Este documento presenta los productos de la octava sesión del Comité Técnico Escolar (CTE) de una escuela. Incluye actividades previas y durante el CTE, como analizar aprendizajes con bajo logro, estudiantes que necesitan más apoyo, y avances del Programa Escolar de Mejora Continua. También cubre temas como participación de padres, prácticas docentes, y metas como mejorar la asistencia y aprendizaje de los estudiantes.

1. PRODUCTOS DE LA OCTAVA SESIÓN DEL C.T.E. FASE ORDINARIA
NOMBRE DEL DOCENTE: __________Sagrario del consuelo barajas dueñas
____________________________________________________________________________
I. ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN DE CTE:
1.- Con el fin de optimizar el tiempo de esta sesión y poder llevar a cabo las actividades propuestas de manera eficiente, se solicita la
información necesaria, con la que cuente hasta este momento, sobre los siguientes aspectos:
APRENDIZAJES ESPERADOS CON BAJO NIVEL DE LOGRO PREVIOS AL CIERRE. ASIGNATURA _________________
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
 Análisis y distribución de l.as aguas
continentales y oceánicas de la tierra.
 
 Oralmente muestra deficiencia al
expresarse sobre la explicación del
argumento de implicaciones
ambientales, sociales y económicas
crecimiento, composición y distribución
de la población en el mundo.
 
 Examinar la función del comercio, las
redes de comunicación y transportes en
la interdependencia económica de los
países.
 
 La explicación de múltiples
perspectivas de caso o situación
relevante a partir de la búsqueda,
análisis e integración de información
geográfica.
 
  
  
ALUMNAS Y ALUMNOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO
 José Alejandro Ang González 1 b Luis David Ávila Hernández 1b  Fabián Alejandro Ordaz Domínguez 1 b
 Gael Hernán Ochoa Acosta 1 b  ErikAntonio Hernández Márquez 1 b  Alexis salvador González Almaraz 1 b

2.  Oswaldo Daniel Márquez Saucedo  Joshua janai bocanegra 1 a  Juan CarlosGarcía Ordaz
 Cesar AlexisRamírez Ávila 1 a  Chris David canales esparza 1ª 
 Kevin Alexander markwell 1 a  José Alberto alamaraz Rivas 1 a 
 Fernando Ayala 1 a  Hiram García Alvarado 1 a 
ESTUDIANTES: a). Que no regresaron de manera presencial a la escuela, b). Que no se tuvo comunicación durante el ciclo escolar,
c). con información insuficiente sobre su desempeño, d). Que no será posible asentar una calificación en la boleta, e). Otro
(especifique)
 Diego de Jesús García Gonzales 1 a Se mudo
NItzel Estefanía Gonzales contreras 1 a  Baja
 Ramírez Aviña cesar Alexis 1 a  Ausentismo
 Hinojosa mariles juvenal  Ausentismo

 
2.- Contesta en tu guía (puedes imprimir solamente las páginas en cuestión) los siguientes apartados:
a. Actividad 8, p. 16.
b. Actividad 12, p. 22.
c. Anexo 1, p. 23. Contesta la pregunta en la columna derecha: “Equipo que gana puntos”, bajo el siguiente orden:
DOCENTE
No. DE
PREGUNTA
Héctor Luna 1, 14
Cristian Antonio 2, 15
Efraín Treviño 3, 12
Víctor Manuel 4, 13
Mayra Adriana 5, 10
María Soledad 6, 11
Jesús Vitela 7, 8
Nehisla Patricia 8, 9
Luis Antonio 9, 6
Martín Sergio 10, 7
Sagrario del C. 11, 4
Alma Delia 12, 5
J. Gpe. Martel 13, 2
Lucía García 14, 3
Eunice Iricela 15, 1

3. 3.- Seleccione, a partir de la revisión del P.E.M.C. que realizaron en la Sexta Sesión Ordinaria del C.T.E., EL OBJETIVO CON
MENORAVANCE y escribe tu argumento. En donde consideres que SÍ HUBO AVANCE, argumentay/o prevé algunas evidencias de
las acciones realizadas tanto de manera individual como colectiva.
Preguntas de la página 23
4- ¿Fomentaron en sus comunidades hábitossaludables de alimentación, actividad física y sueños.- Si ¿Cuáles .- Realizamos en el
mes de febrero una actividad de rehabilitación de botesde basura, que incluían frases que expresaran hábitos positivos de vida
saludable, después realizamos un diario de alimentación en el cual compartimos ideas sobre que desayunar, comer y cenar en la
semana hasta la fecha llevamos el diario y con 3 grupos de tercero realizamos un desayuno saludable cada quien trajo un alimento.
11.-¿Qué son las redes de apoyo.- Se entiende que es un conjunto de personas o grupos que ejercen una función reciproca entre si,
considero que se ejercen a diario por que como maestros establecemos vínculos emocionales, empáticos y solidarios, brindamos apoyo
atraves de lo que a nuestras posibilidades podemos hacer, lo que está permitido y con respeto
la manera en lo que ejercemos.

4. PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
OBJETIV O
GENERAL
Con la participación de toda la comunidad escolar, construir un programa de trabajo que oriente el rumbo hacia la mejora continua de los servicios
que presta la escuela con la finalidad de ofrecer una educación de inclusión, HUMANISTA,equidad, de excelencia y participación, colocando al centro
del quehacer educativo a los estudiantes;en especial a los más desfavorecidos.
DIAGNÓSTICO INTEGRAL
(descripción de las problemáticas
prioritarias a tender) basado en:
 Exceso de ausentismo estudiantil.
 Alumnos con diferentes capacidades y su
atención e inclusión.
 Falta de apoyo de padres de familia en las
actividades escolares.
 Que haya disposición de libros de aula y escuela; que no se almacenen.
 Dificultad de integración a alumnos en equipos de trabajo.
 Mejorar la lectoescritura en general.
 Fortalecer el conocimiento y manejo de los equipos de cómputo.
 REVISAR,ACTUALIZAR Y APLICAR EL REGLAMENTO ESCOLAR.
ÁMBITOS DEL
PEMC
OBJETIV OS (qué
queremos lograr)
METAS (cuánto y
cuándo)
ACCIONES (qué y cómo lo vamos a realizar)
FECHAS (cuándo
hacerlo)
AV ANCE
1.-
Aprovechamient
o escolar y
asistencia
1.- Trabajar de
manera coordinada
entre padres de
familia,docentes y
directivos para la
mejora de los
aprendizajes de los
alumnos.
2.- Trabajar de
acuerdo a las
necesidades que se
presenten.
3.- Promover el
rescate de valores
entre los
involucrados para
la inclusión,
asistencia,la
disciplina y la
convivencia
escolar.
1.- Lograr que un 90%
de los padres de
familia se involucren
en las actividades
escolares y
extraescolares.
2.- Lograr que el 95%
de los padres de
familia se mantenga
activos en la
participación de la
educación de sus hijos.
3.- Reducir a un 10%
los malos hábitos que
ocasionan la
inasistencia,
impuntualidad,
indisciplina, la falta
de valores e
incumplimiento de
trabajos del alumno en
la convivencia escolar.
 Reiterar el citatorio a reuniones, luego la visita
personalizada, con las medidas sanitarias
pertinentes.
 Restringir el exceso a justificantes,tres faltas
consecutivas se le llamara al padre de familia.
 Llamadas telefónicas y visitas programadas a los
alumnos que faltan frecuentemente o con
problemas disciplina.
 Ciclo escolar
completo
 Si hubo avance ya
que citamos a los
papás y han venido
las bajas
disminuyeron
2.- Prácticas
docentes y
directivas
 Entrega de planeaciones en tiempo y forma
adaptadas al contexto de este ciclo escolar.
 Cumplir con las comisiones asignadas a cada
trabajador.
 Desarrollar estrategias de lectura, escritura y
cálculo mental, mediante audios, videos, etc., que
incluya diversas lecturas, producción de textos
escritos, etc.
 Ciclo escolar
completo
 A nuestras
posibilidades se han
cumplido considero
que no en un 95 por
ciento.
  
3.- Formación
docente
 Participar y cumplir con los cursos ofertados por
las autoridades educativas.
 Que el maestro se concientice para mejorar su
formación y práctica docente.
 Cuando se
emitanlos
diferentes cursos
 Se ha cumplido
culmine de manera
personal el diplomado
de vida saludable

5. II. ACTIVIDADES DURANTE EL C.T.E. (pendientes para enviárselas el jueves).
4.- Avance de los
planes y
programas
educativos
4.- Fortalecer los
aprendizajes
fundamentales de
los educandos y
diversificar
estrategias de
intervención para
atenderlos de forma.
4.- Reducir en 50% a
los alumnos en riesgo
de no alcanzar los
aprendizajes.
5.- Mejorar en 50% las
habilidades de lectura
y escritura de los
educandos a través de
medios digitales.
 Adecuación al plan y programa de clase para un
avance cualitativo.
 Priorizar y depurar contenidos del programa de
cada asignatura.
 Adecuar actividades encargadas a realizar en
tiempo de no más de una hora.
 Ciclo escolar
completo
 En las planeaciones
se ha ido adecuando
de manera óptima los
contenidos.
5.- Participación
de la comunidad
 Que los padres de familia se involucren en las
actividades respetando los acuerdos normativos y
reglas escolares.
 Adecuar las actividades de la escuela al contexto
de la comunidad.
 Informar de manera regular a madres, padres de
familia y cuidadores la situación escolar de sus
hijas e hijos por distintos medios (digitales o
escritos en papel).
 Al inicio del ciclo
escolar
 Cuando sean
requeridos
 Acción
permanente
 Si se cumplió se han
estado realizando las
visitas a los papás,se
realizaron actividades
de índole comunitaria
escolar.
6.- Desempeño
de la autoridad
escolar
 Información oportuna de la correspondencia que
compete a los docentes.
 Asesorary acompañar a los docentes en las
diferentes actividades.
 Seguimiento personal con alumnos y padres de
familia que incumplen con los trabajos encargados
y presenta mayores problemáticas.
 Cuando sea
requerido
 Si
 Se ha tratado de
enfatizar el que los
padres de familia
estén enterados de las
problemáticas.
7.-
Infraestructura
y equipamiento
 Priorizar necesidades de equipamiento educativo
de la institución.
 Inscribir a la escuela en programas de apoyo
escolar y dar mantenimiento a los recursos
tecnológicos, mobiliario y de infraestructura.
 Implementar filtro escolar.
 Ciclo escolar
completo
 Se ha realizado más o
menos por que las
circunstancias
muchas veces no lo
impiden.
8.- Carga
administrativa
 Digitalizartodos los procesos docentes,
administrativos y burocráticos con el fin de
agilizar tiempos y costo.
 Comunicación, entrega de planeaciones y
productos por medios digitales en tiempo y forma.
 Utilizarla herramienta Drive, para entrega de
planeaciones, productos y documentos.
 Cuando sea
requerido
 Si se ha cumplido
cada maestro tiene su
carpeta en drive y
sube la información
requerida.
9.- Higiene y
salud
 Responsabilidad de los padres de familia de
garantizar la salud de sus hijos para las clases
presenciales.
 Organizar el primer filtro desde casa.
 Ciclo escolar
completo
 No se cumplió en su
totalidad ya que a
veces de casa el
alumno viene no en
optima condiciones
 de aseo

6. 1.- De Acuerdo a la actividad del Anexo 1, comenta las siguientes preguntas:
a. ¿Los temas revisados en el primer momento Empiezo por mí, les ayudaron de manera personal?, Si ¿en qué aspectos?
MEJORAMOS LA PRÁCTICA DOCENTE, MEJORANDO LA SALUD MENTAL Y FISICA. Tenemos que desarrollar la empatía y
sobre toda
la regulación de las emociones.
b. ¿Consideran que el trabajo realizado en este momento favoreció de alguna forma su desempeño como docentes? Sí, creo que
cambia nuestra perspectiva ante el contexto escolar y también en nuestra vida diaria.
c. ¿Consideran que las actividades para trabajar con sus estudianteslas habilidades socioemocionales que se propusieron en
los Anexos de las Guías de CTE favorecieron el bienestar socioemocional de sus alumnas y alumnos? Si el bienestar socioemocional
empieza desde casa, pero la escuela puede ser de gran ayuda para mejorar en ese aspecto.
d. ¿Qué beneficios les aportaron las acciones que definieron en su Estrategia para favorecer el bienestar socioemocional?, ¿qué
hace falta fortalecer? Transmitir a los alumnos conocimientos necesarios.
Ayudar a los alumnos que tengan pensamientos positivos.
Mejorar en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
2.- Con base en las tablas solicitadas del punto 1 del apartado I, responde a las siguientes preguntas:
a. ¿Qué avances lograron como escuela en cuanto a la asistencia y aprendizajes de sus estudiantes?
Reducir la inasistencia.
Logramos que los alumnos alcanzaran un mayor aprendizaje.

b. ¿Cuáles son los retos que desde ahora vislumbran como escuela para el siguiente ciclo escolar?
Los tiempos cambian, al igual que los estudiantes, por lo tanto, tenemos el reto de diseñar e identificar el tipo de enseñanza
aprendizaje que es apto para ejercer en el próximo ciclo escolar.
Logar que los padres de familia se involucren en el aprendizaje de sus hijos.
Desarrollar en los alumnos la inteligencia emocional.
Motivar a los alumnos para que asistan diariamente.

c. ¿Cuáles son los retosque identifican en cada grupo?, ¿quiénes son las y los estudiantes que requieren más apoyo?
 Mejorar la convivencia entre alumnos.
 Inclusión
 Identificar alumnos en rezago
 Identificar a los alumnos que requieren apoyo socioemocional
d. ¿Qué relevancia tienen los registroscualitativos para conocer a las y los estudiantes que van a recibir el siguiente ciclo
escolar?, ¿y para la valoración diagnóstica que realizarán?

7.  Nos permite analizar para después brindar a los alumnos una retroalimentación del proceso educativo, planteando estrategias
y los instrumentos necesarios para realizar y ejecutar en el próximo ciclo escolar.
 Para la valoración diagnostica, es muy necesaria realizarlas, pues es de ahí que sabremos donde dar comienzo y saber qué
aspectos son necesarios reforzar.
e. ¿Consideran que las Fichas descriptivas de las y los estudiantes que requieren más apoyo son una alternativa para contar
con esta información?
 Si pues en ellas simplificamos los datosde los alumnos son importantes pues se puede registrar en ellas los avances de los
aprendizajes características de las conductas las habilidades y las fortalezas de cada uno, así como las recomendaciones que
podrá tomar en cuenta el profesor que recibirá a los estudiantes.