crusoe, de Daniel Defoe Márquez
Venecia / Sueño de una noche
de verano, de William
Shakespeare
Literatura Costarricense Literatura Costarricense Literatura Costarricense
Generación del Olimpo: Generación del 40: Generación Posmoderna:
Cuentos Ticos- R. Fernández Murámonos Federico- Joaquín Limón Blues, de Ana Cristina Rossi
Guardia, Concherías- Aquileo Gutiérrez o Cuentos de Tata Mundo,
Echeverría, de Fabián Dobles: (una novela)
Generación Repertorio Generación Urbana:
Americano: Mirar con inocencia, de Alfonso
El Moto, J. García Monge, Chase
Relatos- Yolanda Oreamuno Tenochtitlán, de José León Sánchez
Los soldados de la Campaña El lado oculto del presidente Mora,
Nacional, de Rafael Arias Sánchez de Armando Vargas
Mamita Yunai, de Carlos Luis Fallas
Teatro adicional Teatro adicional Teatro adicional
Farsa y Justicia del Señor La lección, de Eugenio Ionesco Entremés del viejo celoso
Corregidor, de Alejandro Casona. Esperando a Godot, de Samuel (Retablo de las maravillas), de
El cántaro roto, de Von Kleist Becket Miguel Cervantes
La vida es sueño, de Calderón de Fuenteovejuna, de Lope de Vega Bodas de sangre / Yerma, de
la Barca El avaro/ Don Juan, de Moliere Federico García Lorca
Prohibido suicidarse en
primavera, de Alejandro Casona

Ensayo Ensayo Ensayo
Invitación al diálogo de las Entre puntos y rayas, de Ignacio ¡Alerta ustedes!, de Fabián Dobles
generaciones, de Isaac Felipe Dobles Oropeza (En: Costa Rica
Azofeifa (En: Cultura y signos – imaginaria, Edición de Alexander
Escuela de Estudios Generales UCR) Jiménez)
El castellano de América, de Ángel
Rosemblat

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ANEXO 2
Escala para calificar la prueba de Composición y Ortografía

Se rebaja un punto por error
El error que se repite en palabras idénticas, se sanciona solo una vez. Esta escala se aplicará solo Valor por
a aquellas redacciones que versen sobre los títulos propuestos y demuestren la extensión aspecto
requerida.
Presentación
1. Presentó el trabajo en forma ordenada (1 punto) y limpia -se sanciona el uso del corrector 2
líquido y los tachones- (1 punto).
2. Demostró habilidades caligráficas y legibilidad en el trazo de las letras; (4 puntos); empleó
6
un único tipo de letra: imprenta o cursiva (2 puntos).
Ortografía
3. Empleó la tilde de acuerdo con las reglas de acentuación en palabras agudas, graves, 15
esdrújulas y sobreesdrújulas y el uso de la tilde diacrítica.
4. Aplicó correctamente la división silábica sin evadirla al final del renglón. 3
5. Empleó la letra mayúscula de acuerdo con la normativa. 4
6. Aplicó los principios ortográficos en el uso de las letras. El uso de la diéresis y la virgulilla de la
14
ñ.
7. Empleó los diferentes signos de puntuación de acuerdo con la normativa. 6
Estructura
8. Redactó la introducción (1 punto), el desarrollo (4 puntos) y la conclusión (1 punto) 6
según la estructura y la función requerida de cada una de estas partes dentro del escrito.
9. Enlazó las ideas de forma coherente (4 puntos). Todos los párrafos aparecen concatenados
8
en forma lógica y secuencial (4 puntos).
10. Planteó argumentos críticos que respalden su posición (3 puntos). Evitó ambigüedades en el
6
escrito (3 puntos).
11. Evitó la cacofonía, el cosismo, la redundancia de palabras e ideas. 8
12. Empleó las preposiciones y las combinaciones de palabras de acuerdo con la normativa. Evitó
8
el queísmo, dequeísmo, pronombres pleonásticos, las anfibologías, entre otros.
13. Construyó estructuras gramaticales correctas: aplicó las normas morfológicas y sintácticas, el
uso del gerundio, la concordancia entre el pronombre y su antecedente, entre los elementos 7
del grupo nominal y sus modificadores, entre el sujeto y el verbo.
14. Empleó correctamente la sangría, el trazo de los signos de puntuación y auxiliares. Transcribió
el título elegido en el espacio asignado. Evitó aglutinar las letras y palabras, agregar renglones
7
a los establecidos, escribir fuera de los márgenes señalados, dejar renglones vacíos entre los
párrafos.

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ANEXO 3
Distribución del número de ítems según los objetivos generales del Programa de estudio,
Español 2012. Convocatorias ordinarias y extraordinarias (aplazados e instituciones de
Calendario Diferenciado) y ponderación que regirá para la modalidad académica y técnica

Objetivos generales del Programa de estudio vigente de Español ítems
1. Analizar textos no literarios a partir del nivel literal e inferencial. 3
2. Distinguir los núcleos de sentido y los núcleos complementarios en los textos no literarios. 2
3. Establecer relaciones entre los componentes de un texto no literario (títulos y subtítulos, relaciones de
2
causa y efecto, secuencias).
4. Interpretar el lenguaje connotativo en los textos literarios de los Programas de estudio. 2
5. Establecer relaciones del texto con el contexto 5. Establecer relaciones del texto por nivel, época
sociocultural, el género y los movimientos literarios. y género literario, según la dosificación de las
Realismo, Naturalismo y Vanguardismo. lecturas. 4

NOTA: REMITIRSE AL INCISO 1: D DE ESTA NOTA : REMITIRSE AL INCISO 1:C DE ESTA
CIRCULAR CIRCULAR
6. Analizar el tipo de narrador. El código apreciativo y la parodia. 3
7. Distinguir la organización secuencial de la historia narrada, la intertextualidad, los registros del habla, el
3
mundo mostrado: espacios, personajes y su interrelación con los otros.
8. Establecer relaciones del texto con el contexto 8. Establecer relaciones del texto por nivel, época
sociocultural, el género y el movimiento y género literario, según la dosificación de las
literario.(Vanguardismo y Postvanguardismo). lecturas.
3

NOTA: REMITIRSE AL INCISO 1:D DE ESTA NOTA: REMITIRSE AL INCISO 1:C DE ESTA
CIRCULAR CIRCULAR
9. Interpretar el código apreciativo. 2
10. Establecer relaciones entre forma y contenido, interpretación de las figuras literarias. 2
11. Reconocer las figuras de construcción. 2
12. Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario drama. 2
13. Analizar el código apreciativo. 2
14. Identificar los elementos del mundo dramático: espacios, personajes, su interrelación con los otros;
conflicto y acotaciones. 2

15. Distinguir la organización secuencial de la historia dramática, escena o cuadro, los elementos que
2
caracterizan las modalidades dramáticas.
16. Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario ensayo. 2
17. Identificar los registros del habla. 2
18. Reconocer el empleo de la primera persona como recurso coloquial. 1
19. Analizar el código apreciativo. 2
20. Reconocer los diferentes procesos de formación de palabras. Verbos regulares e irregulares. Funciones 4
del participio. Uso de los participios regulares e irregulares. Uso correcto del gerundio.
21. Emplear, con acierto, los conocimientos morfológicos del verbo, modos y tiempos verbales. El paradigma
verbal. Las formas de tratamiento. Estructuras constituidas por grupos nominales y verbales. Las 5
preposiciones, según la normativa. Las combinaciones gramaticales.
22. Construir correctamente la oración impersonal. Oraciones compuestas por yuxtaposición, coordinación y 6
subordinación.
23. Aplicar, correctamente, la oración pasiva. 2

Nota: *Esta distribución de ítems se aplicará también para las convocatorias de aplazados y calendario
diferenciado en el 2013.

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