Este documento describe los cambios en la educación y la vida cotidiana debido a la pandemia de COVID-19, incluidos los nuevos roles de los padres, maestros y estudiantes, así como los nuevos canales de comunicación y formas de enseñar y aprender. También destaca la importancia del apoyo socioemocional para los estudiantes y ofrece orientaciones sobre cómo realizar el trabajo escolar en casa de manera efectiva.

1. “
“crecer y aprender de l
a experiencia en casa
Trabajo Escolar en Casa

2. Comunicación virtual
Convivencia al extremo
Educación virtual aprender en casa
Y todo cambió….
Saludar sin contacto
Llevar el rostro oculto (tapabocas)
Vacaciones para no salir
Prácticas de aseo que a veces evitábamos

3. Nuevos roles
Papás más maestros
Maestros más dinamizadores
Estudiantes, más aislados, pero más conectados
Estudiante más autogestionador de su aprendizaje
Sociedad más aislada, pero más solidaria
Aula de clase= Grupo de WhatsApp

4. Nuevos retos !!!
Aprender en casa
Actividades socioemocionales
Manejo de redes sociales, grupos de mensajes para el aprendizaje
Acompañamiento virtual
Uso de la tecnología para el aprendizaje

5. Las emociones de sus hijos
Expliquele lo que esta
sucediendo con
palabras adecuadas
acorde a su edad.
NO sobrecargue
información sobre
el tema de la epidemia
Recuerde tener paciencia
y comprensión. Este es
un proceso nuevo para
todos, incluidos niños, niñas y adolescentes.
Facilita el contacto
con amigos y
familiares mediante
video llamadas
Involúcralo en
actividades
domesticas
Explíquele que tener
emociones como
miedo o tristeza es
normal, que todos
podemos sentirlas
son importantes

6. Papel de las familias
Realizar acompañamiento desde la afectividad. El
docente sigue siendo el líder del proceso01
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04
Fortalecer vínculos afectivos, generando
autonomía, comprensión, resolución de conflictos
Conversar con los hijos y escucharlos. Es mejor
expresar lo que se siente
Recordar que lo adultos somos el ejemplo a
seguir
05 Limitar noticias acerca del virus. Especialmente las
alarmantes

7. Papel de las familias
Desarrollar hábitosyrutinas conlos niños y
las niñas.06
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Leer en familia ayudaa generar lazos positivos
yfortalecer elvínculoafectivo. Algunas lecturas
las podránconsultar en https://maguare.gov.co/
Saca tiempopara jugar. Asi tendrán la oportunidad demanifestar emociones y sen
timientos, yse
genera una comunicación placentera entre todos
los participantes
05
Creartutoriales odocumentales. Puedeser una
experiencia que permitirá fortalecer elvínculo,
establecer acuerdos, planear acciones yconocer
herramientas tecnológicas para abordartemas de
interés.

8. Papel de las familias
Aprendizaje entre integrantes dela familia:
momentos deacompañamiento que hacen partede
las actividadeslideradas desdela escuela; hacer
trabajos quehan dejadolos docentes, para que
sigan fortaleciendo sus capacidadesysaberes. Elcanal institucional “Señal Colombi
a” también ofrecerá una programación queserá deinterés yutilidad para todos.
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05
Expresiones gráfica y visual. explorar diferentes materiales para dibujar, moldea
r ypintar es
también una opción paraenriquecer el tiempo
en casa oidentificar algún talento queno se
había reconocido.

9. Promoción de ambientes
 Enseñar a los niños y niñas que NADIE (conocidos o desconocidos) pued
e tocar su cuerpo ni hacer caricias que loincomoden.
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*
*
 Conocer a las personas que se quedan con los niños y niñas y en lo posible p
rocurar que otras personas puedan observarlos.
 Evitar que jueguen en lugares peligrosos: escaleras, ventanas, balcones, así c
omoen proximidades de hoyos, pozos,piscinas, etc.
 Vigilar el uso de estufas y enchufes dela redeléctrica.
Mantener cerrada la llave del gas si nose está
cocinando.
*
 Tener a la mano los números de atención en caso de emergencia de la pol
icía, ambulancia, hospital más cercano al hogar,entre otros.
seguros y protegidos

10. Promoción de ambientes
 Regular elacceso a navegadores y redes sociales
*
*
*
*
 Evitar la exposición excesiva y sin acompañamiento a programas de televisi
ón cuyos contenidos no resultan ser pertinentes parasu edad.
 Impedir el desarrollo de actividades riesgosas en casa como manipulació
n de químicos
. No dejar a los niños y niñas solos en una habitación o en casa, sin vigilancia pe
riódica de un adulto responsable.
*
 Fomentar la solidaridad entre hermanos, primos y demás integrantes de la f
amilia; activar laredfamiliar será de granapoyoen estos momentos.
seguros y protegidos

11. Papel del estudiante
Seguir las indicaciones de docentes y autoridades
educativas (WhatsApp, Facebook, TV, Radio ).
Recibir y usar los recursos que entreguen los
docentes para construir habilidades.
Cumplir las normas de la casa y de los grupos de
comunicación establecidos por la IE.
Mantener las rutinas y la comunicación con sus
maestros.

12. Papel del estudiante
Mostrar respeto por si mismo y por los demás
Autorregularse ante los procesos de estrés y
angustia
Colaborar con las actividades del hogar
Compartir con sus familias, y crecer y
aprender de la experiencia en casa.

13. Papel del estudiante
Aprovechar el tiempo en casa para disfrutar a su
familia
Construir relaciones socio afectivas con sus
familiares
Enviar a sus docentes por el medio acordado
las actividades solicitadas.
Aprender las prácticas de autocuidado

14. 01
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Papel del Docente
Diseñar, revisar y adecuar las guías.
(socioemocionales, áreas básicas, artística, )
Flexibilizar los contenidos y temáticas de las
guías, incluir lúdica, creatividad, facilidad de
realización
Organizar horarios con sus compañeros para no
sobrecargar al estudiante
Usar las diferentes plataformas virtuales para
comunicarse y orientar a los estudiantes

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• Papel del Docente
Generar espacios para escuchar y apoyar
anímicamente a los estudiantes.
Diseñar actividades que no generen estrés
adicional
Motivar a padres y cuidadores para que en medio
de sus vivencias construyan aprendizaje
Diseñar, en conjunto con la docente orientadora,
actividades que tengan en cuenta las necesidades
educativas especiales de algunos estudiantes,

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• Papel del Docente
Orientar a los estudiantes en el área respectiva
de acuerdo al horario establecido
Atender inquietudes a padres de familia y
estudiantes durante la jornada laboral
Establecer los canales de comunicación para
entrega de material pedagógico de cuerdo a la
caracterización de estudiantes
,
Informar a los padres de familia y estudiantes los
horarios y los criterios de evaluación.

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Papel de Orientacion escolar
Brindar atención psicosocial o acompañamiento
a estudiantes que requieran consulta o consejeria
por situaciones resultantes de la emergencia.
Atender inquietudes a padres de familia y
estudiantes durante la jornada laboral de manera
sincronica o asincrónica.
Proporcionar información de promoción, prevención
y atención a la comunidad educativa con relación a
COVID 19 y salud mental en el marco de la emergencia
Apoyar a los docentes en el diseño de actividades a
estudiantes con necesidades educativas especiales

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Autoformación
Aprendizaje
autónomo
Autoevaluación
Usodecanales
decomunicación
Tutoriasadistancia
006
Evaluación
continuayformativa
Actividades para la
educación en casa
07
Trabajocooperativo
confamiliares

19. Los tiempos de aprendizaje
Trabajo sincrónico y asincrónico
Docente dinamizador a través
de medios informáticos
Respeto de los tiempos
Flexibilidad en el horario
Secundaria
• 4:30
horas
Media
• 4:30
horas
Preescolar
• 3 horas
Primaria
• 4:30
horas
HORA LUNES
7:30 a 9:30 Orientación
9:30 a 10:00
Descanso
10:00 a 11:00
orientación
11:00 a 12:00
orientación
12:00 a 1:00 Reunión Docentes
Complemento
jornada
Atención padres
y estudiantes
Ejemplo:

20. CÓMO SE DEBE REALIZAR
Comuníquese con el docente de cada una de las áreas y de
cuerdo a sus posibilidades de conectividad acuerde el
medio de comunicación para las actividades pedagógicas
Planifique las actividades que debe realizar teniendo en
cuenta el horario establecido por el docente y las
actividades que debe apoyar en casa para alcanzar
mejores resultados.
EL TRABAJO EN CASA?

21. CÓMO SE DEBE REALIZAR
Acompañe a su hijo a leer y analizar las guías de
aprendizaje, revisando cada actividad que debe realizar
Evalué el tipo de ayuda que necesita para desarrollarlas.
Inste, acompañe y motive a su hijo a revisar el material que
el docente envíe por los medios de comunicación, entorno
virtual o las guías impresas: allí encontrará:
adaptaciones a la guía, explicación de las actividades,
actividades de refuerzo.
EL TRABAJO EN CASA?

22. CÓMO SE DEBE REALIZAR
Si observa que su hijo presenta dudas luego de desarrollar las
actividades, oriéntelo para que le pregunte al profesor. El
profesor establecerá un horario de atención a padres de
familia, por el mismo grupo o medio de comunicación que
usa para estar en contacto con el estudiante
.
Use materiales que tenga a la mano, o fáciles de conseguir
para la realización de las actividades. Aproveche para reciclar
EL TRABAJO EN CASA?

23. CÓMO SE DEBE REALIZAR
Motive y/o acompañe a su hijo al desarrollo de las guías,
dentro de un ambiente afectivo, de trabajo en equipo o
individual según se requiera.
.
Esté pendiente de que su hijo organice su material de trabajo
y de ser necesario que envíe las actividades que solicite el
docente por el medio que se le requiera.
EL TRABAJO EN CASA?

24. ¿Qué se busca?
Construir conocimiento a partir del currículo oculto
Pensar críticamente
Aprender a aprender
Crear
Tener iniciativa
Liderar procesos
crecer y aprender de la experiencia en casa

25. Canales de comunicación
Correos electrónicos: joseagalán1976@hotmail.com;
nana-2909@hotmail.com. Cuenta de facebook: José Antonio Galán.
Celular colegio: 3142195945, Cel rectora: 3124481936, Cel
coordinación: 3115014261, 3144391840, 3204736256
Emisora Ocaina Stéreo: se brindarán instrucciones generales a
nivel institucional. Se informará horarios.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales, cuentan
con la docente orientadora de la IE. Celular: 3214982520
En caso de dificultades con los docentes, trate de resolver la situación
primero con ellos.

26. Canales de comunicación
Cada Director de grupo crea un grupo de Whastapp. Este es el canal oficial de
comunicación académico con estudiantes y padres de familia mientras dure el
aislamiento
En horario de clase el docente se dedicará a orientar la temática de
manera sincrónica. Se deberá respetar el horario laboral del maestro.
Cuando se comunique con el docente o directivo, es importante que se
identifique al presentar la inquietud.
Todos los días de 12:00 m. a 1:00 p.m., los padres de familia pueden dirigirse al
maestro a través de WhatsApp y de 2:30 a 4:00 a través de llamada de voz o
WhatsApp, para transmitir preocupaciones o sugerencias.

27. de WhatsApp escolar
El respeto es fundamental en este medio de comunicación, recuerden que es este espacio es
la representación del aula de clase.
Solo se aceptan mensajes relacionadas con los procesos académicos, no difundas
rumores ni otro tipo de mensajes. Respeta y promueva el respeto al docente
Los problemas importantes, mejor en persona. Si algo no le gusta, envíele un mensaje
en privado al maestro. Las criticas deben ser constructivas
Deje que su hijo realice las actividades, como padre ayude a orientarlo, acompáñelo
en el proceso de aprendizaje, como padre no debe ser el secretario de su hijo.
Envíe solo mensajes absolutamente necesarios. Solo el tema de la asignatura. NADA
mas.
Mientras sea la hora de la clase, por favor no envíe nada al grupo. Deje que su hijo mismo
pregunte: a no ser que sea muy pequeño para hacerlo
Uso adecuado

28. CANALES DE COMUNICACIÓN
Se crea un grupo de WhatsApp por cada grado y/o asignatura.
De manera física o electrónica se le hace llegar al estudiante
unas guías de trabajo.
El director de grupo entrega un horario de clases
Durante el horario, el docente está frente del grupo orientando
las guías. El estudiante puede participar o aclarar dudas.
Si es el caso, el estudiante envía por el medio electrónico que diga
su maestro la actividad requerida, para su retroalimentación
Estudiantes con conectividad

29. CANALES DE COMUNICACIÓNEstudiantes sin conectivid
ad
Sus padres o acudientes van al colegio y reciben guías
de trabajo en horario informado por el docente
En casa con apoyo de su familia desarrollan las
actividades
Si es posible, busca un momento dentro de la jornada
para comunicarse con el docente, para despejar dudas

30. CANALES DE COMUNICACIÓN
Familias con pocos equipos
Si en su casa hay varios estudiantes y de diferentes grados, tiene
conectividad pero no posee equipos para que todos se conecten en su
horario de clase, planifique el uso de los equipos.
El estudiante recibe el material de trabajo, en las mismas condiciones
de los demás.
En su casa pueden compartir por días los equipos, de acuerdo a la
planificación de uso que definió. La información queda en el grupo, para
trabajo asincrónico y puede revisar en el momento que pueda acceder al
equipo. Informar al docente la novedad.

31. CANALES DE COMUNICACIÓN
Familias con pocos equipos
Si en su casa hay varios estudiantes y de diferentes grados, tiene
conectividad pero no posee equipos para que todos se conecten en su
horario de clase, planifique el uso de los equipos.
El estudiante recibe el material de trabajo, en las mismas condiciones
de los demás.
En su casa pueden compartir por días los equipos, de acuerdo a la
planificación de uso que definió. La información queda en el grupo, para
trabajo asincrónico y puede revisar en el momento que pueda acceder al
equipo. Informar al docente la novedad.

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“crecer y aprender de l
a experiencia en casa
Trabajo Escolar en Casa