1. Instructor: Rodolfo Vera
Tema: Los días festivos Destreza/Componente: Gramática
Nivel: Español 102
Contexto: Los estudiantes ya han aprendido a conjugar los verbos en el presente
indicativo. Los estudiantes dominan el vocabulario de los “días festivos” en español.
Los estudiantes también saben formular preguntas y proveer información básica.
Los estándares: -ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en
conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e
intercambian opiniones. 1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y
oral en diversos temas. 1.3.los estudiantes entienden e interpretan información,
conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas.
Cultura 2.1. los estudiantes demuestran comprensión de la relación entre las prácticas y
las perspectivas de la cultura estudiada. Conexiones 3.1. los estudiantes refuerzan y
aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas a través de la lengua
extranjera. Comparaciones 4.2. los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos
culturales a través de las comparaciones de las culturas estudiadas y la suya propia.
Comunidades 5.1. los estudiantes usan el lenguaje en el contexto escolar y fuera de el.
-Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras:
Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita
y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes
participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información,
expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta.
Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua
meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.
Estándar 4: cultura: los estudiantes saben lo que deben hacer y cuando y qué decir
mientras lo están haciendo en la cultura y usa este conocimiento parar interactuar
apropiadamente.
Estándar 5: conexiones: los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para
reforzar otro contenido de otras materias y disciplinas.
Estándar 6: comparaciones: los estudiantes desarrollaran entendimiento de su propia
lengua y cultura a través del estudio de la lengua meta. Estándar 7: comunidades: los
estudiantes usan la lengua meta en el contexto escolar y fuera de él.
Objetivos: Los estudiantes leerán la historia del origen de algunos días festivos
(conexiones historia/español) y luego responderán preguntas de comprensión y harán un
ejercicio de términos pareados (Interpretativa). Los estudiantes podrán reconocer y
producir el vocabulario relacionado con los días festivos. Los estudiantes crearán una
conversación en parejas (juego de roles) sobre un día festivo memorable del pasado
aplicando el pretérito (Interpersonal) y algunos de ellos presentarán su juego de roles
ante la clase (Presentación). Los estudiantes investigarán en el Internet sobre el origen
del “Cinco de Mayo” y en la siguiente clase aprenderán del origen de este día y de las
diferencias de cómo se celebra este día en México y en EE.UU. a través de la profesora
Verstraete. (Conexiones, comunidades, comparaciones y cultura).
Tiempo Actividad Materiales Evaluación
5:00 Introducción:
El profesor preguntará a sus

2. estudiantes sobre su
cumpleaños pasado: ¿Cómo lo
pasaron en su cumpleaños?
¿Con quién lo celebraron? ¿En
dónde lo celebraron? ¿Cuál fue
el regalo que más les gustó?
Los estudiantes: Proveen
respuestas y el maestro toma
notas en el pizarrón con las
respuestas de los estudiantes.
1:00 Transición: El maestro les dice
a los estudiantes que ellos van a
recibir un sobre con 6 tiras de
papel y en ellas van a leer sobre
el origen de algunos de los días
festivos. Luego ellos deben
poner los día festivos en orden
de acuerdo a como suceden
dentro de un años y responder
oralmente algunas preguntas
sobre el origen de estos días
festivos.
10:00 Presentación
El profesor da un sobre por
pareja y les pide que lean las
tiras de papel, que las ordenen
desde enero a diciembre y que
juntos respondan oralmente las
preguntas. Toda la clase debe
de participar respondiendo las
preguntas mientras el profesor
apunta las respuestas de los
estudiantes en el pizarrón.
Pizarrón
Sobre con
tiras de papel
Preguntas
(ver
materiales)
Rúbrica para medir la
comprensión:
5 Respuestas correctas: 3
– Cumple el objetivo
3 Respuestas correctas: 2
– satisfactorio
Menos de 3 respuestas
correctas: 1- necesita
mejorar
1:00 Transición: El profesor le dice
a la clase: Ahora les voy a
mostrar las mismas 6 tiras
remplazando las palabras en
negrilla con el verbo en su
forma de infinitivo. Luego en
las mismas parejas comparen
las frases originales con las que
tienen el verbo en infinitivo.
Van a usar una guía que está en
blanco para escribir sus
hipótesis en cuanto a las
terminaciones de los verbos en

3. el pretérito.
15:00 Atención
El profesor les entregará a los
estudiantes las mismas tiras de
papel con los verbos en su
forma de infinitivo. Los
estudiantes escribirán hipótesis
sobre las terminaciones usadas
en español para los verbos en el
pretérito. Los estudiantes hacen
hipótesis y producen la guía en
blanco escribiendo las
terminaciones de los verbos en
el pretérito. El profesor revisa
con toda la clase la guía dando
también algunos ejemplos para
cerciorarse que todos tienen las
mismas terminaciones de los
verbos en el pretérito.
Pizarrón
Tiras de papel
con los verbos
en infinitivo
Guía en
blanco para
producir las
terminaciones
del pretérito
(ver
materiales)
1 min Transición: Bueno ahora para
ver si saben cómo conjugar en
el pretérito vamos a hacer un
juego llamado “stop” o “para”
en donde tendrán todos los
pronombres escritos en una
hoja y cuando escuchen un
verbo ustedes deben escribir lo
más rápido que puedan las
conjugaciones para esos
pronombres.
8:00 Actividad Guiada
El profesor divide a la clase en
grupos de cuatro. Uno de los
estudiantes recibe una lista con
verbos en español y los otros 3
reciben una hoja para jugar
“stop”. El estudiante que tiene
los verbos escoge uno lo dice
en voz alta y los otros 3 deben
escribir los verbos
conjugándolos en el pretérito.
El primero que termine es el
que gana. El profesor al final
del juego pide a algunos
estudiantes que pasen al frente
de la clase para conjugar
Hoja de
verbos
regulares
Hoja para
jugar “stop”
(ver
materiales)

4. algunos verbos en el pretérito.
1:00 Transición: El profesor anuncia
la actividad siguiente: “Ahora
van a aplicar lo que han
aprendido en parejas en un
juego de roles.”
10:00 Actividad de Extensión
El profesor asigna las parejas y
les reparte una hoja con los
verbos regulares los cuales
ellos pueden usar en su juego
de roles. La actividad consiste
en que ellos van a pretender
que son dos buenos amigos de
infancia que se ven después de
muchos años y deben crear una
conversación sobre un día
festivo en especial el cual lo
pasaron juntos cuando eran
niños. Los estudiantes deben
escribir la conversación y
entregársela al profesor quien
usará la conversación como
medio de evaluar si los
estudiantes aprendieron a
conjugar los verbos en el
pretérito. Algunos estudiantes
presentarán su conversación
ante la clase.
Hoja con los
verbo
regulares. (ver
materiales)
Rúbrica para la
conversación:
8 – 10: Sobresaliente
6 – 7: Cumple el objetivo
< 5: No cumple el objetivo
El puntaje se basa en lo
siguiente:
Contenido: (Los
estudiantes construyeron
una conversación usando
los verbos en el pretérito
apropiadamente, los
estudiantes usaron el
vocabulario de los días
festivos, la pronunciación
no obstaculiza la
comprensión).
1:00 Transición: “Bueno ahora les
voy a dar la tarea para
mañana”.
3:00 Cierre: El profesor les da a los
estudiantes la tarea la cual será
buscar información sobre el
origen del Cinco de Mayo. Los
estudiantes deberán escribir un
párrafo sobre el origen de este
día festivo usando el pretérito.
El profesor además anuncia la
visita de Eloisa Verstraete,
profesora de Español 201. El
propósito de su visita será para
hablarles a los estudiantes de la
historia del Cinco de Mayo en
México y de las diferencias de
Instrucciones
de la tarea
(ver
materiales)
Rúbrica para la tarea:
8 – 10: Sobresaliente
6 – 7: Cumple el objetivo
< 5: No cumple el objetivo
El puntaje se basa en lo
siguiente:
Contenido: (Los
estudiantes completaron
cada paso de la tarea,
conjugaron los verbos en
el pretérito
apropiadamente, hay
comparaciones culturales).

5. cómo se celebra este día acá.
Los estudiantes compartirán
sus investigaciones con la
profesora Verstraete y le harán
preguntas sobre esta fecha
especial.
MATERIALES
Tiras de papel con los días festivos
1. El Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principalmente en
Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Los inmigrantes irlandeses
transmitieron versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran
hambruna irlandesa de 1840.
2. El Día de la Raza es el nombre que reciben en la mayoría de los países
hispanoamericanos las fiestas del 12 de octubre para celebrar el día que el marinero
Rodrigo de Triana vio tierra en 1492, luego que navegaron más de dos meses al
mando de Cristóbal Colón a lo que posteriormente se denominaría América. La
denominación la creó el ex-ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro, como
Presidente de la Unión Ibero-Americana, que en 1913 pensó en una celebración que
uniese a España e Iberoamérica, y eligió para ello el día 12 de octubre
3. El Año Nuevo es la fiesta que celebra el inicio de un nuevo año. La fecha en que se
realiza esta celebración depende del tipo de calendario utilizado, siendo la más común la
del 1 de enero, fecha según el calendario gregoriano, que fue instaurado por el papa
Gregorio XIII en 1582 y se utiliza en la mayoría de los países del mundo. Con la
expansión de la cultura occidental al resto del mundo durante el siglo XX, el 1 de enero
se convirtió en una fecha de carácter universal, incluso en países con sus propias
celebraciones de Año Nuevo (por ejemplo, China.
4. La Navidad es una de las fiestas más importantes del Cristianismo que celebra el día
que nació Jesucristo en Belén. Aunque para algunos historiadores la celebración de la
Navidad histórica debería situarse en primavera (entre abril y mayo), y para otros,
siguiendo el relato de la Biblia que indica que la noche cuando nació Jesús, los pastores
cuidaron los rebaños al aire libre y que el cielo estaba lleno de estrellas, es poco
probable que este acontecimiento hubiera ocurrido en el invierno (hemisferio norte). La
Iglesia cristiana mantiene el 25 de diciembre como fecha convencional, puesto que en la
primavera u otoño la Iglesia celebra la Pascua.
5. El Día del Trabajo o Primero de Mayo, es la fiesta del movimiento obrero mundial.
Desde que se estableció en la mayoría de países (aunque la consideración de día festivo
fue en muchos casos tardía) por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda
Internacional, el cual se celebró en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa
y de homenaje a los Mártires de Chicago. Estos sindicalistas anarquistas fueron
ejecutados en Estados Unidos cuando participaron en las jornadas de lucha por la

6. consecución de la jornada laboral de ocho horas, que tuvieron su origen en la huelga
iniciada el 1 de mayo de 1886 y su punto clave tres días más tarde, el 4 de mayo, en la
Revuelta de Haymarket.
6. En el Cuatro de Julio se celebra la independencia de los EE.UU. En 1776 se firmó la
Declaración de la Independencia en la cual el país proclamó su separación formal del
Imperio británico. El año pasado mi familia y yo celebramos el Día de la Independencia
con una gran cena y fuegos artificiales. ¿Cómo celebraste tú el Cuatro de Julio del año
pasado? ¿Adónde fuiste?
-Halloween o Noche de Brujas es una fiesta que se celebra principalmente en
Estados Unidos en la noche del 31 de octubre. Los inmigrantes irlandeses
transmitir versiones de la tradición a América del Norte durante la Gran hambruna
irlandesa de 1840.
- Día de la Raza es el nombre que reciben en la mayoría de los países
hispanoamericanos las fiestas del 12 de octubre para celebrar el día que el marinero
Rodrigo de Triana ver tierra en 1492, luego que navegar más de dos meses al
mando de Cristóbal Colón a lo que posteriormente se denominaría América. La
denominación la crear el ex-ministro español Faustino Rodríguez-San Pedro, como
Presidente de la Unión Ibero-Americana, que en 1913 pensar en una celebración
que uniese a España e Iberoamérica, y eligir para ello el día 12 de octubre
- Año Nuevo es la fiesta que celebra el inicio de un nuevo año. La fecha en que se realiza
esta celebración depende del tipo de calendario utilizado, siendo la más común la del 1 de
enero, fecha según el calendario gregoriano, que fue instaurado por el papa Gregorio XIII
en 1582 y se utiliza en la mayoría de los países del mundo. Con la expansión de la cultura
occidental al resto del mundo durante el siglo XX, el 1 de enero se convirtir en una fecha
de carácter universal, incluso en países con sus propias celebraciones de Año Nuevo (por
ejemplo, China.
- La Navidad es una de las fiestas más importantes del Cristianismo que celebra el día
que nacer Jesucristo en Belén. Aunque para algunos historiadores la celebración de la
Navidad histórica debería situarse en primavera (entre abril y mayo), y para otros,
siguiendo el relato de la Biblia que indica que la noche cuando nacer Jesús, los pastores
cuidar los rebaños al aire libre y que el cielo estaba lleno de estrellas, es poco probable
que este acontecimiento hubiera ocurrido en el invierno (hemisferio norte). La Iglesia
cristiana mantiene el 25 de diciembre como fecha convencional, puesto que en la
primavera u otoño la Iglesia celebra la Pascua.
- El Día del Trabajo o Primero de Mayo, es la fiesta del movimiento obrero mundial.
Desde que se establecer en la mayoría de países (aunque la consideración de día festivo
seren muchos casos tardía) por acuerdo del Congreso Obrero Socialista de la Segunda
Internacional, el cual se celebrar en París en 1889, es una jornada de lucha reivindicativa
y de homenaje a los Mártires de Chicago. Estos sindicalistas anarquistas ser ejecutados

7. en Estados Unidos cuando participar en las jornadas de lucha por la consecución de la
jornada laboral de ocho horas, que tener su origen en la huelga iniciada el 1 de mayo de
1886 y su punto clave tres días más tarde, el 4 de mayo, en la Revuelta de Haymarket.
- En el Cuatro de Julio se celebra la independencia de los EE.UU. En 1776 se firmar la
Declaración de la Independencia en la cual el país proclamar su separación formal del
Imperio británico. El año pasado mi familia y yo celebrar el Día de la Independencia con
una gran cena y fuegos artificiales. ¿Cómo celebrar tú el Cuatro de Julio del año
pasado? ¿Adónde ir?
Preguntas de comprensión
1. ¿Quiénes transmitieron a Norteamérica las tradiciones del Halloween?
2. ¿Cómo se llama el marinero que vio tierra el 12 de octubre de 1492?
3. ¿En qué siglo se convirtió el 1ro de Enero en un día festivo oficial?
4. ¿Quiénes cuidaron los rebaños (flocks) cuando nació Jesús?
5. ¿Cómo se originó el Día del trabajo?
6. ¿Qué pasó el 4 de julio de 1776?
7. ¿Adónde fuiste el 4 de julio del año pasado?
-Lista de verbos
alquilar – to rent
entrar (en) – to enter (into)
necesitar – to need
amar – to love
enviar – to send
olvidar – to forget
andar – to walk
escuchar – to listen to
pagar – to pay for
ayudar – to help
esperar – to hope, to wait for
practicar – to practice
bailar – to dance
estudiar – to study
preguntar – to ask
buscar – to look for
firmar – to sign
preparar – to prepare

8. caminar – to walk
ganar – to win, earn
regresar – to return
cantar – to sing
gastar – to spend money
saludar – to greet
cocinar – to cook
hablar – to speak, to talk
tocar – to touch, to play an instrument
comprar – to buy
lavar – to wash
tomar – to take, to drink
contestar – to answer
llegar – to arrive
trabajar – to work
dejar – to allow, to leave
llevar – to wear, to carry
viajar – to travel
desear – to desire
mandar – to order
visitar – to visit
enseñar – to teach
mirar – to watch, to look at
aprender – to learn
creer – to believe
poseer – to possess, to own
beber – to drink
deber – to have to, to owe
prometer – to promise
comer – to eat
esconder – to hide
romper – to break
comprender – to understand
leer – to read
temer – to fear
correr – to run
meter en – to put into
vender – to sell
abrir – to open
descubrir – to discover
permitir – to permit
admitir – to admit
discutir – to discuss
recibir – to receive
asistir a – to attend
escribir – to write

9. subir – to climb, to go up
cubrir – to cover
existir – to exist
sufrir – to suffer
decidir – to decide
omitir – to omit
unir – to unite
describir – to describe
partir – to divide
vivir – to live
Hoja para el juego “stop”
Verbo yo tú él/ella/usted nosotros ellos/ustedes
Tarea para la clase siguiente:
1. Investigue en el Internet sobre el origen del día festivo “Cinco de Mayo”.
2. Escriba un párrafo usando el pretérito sobre el origen de esta fecha especial.
3. Venga preparado para compartir su información con el resto de la clase.