Cuadernillo de trabajos en el aula artes (música iii)

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ARTES
CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA
ARTES (MÚSICA III)
TERCER GRADO
SECUNDARIA
2010/2011

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA DEPARTAMENTO DE ARTES UAG
UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR
ARTES (MÚSICA III)
Nombre del alumno: Grado 3° Grupo:
Fecha: Actividad # 1 Clase 1 Calificación
Tema: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD
Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta correcta.
1.-Es el resultado en el oído de vibraciones regulares.
a)Arte b)Ruido c)Sonido d)Vibración
2.- ¿Cuál es el la definición de canon?
a) Composición
en la que varias
voces repiten
sucesivamente
lo que cantaron
las anteriores.
b) forma de
construcción
musical, con un
procedimiento
de creación y
estructura muy
determinadas.
c) Música a varias
voces cuyo ritmo
es igual donde se
destaca la
armonía.
d) Música a
varias voces
donde se destaca
la armonía en el
conjunto.
3.- ¿Qué es polifonía?
a) Es un
conjunto de
sonidos
simultáneos, en
que cada uno
expresa su idea
musical.
b) Técnica de
entonar una
melodía.
c) Música a varias
voces donde se
destaca la
armonía en el
conjunto.
d) Relaciones
entre sonidos y
acordes en la
música tonal.
4.- ¿Que es armonía?
a) Grupo de tres
o cuatro notas
musicales
tocadas
simultáneamente.
b) Relaciones
entre sonidos y
acordes en la
música tonal.
c) Técnica de
entonar una
melodía.
d) Técnica para
componer música
polifónica (nota
contra nota)
5.-La música producida por la voz humana le denomina:
a)De cámara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal

7.-La música instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le denomina:
a)De cámara b)De orquesta c)Quinteto d)Solista
8.-Es un instrumento exclusivamente melódico:
a) Bajo b) Batería c) Tuba d)Trompeta
9.-Es un instrumento armónico.
a) Flauta b) Piano c) Trombón d)Violín
10.-Es una característica de la música de la edad media.
a) Exceso de
elementos
decorativos.
b) Los textos
eran cantados al
unísono y sin
acompañamiento
instrumental.
c) Música
elegante y
refinada.
d) Reflejo del
apasionamiento
humano.
11.- Cual es el valor de la redonda.
a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos
12.- Valor de la nota negra.
a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos
13.- Elementos de la música.
a)Melodías, notas
y ritmo
b)Melodía,
armonía y ritmo
c)Melodías, notas
y neumas
d) Silencios,
notas y ritmos.
14.- Son 5 líneas y cuatro espacios.
a)Claves b)Pentagrama c)Silencios d)Tetragrama
15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano…
a)Anselmo de
Flandes
b)Guido D´Arezzo c)Juan Pérez d)San Juan
Bautista
16.- ¿A los sonidos agudos también se les llama?
a)Altos b)Bajos c)Igual d)Medios
17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para dar nombre y entonación
a las notas.
a)Claves b)Líneas
adicionales
c)Octava d)Tesitura
18.-Es la distancia sonora entre la primera y la última nota de la escala.
a)Décima b)Ninguna c)Octava d)Quinta

19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas.
a)Claves b)Ninguna c)Solfeo d)Tesitura
20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de:
a)Un tiempo b)Dos tiempos c)Tres tiempos d)Cuatro tiempos
Próxima clase: Práctica coral

ARTES (MÚSICA III)
Tema: PRÁCTICA CORAL.
HIMNO DE LA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
GUADALAJARA
Reine siempre en nosotros compañeros
la luz del espíritu inmortal;
a Jalisco y a México honremos
en la libre Universidad.
Sus gloriosas banderas nos señalan
una senda de honor y libertad,
y bajo ellas, unidos formaremos
la vanguardia del alma nacional.
Con tesón lucharemos por la Patria
de la Autónoma en pos del ideal.
Y nuestra arma será siempre la
Ciencia,
nuestro escudo será la Libertad.
Juventudes universitarias
continuad del estudio la lealtad
porque México a todos nos espera y
en la cita puntuales hay que estar.
Autora: Srita. Ma. Cristina Pérez
Vizcaíno.
HIMNO DE LA FEDERACIÓN DE
ESTUDIANTES DE JALISCO
Despleguemos al viento las banderas,
los tambores no cesen de batir,
marcaremos el paso victorioso,
en marcha con la cara al porvenir.
Juventudes en marcha hacia delante
para el sol de la vida engrandecer,
perfilando vanguardias precursoras
del mañana que empieza a amanecer.
Adelante al futuro compañeros
de Justicia y Libertad marchando en
pos,
nos guiará nuestra fe y nuestra
esperanza,
que ante todo y por todo están en Dios.
Que el honor sea siempre nuestro
escudo,
nuestras armas la Ciencia y el Deber,
nuestra fuerza la unión indisoluble,
nuestra única meta el vencer.

Tema: PRÁCTICA CORAL. (Continuación)
Continuación del Himno de la federación de estudiantes de Jalisco.
Formaremos escuadras invencibles,
uniremos esfuerzo y voluntad.
Estudiantes, la Patria nos espera
por las rutas de Ciencia y Libertad.
Desfilemos en triunfo hacia el futuro,
presintiendo una Patria en plenitud;
lucharemos por ella con denuedo
conquistando el saber y la virtud.
Por los amplios confines de la Patria
nuestros rítmicos pasos sonarán
con un eco animado de esperanza,
como un acto de fe en los que vendrán.
Próxima clase: Definición de canon.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: DEFINICIÓN E INTERPRETACIÓN DEL CANON.
Canon: Composición en la que varias voces repiten sucesivamente lo que cantaron las anteriores.
EL CUARTETO (CANON)
A) Venid compañeros, que vamos a cantar.
B) Sopranos y contraltos muy alegres cantaran.
C) Contraltos y bajos mas graves sonarán.
D) Prestad atención que el cuarteto va a empezar.
Elabore su propia definición de canon.
Elabore su propia definición de
canon:_________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Desarrollo del oído por medio de objetos de aprendizaje.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: DESARROLLO DEL OIDO POR MEDIO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.
Instrucciones: Lea la información correspondiente a objetos de aprendizaje, resuelva los objetos
de aprendizaje propuestos por el profesor y anote sus conclusiones en el espacio destinado para
éste efecto.
Un objeto de aprendizaje es:
Una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y
actitudes que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que se corresponde con la
realidad. [
cita requerida]
"Un recurso digital que puede ser rehusado para ayudar en el aprendizaje."1
"Una entidad, digital o no digital, que puede ser usada para aprendizaje, educación o
entrenamiento"2
http://es.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizaje Buscado en google, agosto de 2008.
Anotar las conclusiones correspondientes al tema del desarrollo del oído a partir de objetos de
aprendizaje.
Conclusiones.___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Próxima clase: Práctica de flauta.

ARTE (MÚSICAIII)
Tema: PRACTICA DE FLAUTA.
Instrucciones: Participar en el ensayo de flauta grupal e interpretar la obra
individualmente.
Próxima clase: Apreciar interpretaciones vocales de los distintos géneros musicales.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: APRECIAR INTERPRETACIONES VOCALES DE LOS DISTINTOS GÉNEROS
MUSICALES.
Instrucciones: Contestar en el cuaderno el siguiente cuestionario respecto a las obras
escuchadas y concluir sobre la importancia de la labor de los cantantes.
bp3.blogger.com/.../ s320/tres-tenores060903.jpg Buscado en
google. Agosto de 2008
http://www.sonidoyluz.com.ar/images/cantantes.jpg
Buscado en google. Agosto de 2008
Conteste en su cuaderno lo siguiente:
1. ¿Cuál es la función de los cantantes en la vida musical de tu comunidad?
2. Escribe el nombre de algún cantante de tu preferencia.
3. ¿Qué tan importante es para tí, la existencia de cantantes de los diferentes géneros y
estilos musicales?
4. Cómo se define la música vocal.
Elabora en tu conclusión del tema.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Próxima clase: Interpretación de obras corales integrando el instrumento.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: INTERPRETACIÓN DE OBRAS CORALES INTEGRANDO EL INSTRUMENTO.
Instrucciones.- Anote la obra propuesta por el profesor en el espacio disponible de la presente
página.
Interpretar la obra propuesta por el profesor.
Nombre de la pieza musical________________________________________________________
Anote aquí:
Próxima clase: Clase integradora.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: CLASE INTEGRADORA.
Instrucciones. Conteste el cuestionario propuesto y participe en el ensayo coral.
1. ¿Qué se entiende por desarrollo del oído?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué nombre recibe la voz grave de las mujeres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué nombre recibe la voz grave de los hombres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ¿Qué nombre recibe la voz aguda de los hombres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. ¿Qué nombre recibe la voz aguda de las mujeres?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. ¿Qué es un objeto de aprendizaje?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7. ¿Qué es canon?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. ¿Qué importancia tiene la música vocal desde la perspectiva personal?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

9. Escribe el nombre de dos cantantes que destaque en el ámbito popular.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. Escribe el nombre de dos cantantes que destaquen en el ámbito clásico o culto.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Próxima clase: Examen

ARTES (MÚSICA III)
Tema: AGRUPACIONES INSTRUMENTALES.
Instrucciones: Escucha atentamente la explicación del profesor y contesta la siguientes
preguntas.
1. ¿A qué se le llama agrupación instrumental?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Con qué instrumentos están integradas las siguientes agrupaciones instrumentales?
• Orquesta de cámara:______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Orquesta sinfónica_______________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Banda sinfónica:__________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Banda de jazz:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
• Banda de rock___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ARTES (MÚSICA III)
Tema: Las Grandes agrupaciones Instrumentales
Instrucciones: Tomando en cuenta la columna de la izquierda, anote el género musical al cual
corresponde cada agrupación musical.
1.- Nacional
Nombre y descripción Género de música
Eje: Mariachi vargas Ranchero
Orquesta Filarmónica de Jalisco
Trio Carlos de la Torre
Hermanos Carrión
Rondalla de Saltillo
Banda Municipal de Guadalajara
Orquesta de cámara de Guadalajara

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LAS ORQUESTAS MEXICANAS Y SU IMPORTANCIA CULTURAL
Instrucciones.- Lee con atención la siguiente información, subraya y escribe un resumen en el
lugar destinado para ese fin.
En 1915 por iniciativa del maestro José Rolón, un grupo de músicos jaliscienses comenzaron a
ofrecer al público de Guadalajara, audiciones de cámara y sinfónicas, entre 1915-1924, la
Orquesta fue manejada por la Sociedad de Conciertos que funcionaba mediante una mesa
directiva, recibiendo apoyo económico de la iniciativa privada y una subvención del Gobierno
Estatal. En 1971 la Orquesta Sinfónica de Guadalajara pasó a ser un organismo del Departamento
de Bellas Artes del Estado de Jalisco, que desde entonces la manejó artística y económicamente.
Han participado con ella solistas de renombre internacional como Paul Badura-Skoda, Claudio
Arrau, Jörg Demus, Henryck Szeryng, Plácido
Domingo, Alfred Brendel, Bernard Flavigny, Jean
Pierre Rampal, Carlos Prieto, Narciso Yepez, Gary
Karr, entre otros. En 1988, la Orquesta Sinfónica de
Guadalajara cambia de nombre a Orquesta
Filarmónica de Jalisco. Su actual director titular es el
maestro Héctor Guzmán.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thu
mb/5/51/Orquesta_Filarmonica_de_Jalisco.jpg/240
px-Orquesta_Filarmonica_de_Jalisco.jpg. Buscado
en google. Agosto de 2008
Próxima clase: Práctica de flauta

ARTES (MÚSICA III)
Tema: INTERPRETACIÓN DE FLAUTA.
Instrucciones.- Practique de modo individual y grupal la ejecución de la flauta con la
obra propuesta por el profesor.
Anote aquí la obra propuesta:

ARTES (MÚSICA III)
Tema: Interpretación de piezas musicales pequeñas integrando grupos con diferentes
instrumentos.
Instrucciones: Conteste las preguntas siguientes.
¿Qué necesito para formar mi propio grupo musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Puedo reunirme con alguien para formar un grupo musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Tengo el instrumento para ser parte de un grupo musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ahora interpreta la obra propuesta por el profesor integrando varios instrumentos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Siguiente clase: Integradora.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: CLASE INTEGRADORA.
Instrucciones.- Con la ayuda de tus compañeros inventa ocho compases basándote en las
figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.
1. Mencione por una agrupación musical extranjera:
2. ¿Cuál es el impacto que han tenido las agrupaciones musicales extranjeras?
3. ¿ Qué nombre recibe la agrupación musical cuyo éxito dependió de la promoción de liberalismo
en la juventud
4. Menciona un grupo musical que ha tenido éxito en México.
5. Cuál es el motivo del éxito de los grupos musicales en México.
6. Menciona por qué es importante la labor de las orquestas mexicanas en el nivel cultural.
7. Menciona el nombre de la principal orquesta de Jalisco.

8. ¿Quién es el autor de la obra de Huapango?
9. Nombre del autor de la obra Danzón.
10. ¿Quién es el director actual de la orquesta filarmónica de Jalisco?
Si de usted dependiera hacer un escrito ante el gobierno de Jalisco, sobre la importancia
de la existencia de la orquesta filarmónica de Jalisco y de esto dependiera su permanencia
y funcionamiento.
¿Cuál sería el contenido del escrito?
¿Por qué debe existir la orquesta filarmónica de Jalisco?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Examen

ARTE (MÚSICA III)
Tema: DEFINICIÓN DE ARMONÍA Y SU APLICACIÓN MUSICAL
Instrucciones.- Lea la información propuesta, subraye y elabore una definición de armonía propia.
El estudio de la Armonía trata de las relaciones entre sonidos y acordes en la música tonal. Se
basa sobre el acorde de triada, el cual resulta de la serie armónica.
La Armonía es ciencia y arte a la vez. Es ciencia porque enseña a combinar los sonidos de
acuerdo a las reglas inmutables con el fin de construir acordes, y es arte porque de la habilidad y
el buen gusto de la conducción de las voces armónicas resultará el trabajo realizado más o menos
musical.
Podríamos definir armonía de esta manera: "Armonía es la ciencia que enseña a constituir los
acordes, y es el arte que sugiere la manera de combinarlos en la forma más equilibrada.
http://es.wikipedia.org/wiki/Armonía. Buscado en google, agosto de 2008.
http://estudiandopiano.nireblog.com/blogs/estudiandopiano/0609041219461uevodo.jpg. Buscado en google, agosto de 2008

Instrucciones.- A partir de la definición de armonía, elabore la propia definición y la aplicación de
la armonía en un entorno social.
Elabore su propia definición de armonía:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿De qué modo se puede explicar la armonía en un entorno social?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Apreciación de elementos armónicos en el ámbito vocal.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: APRECIACIÓN DE ELEMENTOS ARMÓNICOS EN EL ÁMBITO VOCAL.
Instrucciones.- Identifique, conteste el cuestionario y anote a continuación lo percibido con el
efecto armónico producido a partir de las voces.
¿Cuántas voces se escucharon de modo simultáneo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con un instrumento musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con las voces humanas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Anote sus conclusiones.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Interpretación de flautas armando acordes.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: INTERPRETACIÓN DE FLAUTAS ARMANDO ACORDES.
Instrucciones.- Lea la flauta que le asigne el profesor, y de el valor de cuatro tiempos a cada
nota.
Flauta 1 Flauta 2 Flauta 3
SOL, MI, SOL RE, DO, SI SI, SOL, RE 5
¿Cuántas voces se escucharon de modo simultáneo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con un instrumento musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sensaciones experimentó al escuchar la armonía con las voces humanas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Resolver ejercicios de construcción de acordes en jclic.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: RESOLVER EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN DE ACORDES EN JCLIC.
Instrucciones.- 1. Revisar en plataforma los objetos de aprendizaje y resolverlos en jclic.
Contestar las preguntas siguientes:
¿Cuales notas son las principales para construir acordes?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué es una triada?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué función tiene la ejecución simultánea de sonidos (acordes) en la música?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué nota recibe el nombre de fundamental?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿De qué nota depende la modalidad en el acorde?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Identificación de los instrumentos armónicos de las agrupaciones conocidas.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LOS INSTRUMENTOS ARMÓNICOS Y MELÓDICOS.
Instrucciones.- Observe el instrumento y determine trazando con una diagonal el rectángulo si es
melódico o armónico.
Próxima clase: Los instrumentos armónicos y melódicos.
http://www.musisol.com/catalog/images/trompeta%20ytr%
201335.jpg. Buscado en google. Agosto de 2008
!
"
"
#$
$
%%%&
'& &(
$
)
*
! $
+ $
# $ ,
&
-
# . Buscado en google. Agosto de 2008
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/comm
ons/thumb/1/18/Piano.jpg/300px-Piano.jpg.
http://www.epsilones.com/imagenes/musica/organo.j
pg. Buscado en google. Agosto de 2008

Instrucciones.- Lea con atención las indicaciones de cada una de la secciones de esta actividad y
resuélvalas en forma clara y ordenada. http://www.filomusica.com/filo74/guitarra.jpg
Anota en la columna izquierda el nombre de los instrumentos armónicos y a la derecha los
melódicos.
Instrumentos armónicos Instrumentos melódicos
Próxima clase: Clase integradora.
http://www.dartmouth.edu/~music33/Mus33
projects/nodes/cello/images/cello.jpg.
!
"
"
#$
$
%%%&
# " % "
" & $ !
" $
"+ , &
-
# . Buscado en
google. Agosto de 2008
http://www.ignaciorodes.com/images/guit
arra.jpg.Buscado en google. Agosto de
2008

ARTES (MÚSICA III)
Clase integradora
Instrucciones.- Lea con atención las afirmaciones y seleccione la opción correcta, (F) Si la
afirmación es falsa o (V) Si es verdadera.
La melodía es un arte y una ciencia que trata de las relaciones de
sonidos y acordes en la música tonal basada triadas.
F V
De la tercer nota del acorde depende la modalidad mayor o menor. F V
Cuando el acorde no se encuentra invertido se le denomina, en
estado fundamental.
F V
A la ejecución simultánea de sonidos se les denomina acorde. F V
El primero, cuarto y quinto grado son las notas que determinan el
acorde.
F V
Armonía es una sucesión coherente de sonidos y silencios que se
desenvuelve en una secuencia lineal.
F V
Encierre en un círculo el nombre del instrumento que sea predominantemente melódico y encierre
en un triángulo el nombre del instrumento que sea predominantemente armónico.
Flauta Piano Arpa
Órgano Trompeta Guitarra
Violonchelo Tuba Violín
Bajo Teclado Flauta
Próxima clase: Examen.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA MÚSICA Y LA HISTORIA
Instrucciones: Lee con atención y elabore un mapa conceptual.
La Historia de la música es el estudio pormenorizado de las diferentes tradiciones en la
música y su ordenación en el tiempo.
Dado que toda cultura conocida ha tenido alguna forma de manifestación musical, la
Historia de la música abarca a todas las sociedades y épocas, y no se limita, como ha
venido siendo habitual, a occidente, donde se ha utilizado la expresión
para referirse a la historia de lo que actualmente se denomina música docta
(incorrectamente llamada música clásica).
La expresión de las emociones y las ideas a través de la música está estrechamente
relacionado con todos los demás aspectos de esa misma cultura, como la organización
política y económica, el desarrollo técnico, la actitud de los compositores y su relación con
los oyentes, las ideas estéticas más generalizadas de cada comunidad, la visión acerca de
la función del arte en la sociedad, así como las variantes biográficas de cada autor.
Es su sentido más amplio, la música nace con el ser humano, y ya estaba presente, es por
tanto una manifestación humana universal, una forma de expresar un sentimiento muy
interior, trascendiendo y cambiando en cada época.
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_música. Buscado en google. Agosto de 2008.
En el presente parcial se trabajará con la música desde la Edad Media hasta la música en
el siglo XX, desde la perspectiva europea y mexicana.
Próxima clase: La música en la edad media y el renacimiento

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA MÚSICA EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO
Instrucciones.- Lea con atención la información y conteste las preguntas propuestas.
EDAD MEDIA
La única música medieval que puede ser estudiada es aquella que fue escrita y ha
sobrevivido. Dado que la creación de manuscritos musicales era muy cara, debido al costo
del pergamino, y la buena cantidad de tiempo necesario para escribir toda una copia, sólo
las instituciones muy acaudaladas pudieron producir manuscritos que han sobrevivido
hasta la actualidad. Entre esas instituciones generalmente están la Iglesia y las
instituciones eclesiásticas, como monasterios, si bien algunas obras seculares también se
conservaron en esas instituciones. La armonía, con intervalos consonantes de quintas
justas, octavas (y después, cuartas justas) comienza a escribirse. La notación rítmica
permite complejas interacciones entre múltiples líneas vocales de un modo repetible. El
uso de múltiples textos y la notación del acompañamiento instrumental se desarrollan al fin
de la era.
RENACIMIENTO
La creciente dependencia del intervalo de tercera como consonancia es una de las
características más pronunciadas de la música renacentista (en la Edad Media, los
intervalos de tercera habían sido considerados como disonancias). La polifonía, usada
desde el siglo XII, se volvió bastante elaborada, con un creciente número de voces
independientes durante el siglo XIV. El principio del siglo XV trajo consigo la simplificación,
con las voces esforzándose a menudo por ser más suaves. Esto fue posible debido al gran
aumento del rango vocal en la música, a diferencia de la Edad Media en la cual el rango
estrecho hizo necesario el cruce frecuente de las partes requiriendo así de un mayor
contraste entre ellas.
Próxima clase: Apreciación de la orquesta.

Instrucciones.- Con respecto a los temas de el La edad media y el Renacimiento contesta las
preguntas siguientes:
¿Que tipo de personas podían producir manuscritos musicales?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cómo estaba constituida la armonía?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿En la Edad Media hasta que momento se desarrolla el acompañamiento instrumental?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué intervalo era característico en el Renacimiento musical?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cómo eran considerados los intervalos de tercera en la edad media?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué sucedió con la polifonía usada desde el s. XII?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
INVESTIGAR SOBRE LA MÚSICA EN EL PREHISPÁNICO Y LA COLONIA Y ELABORAR UN
RESUMEN DEL TEMA PARA AGREGAR AL PORTAFOLIO.
Próxima clase: La música en el Barroco y el clásico.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA MÚSICA PREHISPÁNICA Y LA COLONIA
Instrucciones.- Anote en la columna destinada a los dos periodos de la música mexicana, las
definiciones y rasgos característicos de cada uno.
LA MÚSICA PREHISPÁNICA LA MÚSICA EN LA COLONIA

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA MÚSICA EN EL BARROCO Y EL CLÁSICO
Instrucciones.- Lea con atención la información y conteste las preguntas propuestas.
La música del período barroco es el género musical relacionado con una época cultural
europea, que abarca desde el nacimiento de la ópera en el siglo XVII (aproximadamente en 1600)
hasta la mitad del siglo XVIII (aproximadamente hasta la muerte de Johann Sebastian Bach, en
1750).
Se trata de una de las épocas musicales más largas, fecundas, revolucionarias e importantes de la
música occidental, y la más influyente. Su característica más notoria es probablemente el uso del
bajo continuo, el exceso de elementos decorativos y el monumental desarrollo de la armonía tonal,
que la diferencia profundamente de los anteriores géneros modales.
La música en el Clásico, es considerado el estilo caracterizado por la evolución hacia una música
equilibrada entre estructura y melodía. Su diferencia con la música barroca es que ya no son las
mismas figuras musicales, todas rápidas. Ocupa la segunda mitad del siglo XVIII. Franz Joseph
Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven son sus tres representantes más
destacados. http://es.wikipedia.org/wiki/Clasicismo. Buscado en google, agosto de 2008.
¿En qué período en el cual aparece el Barroco?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Característica general del Barroco:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Característica desde el punto de vista musical:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Menciona una característica del Clásico
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: La música en el romántico y s.xx / la música en el s. xx

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA MÚSICA EN EL ROMÁNTICO Y S.XX / LA MÚSICA EN EL S. XX
Instrucciones.- Lea el total de la información, subraye y elabore un resumen del tema de la
música en el romántico y una línea de tiempo de la música en el siglo XX.
EL ROMÁNTICO fue un período que transcurrió aproximadamente entre principios de los
años 1800 y la primera década del siglo XX, y suele englobar toda la música escrita de
acuerdo a las normas y formas de dicho período. El romanticismo musical es un período
de la música académica que fue precedido por el clasicismo y continuado por el
modernismo.
El romanticismo musical está relacionado con el romanticismo, la corriente de cambios en
literatura, bellas artes y filosofía, aunque suele haber ligeras diferencias temporales, dado
que el romanticismo en aquellas artes y en la filosofía se suele reconocer entre los años
1780 y 1840. El romanticismo como movimiento global en las artes y la filosofía, tiene
como precepto que la verdad no podía ser deducida a partir de axiomas, en el mundo
había realidades inevitables que sólo se podía captar mediante la emoción, el sentimiento
y la intuición. La música del romanticismo intentaba expresar estas emociones y
describir esas verdades más profundas, mientras preservaba o incluso expandía las
estructuras formales del período clásico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Música_del_romanticismo.Buscado en google, agosto de 2008
MÚSICA EN EL SIGLO XX. La música “clásica” (culta o académica) del siglo XX fue
extremadamente diversa, comenzando con el estilo romántico tardío de Serguéi
Rachmáninov y el impresionismo de Claude Debussy, y llegando a mundos sonoros tan
distantes como el serialismo integral de Pierre Boulez, la simple tríada armónica de los
compositores minimalistas como Steve Reich y Philip Glass, la música concreta de Pierre
Schaeffer, la música microtonal adoptada por Harry Partch, Alois Hába y otros, los
experimentos sonoros sin tonalidad de Edgar Varese, la música aleatoria de John Cage y
la composición elegante y popular de Gyorgy Ligeti.
Próxima clase: Exposición de portafolio.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: EXPOSICIÓN DE PORTAFOLIO
Instrucciones.- Preparar el portafolio con los contenidos siguientes:
Trace con una cruz en la parte de producto terminado y asigne un número en escala del uno al
diez, según considere la calificación obtenida por el trabajo
PORTAFOLIO
CONTENIDO DEL PORTAFOLIO PRODUCTO
TERMINADO
CALIDAD DE
CADA TRABAJO
EN ESCALA DEL
UNO AL DIEZ
EJEMPLO X 7
Mapa conceptual de la historia de la música.
Cuestionario contestado de la música en la
edad media y el renacimiento.
Resumen del tema del prehispánico y la
colonia.
Cuestionario contestado del barroco y el
clásico.
Línea del tiempo de la música y el tiempo.
Agregar al portafolio la presente hoja
contestada.
Nota: la clase siguiente también será destinada para la revisión de portafolio.
* .*

ARTES (MÚSICA III)
TEMA: LA MÚSICA Y LA TECNOLOGÍA
Instrucciones.- De lectura a la información propuesta y elabore una síntesis del tema.
Overdrive (cuya traducción sería simplemente "sobrecarga") es el término inglés empleado en
términos musicales, principalmente rock para denominar la distorsión controlada del sonido de
ciertos instrumentos, principalmente guitarras, con el fin de dotarles de cierta riqueza o un sonido
más característico de la música popular moderna.
Se dice que dicho sonido de guitarras distorsionadas empezó a popularizarse por parte de Kinks.
Otros lo atribuyen a The Who debido al sonido roto producido por sus destrozados amplificadores
tras lo golpes que los proporcionaban en el escenario. En cualquier caso, dicho efecto sonoro ha
perdurado y enriquecido enormemente la música eléctrica de nuestros días.
Los primeros amplificadores que se conocían entonces
eran de válvulas o tubos de vacío, la tecnología de
amplificación electrónica desarrollada entonces, los primeros
sonidos "overdrive" se produjeron con dichos aparatos.
Dicha distorsión se producía por una
sobreamplificación o saturación de la corriente de salida de la
misma. http://es.wikipedia.org/wiki/Overdrive_ (música). Buscado en google, agosto de
2008
Elabore una síntesis del tema:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: La grabación y los aparatos de almacenamiento.
!
"
"
#$
$ &
* "/ & $ /
-
&
-
# &
0 1
"

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LA GRABACIÓN Y LOS PARATOS DE ALMACENAMIENTO
Instrucciones.- Lea con atención la siguiente información y sigue la indicaciones de la actividad.
Grabación: Recogida o registro de imágenes, sonidos o datos en un soporte para su posterior
reproducción
El fonógrafo fue el que, hasta 1876, se creyó el primer aparato capaz de grabar sonido, aunque sí
fue el primero que pudo reproducirlo después.1 Thomas Alva Edison anunció la invención de su
primer fonógrafo, el 21 de noviembre de 1877, mostró el dispositivo por primera vez el 29 de
noviembre de ese mismo año y lo patentó el 19 de febrero de 1878.4
El fonógrafo utiliza un sistema de grabación mecánica analógica en el cual las ondas sonoras son
transformadas en vibraciones mecánicas mediante un transductor acústico-mecánico. Estas
vibraciones mueven un estilete que labra un surco helicoidal sobre un cilindro de fonógrafo. Para
reproducir el sonido se invierte el proceso.
Al principio se utilizaron cilindros de cartón recubiertos de estaño, más tarde de cartón parafinado
y, finalmente, de cera sólida. El cilindro de cera, de mayor calidad y durabilidad, se comercializó
desde 1889, un año después de que apareciera el gramófono.
El 2 de diciembre de 1889 un representante de la casa Edison, Theo Wangeman, grabó una
interpretación del celebérrimo compositor Johannes Brahms. Se trataba de un segmento de las
Danzas Húngaras en una versión para piano solo. Esta grabación aun se conserva, pero su
calidad es pésima. http://es.wikipedia.org/wiki/Fonógrafo#El_fon.C3.B3grafo_de_Edison. Buscado en google, agosto de 2008
Elabore su propia definición de grabación.____________________________________________
Subraye y resuma la información expuesta:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Instrumentos musicales electrónicos.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: INSTRUMENTOS MUSICALES ELECTRÓNICOS.
Instrucciones: Presta atención a las indicaciones del profesor y anota en tu cuaderno los
instrumentos que funcionan a través de la corriente eléctrica y cual es la función de los aquí
expuestos.
*
" ' "&
http://www.casio-
latin.com/emi/piano/al100r/images/top_img01.jpg
. Buscado en google, agosto de 2008.
http://static1.mundoanuncio.com/img/2007/4/2/1
1520755351.jpg. Buscado en google, agosto de
2008
http://www.elizondomusic.com/Moog_Voyager_big.jpg.
Buscado en google, agosto de 2008
http://www.datemusica.net/tienda/images/uploads/yama
ha_mg16_4_big.jpg. Buscado en google, agosto de
2008

ARTES (MÚSICA III)
Tema: PRÁCTICA DE FLAUTA
Instrucciones.- Practique de modo individual y grupal la ejecución de la flauta con la obra
propuesta por el profesor.
Anote aquí la pieza para flauta vista en clase.
Próxima clase: Las profesiones que se relacionan con el trabajo de la tecnología y el sonido.

ARTES (MÚSICA III)
Tema: LAS PROFESIONES QUE SE RELACIONAN CON EL TRABAJO DE LA TECNOLOGÍA
Y EL SONIDO.
Instrucciones.- Elabore un listado de las profesiones que se relacionan con la tecnología aplicada
con la música y elabore sus conclusiones.
Próxima clase: El sonido la tecnología y el video.
LISTADO
CONCLUSIÓN
http://static.obolog.com/multimedia/fotos/7300
0/72263/72263-59833_p.jpg. Buscado en
google, agosto de 208
http://tux.crystalxp.net/png/overlord5
9-dj-tux-mix-platine-1577.png.
Buscado en google, agosto de 2008

ARTES (MÚSICA III)
Tema: EL SONIDO LA TECNOLOGÍA Y EL VIDEO.
Instrucciones.- Elaborar un resumen del tema de la tecnología y el video.
Etimológicamente, la palabra video proviene del latín video, vidi, visum; y significa “ver”. Esto en
principio parece sencillo, pero adquiere cierto grado de complejidad al observar que el término
video se utiliza con muy poca precisión, por lo que se presta a equívocos y generalizaciones
diversas.
Originalmente, a esta tecnología de grabación electromagnética de la imagen visual se le llamó
videotape, para diferenciar la filmación en celuloide tradicional del cine y la transmisión en directo
de la televisión. El videotape o cinta de video registra tanto imágenes visuales como sonoras; sin
embargo, el término hace referencia sólo al ámbito visual. En forma rigurosa se le debería llamar
audiovideo, aunque desde el principio se le denominó “video”, porque es ahí donde radica su
novedad primordial.
Además de referirse a la forma de grabación, el término video se usa para nombrar al aparato que
los reproduce; así muchas personas dicen “me compré una video (videocasetera)”.
Así se nombra con la misma palabra video: al medio de comunicación, la cámara de registro y
grabación, el aparato reproductor casero, al soporte en forma de casete y a los programas
mismos. http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/d_video/historia/historia.html. Buscado en google,
agosto de 2008.
Como habrá notado en el video esta implícita la tecnología y el sonido.
El resumen del presente tema lo anotará en su cuaderno, poniendo como encabezado la presente
clase.
Próxima clase: Integradora.

ARTES (MÚSICA III)
TEMA: CLASE INTEGRADORA.
¿Qué significado tiene Overdrive en términos de música popular moderna?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explique desde la perspectiva musical el término distorsión.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Define el tiempo de grabación.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Qué es el fonógrafo.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué personaje anunció y patentó el primer fonógrafo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Explique el proceso primitivo de grabación
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cuál es la raíz etimológica de video?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿A qué hace referencia el término videotape?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿De qué modo puede conjuntarse el video y la música?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Elabore un listado de las profesiones que se relacionen con la tecnología y la música en general.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué es un sintetizador?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Próxima clase: Examen.

Cuadernillo de trabajos en el aula artes (música iii)

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Cuadernillo de trabajos en el aula artes (música iii)

Similar a Cuadernillo de trabajos en el aula artes (música iii) (20)

Más de Ismael Reséndiz

Más de Ismael Reséndiz (6)

Último

Último (20)

Cuadernillo de trabajos en el aula artes (música iii)