1. Matriz de consistencia.
Propósitos para la educación
preescolar
Estándares curriculares
de matemáticas.
Relación que hay en ambas.
1. Las niñas y los niños llegan a la
escuela con conocimientos
y capacidades que son la base para
continuar aprendiendo
Conteo y uso de los números.
2. Las niñas y los niños aprenden en
interacción con sus pares.
Solución de problemas
numérico.
3. El juego potencia el desarrollo
y el aprendizaje en las niñas y los
niños
Representación de
información numérica.
4. La educación inclusiva implica
oportunidades formativas de calidad
para todos
5. La atención de las niñas y los niños
con necesidades
educativas especiales, con o sin
discapacidad,
y con aptitudes sobresalientes
Patrones y relacione s
numéricas.
El niño tiene previos conocimiento
informales y eso les ayuda para
entender mejor el concepto de
número, los principios de conteo,
comprende relaciones de más que,
menos que pero solo se basa en la
percepción
Mediante la interacción y relación con
sus compañeros, el juego y las
dinámicas los niños conversen y
busquen soluciones a problemas
numéricos
Por medio del juego es como aprenden
los niños de una manera divertida y
entretenida, haciendo que representen
por medio de dibujos los números o
dándoles el aprendizaje mediante una
dinámica.
Pueden aprender con lo cotidiano,
identifican cosas de la vida cotidiana.
6. La igualdad de derechos entre
niñas y niños se fomenta
desde su participación en actividades
de socialización y aprendizaje
7. Fomentar y mantener en las niñas
y los niños
el deseo de conocer, así como el
interés
y la motivación por aprender
8. La confianza en la capacidad de
aprender
se propicia en un ambiente
Representación de
información numérica.
Solución de problemas
numéricos.
Patrones y resoluciones
numéricos.
Patrones y relaciones
numéricas.
Resuelven problemas o situaciones
numéricos cotidianos, y explican cómo
resuelven ese problema y por medio de
la observación se da cuenta uno de
cuan sobresaliente es el niño, como son
sus aptitudes y la forma en que
resuelve sus problemas dice mucho del
niño.
Mediante dinámicas se dan cuenta los
niños que hay equidad de género, que
pueden desarrollar sus potenciales y
capacidades.
Enseñar a los niños que el aprender se
encuentra en todas partes, que en la
vida cotidiana se pueden identificar
números, problemas, series etc.
Porque mediante una buena la
confianza y ambiente agradable el niño
se siente a gusto y por lo consiguiente

2. estimulante en el aula y la escuela
9. La intervención educativa requiere
de una planificación flexible
Conteo y uso de números.
10. La colaboración y el
conocimiento mutuo entre la escuela
y la familia favorece el desarrollo de
niñas y niños
Representación de
información numérica.
le es más fácil de aprender, también se
da cuenta de la importancia del
numero en diferentes ámbitos de su
vida cotidiana ya sea en la casa, en la
calle etc.
Porque a partir de cómo se encuentran
los niños y que conocimientos tienen
acerca del número la educadora debe
planificar como va a ser la forma de
enseñarle a los niños con sus diferentes
observaciones.
Porque en base de situaciones
familiares el niño obtiene y representa
información.