1. Universidad Tecnológica OTEIMA
Facultad de Ciencias de la Educación
Maestría en Docencia Superior
DISEÑO Y TUTORIA DE CURSOS VIRTUALES A
NIVEL SUPERIOR
Portafolio
Presentado por:
Roberto A. Rodríguez C.
4-285-624
Profesor:
Egberto Loo

2. Tabla de Contenido
 La Educación Virtual
 La Plataforma Virtual
 Aulas Virtuales

3. Concepto: Es una opción y forma de aprendizaje que se acopla al
tiempo y necesidad del estudiante.
Objetivo: Ligar interactivamente estudiantes, instructores y
contenido didáctico separados por distancia y tiempo.
Roles:
 El Tutor Virtual: Es el responsable del grupo y la persona que
debe guiar a los estudiantes en su proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de la utilización de medios virtuales.
 El Estudiante Virtual: Es el participante dispuesto a adaptarse
a nuevos estilos de aprendizajes.
Ventajas:
 Se ofrece una amplia variedad de cursos y programas
educativos a través de la red.
 Permite equilibrar el trabajo con el tiempo de estudio sin
afectar tu formación ni tus ingresos.

4. La educación virtual es una opción y forma
de aprendizaje que se acopla al tiempo y
necesidad del estudiante. Esta facilita el
manejo de la información y de los contenidos
del tema que se desea tratar y está mediada
por las tecnologías de la información y la
comunicación -las TIC- que proporcionan
herramientas de aprendizaje más
estimulantes y motivadoras que las
tradicionales.

5. Factores de
la
Educación
Virtual
Personalización
de la Educación
Plataforma
Virtual
Calidad de los
Contenidos
Actualidad de la
Tecnología
Cantidad de la
Información
Procesos
Administrativos
Frecuencia de la
Tutoría

6. Las plataformas virtuales se refieren a la tecnología
utilizada para la creación y desarrollo de cursos o
módulos didácticos en la Web(sibal)que se usan de
manera más amplia en la Web 2.0 mejora de la
comunicación aprendizaje y enseñanza.
Herramientas que las componen
> Herramientas de comunicación, como foros, chats, correo electrónico.
> Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en
grupo, perfiles.
> Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.
> Herramientas de administración, como autorización.
> Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones.

8. Reduce notablemente los costos de la formación.
No requiere de un espacio físico.
Elimina desplazamientos de los participantes.
Amplía notablemente su alcance dando mayores posibilidades
a los que se encuentran más alejados de los Centros de
formación.
Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.
Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.
Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos
los participantes.
Prepara al educando para competir en el mercado de manera
más ágil, rápida y eficiente.
Convierte la docencia virtual es una opción real de teletrabajo.

10. Comparación de Plataformas
Plataformas
Moodle WebCT Blackboard Angel FirstClass
Herramientas de aprendizaje
Herramientas de Comunicación
Forum de discusión x x x x x
Intercambio de archivos x x x x x
Correo x x x x x
Periódico / notas en línea/tablón de anuncios x x x
Calendario x x
Herramientas de Productividad
Marcador de libro x x
Orientación a nuevos usuarios x x x x x
Resumen de la función del curso x
Búsqueda de contenidos en el curso x x x x
Evaluación de auto progreso x x x
Trabajo offline/sincronizado x x x
Importar/e portar capacidades x
Herramientas en tiempo real
Compartir aplicación x x
Grupo de Navegación Web x x x
Chat en tiempo real x x x x x
Servicio de video x x x
Chat de voz x
Whiteboard x x x x
Herramientas de participación del estudiante
Grupo de trabajo x x x x x
Auto valoración x x x x
Construcción de comunidades de estudiantes x x x
Helpdesk del estudiante x x x x
Ayuda online
Portfolios de estudiantes x x x x x
Interface de usuario
Herramientas de Soporte - Administrativas
Opciones Extras(entretenimiento, Asociaciones) x x x x x

11. Tendencias Educativas para el Siglo XXI
Las Inteligencias Múltiples:
> Cada ser humano tiene inteligencias con una localización precisa en la corteza cerebral.
> Algunas de estas inteligencias son: Lógico-matemática, verbal o lingüística, espacio-
temporal, cinético-corporal, musical, intrapersonal, interpersonal, naturista y existencial
Constructivismo:
> En los últimos años del siglo XX e inicios del XXI, esta teoría ha cobrado mucho
interés debido a la aplicación de ella que se puede dar a través de la tecnología.
> Esta teoría permite llevar al alumno a construir su aprendizaje luego de instrucciones
detalladas por el profesor.
> Invita a los estudiantes a compartir experiencias y formalizar mejor su conocimiento
Teoría de la Conversación:
> Establece que el aprendizaje es por naturaleza un fenómeno social; que la adquisición
de nuevo conocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un
diálogo.

12. Tendencias Educativas para el Siglo XXI
Teoría del Conocimiento Situado:
 El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno, y el aprendizaje
ocurre cuando el aprendiz está activamente envuelto en un contexto instruccional
complejo y realístico.
 El entorno Internet responde a las premisas del conocimiento situado en dos de sus
características: realismo y complejidad. Posibilita intercambios auténticos entre usuarios
provenientes de contextos culturales diferentes pero con intereses similares. Además la
internet constituye un escollo para los no iniciados que se ven recompensados con una
enculturación gradual.
La Educación Virtual:
 Las TIC abren un abanico de posibilidades en modalidades formativas que pueden
situarse tanto en el ámbito de la educación a distancia y también la presencial.
 Las posibilidades de las TIC en la educación descansan en el grado de sofisticación y
potencialidad técnica, en el modelo de aprendizaje en que se inspiran, en la manera de
concebir la relación profesor-alumnos o en la manera de entender la enseñanza.

13. Ofrece los servicios y
funcionalidades
necesarias para el
aprendizaje a distancia y
responde a la necesidad
de los docentes y
alumnos de una
comunicación directa y
atención personalizada
inmediata o diferida

14. Las Características
 Una organización menos definida del espacio y el tiempo
educativos.
 Uso más amplio e intensivo de las TIC
 Planificación y organización del aprendizaje más guiado en sus
aspectos globales
 Contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base económica
 Forma telemática de llevar a cabo la interacción social
 Desarrollo de las actividades de aprendizaje más centrado en el
alumnado.