1. Objetivo.
Elaborar entrevistas a profesores de primaria para saber:
• Postura y opinión del profesor frente a los medios.
• Uso de los medios en su clase (Ya sea para educar con o
para educar "para" los medios).
• Influencia e impacto de los medios en sus alumnos
MEDIOS ELECTRÓNICOS PARA LA
EDUCACIÓN 2013

2. PROFESORA: NUBIA ALÍN
TEJEDA CELES.
ESCUELA: ESCUELA
PRIMARIA ROSARIO
CASTELLANOS.
GRADO: IMPARTE PRIMARIA
BAJA, PRIMER Y SEGUNDO
AÑO.
Profesora: María del
Rosario
25 años de edad
Escuela: primaria Frida
Kahlo

3. POSTURA Y OPINIÓN DEL PROFESOR
FRENTE A LOS MEDIOS.
• Define a los medios de
comunicación masiva como
las formas en cómo llega la
información a una población
muy amplia, dando a conocer
temas de interés común y
noticias que atañen a todo el
país.
• Considera que la función de
los medios de comunicación
actualmente consiste dar
ideas y una formación a los
niños, incluso a sus padres,
ya sea a través de la
información o la
desinformación, pues marcan
las temáticas de lo que se
habla en la familia.
• Un canal para estar
informado -Informa a los
adultos, entretiene a los
niños y a los adultos
• Entretenimiento, reflexión,
información, transmite
hábitos de conducta.

4. • También piensa que más allá
de entretener a los niños, la
televisión cumple la función de
abrirles un panorama al mundo
en general, pues les muestra
de todo: les enseña sobre
redes sociales,
comportamientos, modelos de
conducta. Funciona como un
parteaguas para los
educadores.
• Considera que los medios de
comunicación deberían apoyar
a los docentes y no
contrapuntearlos, ya que
observa que entre los medios y
los maestros manejan puntos
de vista diferentes de la
concepción de sociedad.
• Para ella, los estereotipos que
maneja la televisión están muy
bien establecidos, los niños los
aprenden desde muy pequeños
y crecen con ellos, moldeando
sus gustos.
• Debería de cumplir funciones
educativas para los niños -la
televisión influye en nuestros
gustos y en nuestra
percepción, pensamos la
información que nos da la
televisión es la única y
verdadera siendo que solo nos
da una cara de la noticia hay
alumnos que imitan a los
personajes de las caricaturas,
hay que decirles que es un
juego y que deben analizarlo,
de que no están en esa
ficción.

5. • USO DE LOS MEDIOS EN SU CLASE (YA SEA PARA EDUCAR CON O
PARA EDUCAR "PARA" LOS MEDIOS).
• Considera que existen programas de
la televisión abierta que se pueden
Cree que es posible salvar material de
muchos programas, siempre y cuando
los maestros se den a la tarea de
observarlos, analizarlos e identificar
que puede ayudarles en su trabajo,
como mostrar lo que los niños no
deben hacer y lo negativo de la
televisión.
• Ha utilizado los medios de
comunicación como apoyo didáctico
para el contenido de sus clases. Por
ejemplo, se les pide a los niños que
descarguen ciertos fragmentos de
películas o de programas para que los
niños vean la representación
audiovisual de cuentos, refranes,
fabulas y el material con el que se
vaya trabajando en la clase.
• Usaría los personajes
de algún programa
para hablar de
valores
• En el once hay programas
para los niños que fomentan
los valores, los he usado
como por ejemplo dentro de
la didáctica hay un concepto
que se llama aprendizaje
significativo, donde los niños
comienzan a opinar sobre
cuestiones familiares.

6. • Educar es impartir conocimientos, dar una enseñanza académica y
reforzar la que se obtiene en casa. Pero desafortunadamente se cree
que la escuela debe enseñar a los niños todo lo que se debe
aprender en casa, entonces tenemos que usar los medios para
hacerles ver a los niños la verdadera función de la escuela.
• Considero que los medios, de forma directa, no promueven valores
como la tolerancia, la humildad, el respeto, la justicia, que son valores
que la escuela trata de cuidar y difundir. Entonces si el niño ve la
televisión orientado por un adulto va a entender y podrá captar el
mensaje que queramos que ellos entiendan. Si le dejo ver los
Simpson, el niño puede entender, siempre y cuando se lo expliquen,
qué es una caricatura, cómo funciona una sátira o ironizar una cómo
se muestra una familia, la función de los papas y de los hijos. Si los
dejamos solos, lo van a captar de forma negativa.
• En la escuela donde trabaja la maestra se ha implementado un
proyecto para dar clases a partir de un aula móvil, que consiste en
dar clases donde se incluya la tecnología en la escuela. Por ejemplo,
en la materia de español se usa la laptop en red para hacer trabajos
de investigación de los temas sociales en torno a la historia, la
biología, el civismo, la geografía. Sobre todo para que sepan utilizar
la paquetería de Office y sepan hacer una investigación. También se
les pide que busquen en internet un programa, una película, un
documental o una serie para que sepan distinguir la construcción de
la realidad y de la ficción en los medios.

7. INFLUENCIA E IMPACTO DE LOS MEDIOS EN SUS ALUMNOS
• Afectan la percepción del mundo de los niños en un gran nivel, ya que
ella tiene a un niño en su clase que tiene problemas de percepción de
la realidad por el uso excesivo de videojuegos y televisión desde
temprana edad. El niño tiene una visión distorsionada de su realidad,
pues “para él es como, termina mi día y termina un capítulo o termina
mi día y si no me gusto, me mato como un videojuego, para volver a
empezar”.
• También considera que sus alumnos aprenden modelos de vida, de
pensamiento y comportamientos a través de lo que ven en la
televisión. Por ejemplo, programas que aparecen en televisión abierta
como La CQ, ICarly, Victorius, les dan estereotipos a las niñas, porque
marcan edades escolares comunes que viven los niños, pues ellos
tienen acceso a cierta parte de lo que se muestra en la televisión, por
ende, se siente identificados.
• Considera que la televisión tiene ventaja en la importancia, la atención
y el uso del tiempo que dedican sus alumnos en comparación a la
escuela. Por ejemplo, se pasan 4 o 5 horas frente a la televisión y a la
tarea lo dedican no más de media hora a la tarea y labores escolares.

8. • Inclusive las redes sociales tiene una gran ventaja frente a la enseñanza
escolar, pues la información fluye más rápido, no se necesita
comprenderla a profundidad ni entender de donde proviene o con qué
sentido y propósito. Además de que es un medio que les gusta y les atrae
bastante en comparación a la escuela.
• En los niños pequeños, lo que saben de político es lo que aprenden a
través de los medios y tienen unas ideas tan erróneas de lo que es la
política del país pues todo se basa en lo que ven en las noticias, sin
saber el antecedente histórico o social de la problemática. Inclusive con
el problema reciente de los maestros, ellos dicen “todos los maestros son
flojos y todos están en paro”, entonces ellos se dejan influenciar bastante
por la televisión y si no tienen la orientación adecuada, llegan a caer en
estos prejuicios.
• Los medios masivos de comunicación son una de las principales fuentes
de conocimiento, en comparación a los libros y textos consultados en la
escuela. Se ha perdido el hábito de la consulta, ya no saben ni cómo
buscar en internet, pues si ponen la primera palabra en el buscador y no
aparece con eso lo que ellos buscan, lo interpretan como que no viene o
no lo encontraron. Además copian lo que sea y sin leer.
• A partir de la televisión y el internet, se les establece a los niños qué
deben de vestir, qué deben comer, qué deben de jugar, de pensar, cómo
deben actuar. Estos medios los condicionan y les imponen cánones de
comportamiento y estilo de vida

9. GRACIAS