secuencia del proyecto

1. Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
 DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Leer es mi cuento Secuencia didáctica #
2
Institución Educativa: Villa Corelca. Sede Educativa:
Principal.
Dirección: Municipio: Valledupar.
Docentes responsables: Yolaida Ardila, Karen
Herrera, Joselina Romero, Romis Vides.
Departamento: Cesar.
Área de conocimiento: Lenguaje. Tema: Lectura de imágenes
Diez semillas
Grado: Tercero. Tiempo: Dos horas
Descripción de la secuencia didáctica
Es una historia que nos permite desarrolla lectura de imágenes con nuestros niños y estudiantes.
Trata de un niño que siembra 10 semillas, a medida que vemos cómo las semillas germinan y crecen,
aparecen situaciones donde las plantas desaparecen como consecuencia de distintos animales.
Mediante la presentación de actividades se explorarán saberes previosde los estudiantes y mediante una pregunta
problematizadora se indagará en clase, se introducirán vocabulario nuevo buscando su significado a través de herramientas
tecnológicas.
Se mostrarán representaciones visualescon conceptos relacionados, pruebasinteractivasy realización de cuadros
comparativos
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las Tecnologías de la Información yla
Comunicación (TIC) para desarrollar actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de los contenidos
de aprendizaje.
0. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la lectura de imágenes en los niños creando espacios
para que relaten los acontecimientos y fomentar la importancia de las plantas para los seres vivos.
Contenidos a desarrollar:
¿reproducción de las plantas?
¿clasificación de los animales y plantas?
¿lectura de imágenes?
.
Competencias del MEN: Estándar de competencia del MEN

2. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Conexión a internet
Video beam
Computador
Conocimiento insertar tabla en Word
Copiar y pegar en Word
0. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémono
s!
El docente comenzara su clase ubicando en el tablero unas figuras en forma
de letras que tendrán en la parte de abajo unas palabras ocultas. Las palabras
son términos que se necesitan tener claros para la explicación de la clase, de
esta manera se explorara acerca de los saberes previos de los estudiantes.
Se van levantando las letras, se visualiza el término y los estudiantes
participaran en la definición o noción que tengan acerca de la palabra.
A partir de su intervención se realiza la siguiente pregunta problematizadora
a los estudiantes:
¿Qué descubres a través de la lectura?
luego se mostraran unas imágenes proyectadas en el tablero y se preguntara
sobre las acciones que se visualizan en las imágenes.
Seguidamente se proyecta una lectura para que los niños las lean en voz alta
y con entonación.
Realizada las actividades se procederá a desarrollar en profundidad el
contenido de esta secuencia didáctica.
Para ello el docente deberá:
Dividir el grupo por parejas.
Asignar computador para cada pareja.
Mostar al estudiante la carpeta que aparece en el escritorio con los
documentos.
¡Exploremos! Se mostrará una imagen con unas palabras esparcidas, la combinación de las
palabras es la definición del tema a tratar. Los estudiantes deberán ordenar
las palabras y escribir la oración.
Dos de esas palabras estarán de color diferente, son palabras desconocidas
para ellos, por tanto, deberán buscar su significado en el buscador google,

3. utilizaran la herramienta copiar y pegar en un documento en Word donde
estará los espacios para hacer esa actividad.
Después los estudiantes abrirán un archivo en la carpeta del escritorio y
leerán unas diapositivas, sobre la clasificación y reproducción de las plantas
y animales su función.
Se mostrará un video sobre el libro diez semillas
https://www.youtube.com/watch?v=TCdbEF3A9zs
¡Produzcamos! En esta actividad se trabajará la manera de organizar información y hacer
comparaciones a través de los cuadros comparativos.
Posterior a la lectura de las diapositivas los estudiantes por grupo realizaran
un cuadro comparativo en Word utilizando la herramienta insertar tabla con el
número de columnas y filas que se necesitan para organizar las imágenes y
definiciones.
Los cuadros serán sobre clasificación de los animales, relaciones intra e inter
especificas
La presentaran y socializaran.
¡Apliquemos! Los estudiantes realizaran una prueba interactiva en clase:
http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-crear-
oraciones/
Luego, verán un video y lo relacionarán con su vida cotidiana.
https://www.youtube.com/watch?v=C4jK5W0mXUY
Al finalizar los estudiantes realizan una autoevaluación.
0. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción
del recurso
https://www.youtube.com/watch?v=TCdbEF3A9zs En este videose
leerá el cuento
diez semillas
Hhhhhh
https://www.youtube.com/watch?v=C4jK5W0mXUY se visualizará
un cuento y se
relacionará
con la vida
cotidiana.
Prueba interactiva
http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-crear-oraciones/
Se desarrollara
una prueba
interactiva

4. sobre creación
de oraciones
0. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
 Elaboración y exposición del cuadro comparativo.
 Búsqueda del significado de palabras en google.
 Participación
 Trabajo en grupo.
 Prueba interactiva.
0. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIO SI NO OBSERVACION
Participa activamente en clase.
Trabaja en la exploración de
recursos y las definiciones de los
conceptos desarrollados.
Elaboracion de cuadros
comparativos
Realiza prueba interactiva.
TOTAL PUNTOS
0. BIBLIOGRAFÍA

5. 0. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
0. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro
fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.