Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para grados de preescolar a quinto de educación básica primaria. La secuencia se enfoca en las historias de los abuelos contadas por los estudiantes. En la primera sesión, los estudiantes analizan un cuento relacionado y completan actividades según su grado. En la segunda sesión, los estudiantes reconstruyen historias contadas por sus familias para crear un libro con los relatos. El proceso es evaluado para valorar la lectura, escritura y

1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
TODOS A APRENDER
Secuencia 4
Secuencia Didáctica
Nombre Secuencia: Las historias de los abuelos
Grados: Cero a quinto de Educación Básica Primaria.
Sesiones: Dos Clases: Cuatro
Estándares:
 Primero a segundo
Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.
 Tercero a quinto
Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.
Desempeños:
 Preescolar: Narro las historias de mi familia.
 Primero: Reconozco el texto narrativo.
 Segundo: Leo textos narrativos.
 Tercero: Identifico los elementos del texto narrativo.
 Cuarto: Comprendo la estructura del texto narrativo.
 Quinto: Caracterizo el texto narrativo.
Saberes Previos:
La oralidad y la escritura.
Tradición oral de la familia.
Temas Asociados:

2. ¿Cómo contar las historias de mi familia a los demás?
¿Qué tipo historias se narran en mi familia?
¿Qué debemos tener en cuenta para narrar una historia?
Desarrollo Secuencia – Actividades: Sesión 1 “Por las sabanas del Arauca” Sesión 2 “Comparto las historias de mi familia” Clase 1- Todos los grados: Se entregará unas imágenes relacionadas con el texto narrativo que se va a leer en clase, para que los niños las organicen y digan de qué puede tratar la historia. El docente leerá el cuento y se establecerán semejanzas con los relatos de los niños. Se asignará un trabajo específico a cada grado:  Preescolar: Colorear, recortar y pegar los trajes típicos de Florentino y Candelaria.  Primero: Identificar en una lámina los personajes del cuento y colorearlos. Clase 2- Los niños reconstruyen una historia narrada previamente por sus abuelos o por algún miembro de la familia a través de un ejercicio de cuentería. El producto de esta sesión será la creación de un libro con los relatos recopilados por los niños. Preescolar, primero y segundo representarán las historias a través de imágenes y pequeños textos. Tercero, cuarto y quinto Escribirán sus propias versiones de las historias, teniendo en cuenta la estructura y los elementos del texto narrativo.

3.  Segundo: Identificar personajes, tiempo y espacio.  Tercero: Hacer un friso representando el inicio, el nudo y el desenlace.  Cuarto: Ordenar el cuento (Se le entrega a cada niño el cuento en desorden y él deberá organizarlo siguiendo la secuencia narrativa)  Quinto: Hacer un parafraseo de la historia narrada por el docente.
Recursos – (Vinculación materiales PTA):
Fichas de lenguaje. Grado primero. Escuela Nueva.
Fotocopias, lápiz, colores y hojas.
Proyector de imágenes, computador.
Procesos de Evaluación y Acompañamiento:
El docente valorará el proceso de lectura y escritura de los niños durante el desarrollo de las actividades, y le asigna un valor al producto final.
OBSERVACIONES:

4.  En la secuencia la importancia es la elaboración de un libro; en este momento, la secuencia didáctica es un pretexto para el desarrollo del proyecto de aula.
 En este sentido se debe contar paso a paso: ¿Cómo los niños van ilustrando y le van dando sentido el libro de narraciones?
 Los niños de quinto ayudan a los niños de preescolar transcribiendo las historias narradas por los niños.
 ¿El ejercicio de narración está para todos los niveles? Es aconsejable trabajar por momentos el ejercicio de narración oral.