1. Ramiro Ariel Bogado
APRENDIZAJE COLABORATIVO

2. El aprendizaje colaborativo forma parte del
constructivismo como postulado que parte la idea de la
educación como un proceso de socio-construcción, es
decir de la apertura a la diversidad y la tolerancia, o lo
que es lo mismo, el perspectivismo. Dicho de otro modo,
los alumnos deben trabajar en grupos, colaborar y
cooperar empleando para ello una serie de herramientas
varias que les faciliten la interacción y la comunicación,
de forma que cada alumno aporte una perspectiva
individual al proyecto común, formándose así un proyecto
diverso que contiene el acerbo, ideas y creatividad de
cada uno de sus miembros. Esta retroalimentación o
feedback facilita y potencia las actitudes cognitivas y
dinámicas en el aprendizaje al dar al alumno la
oportunidad de ser su propio líder en su educación con la
ayuda de educadores y compañeros.

3. Las ventajas del aprendizaje colaborativo son múltiples
pudiendo destacar entre ellas la de estimular habilidades
personales, disminuir los sentimientos de aislamiento,
favorecer los sentimientos de auto eficiencia y propiciar, a
partir de la participación individual, la responsabilidad
compartida por los resultados del grupo.
Con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite
el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en
contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y
soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en
el alumno la generación de conocimiento, debido a que se
ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde
su aportación es muy valiosa al no permanecer como un
ente pasivo que solo capta información

4. Pasos para producir Aprendizaje Colaborativo.
Algunas pasos para llegar a producir aprendizaje
colaborativo son: 1) estudio pormenorizado de
capacidades, deficiencias y posibilidades de los
miembros del equipo; 2) establecimiento de metas
conjuntas, que incorporen las metas individuales 3)
elaboración de un plan de acción, con
responsabilidades específicas y encuentros para la
evaluación del proceso 4) chequeo permanente del
progreso del equipo, a nivel individual y grupal 5)
cuidado de las relaciones socio afectivas, a partir del
sentido de pertenencia, respeto mutuo y la solidaridad,
y f)discusiones progresivas en torno al producto final.