1. CONCLUSIONES DE ENTREVISTAS
NIVEL EDUCATIVO: PREESCOLAR
León Salas María Monserrat
Medina Ruiz Jessica
Rojas Plata Sandra
Rodríguez Cecilia

2. VISIÓN DEL PROFESOR RESPECTO A LOS MEDIOS:
Escuela pública
Escuela privada
• Los medios son herramientas que ayudan a la
planta docente a trasmitir a los niños el
conocimiento necesario para su crecimiento.
Por otro lado, los medios también manipulan
la información, muestran lo que quieren que
se vea o se conozca, por ello es labor del
docente revisar la información y seleccionarla
antes de transmitirá a los niños.
• Los medios son aparatos que permiten la
comunicación constante entre individuos,
principalmente mediante elementos
audiovisuales. La función que ejercen es la de
manipular, desinformar y entretener. Debido a
que la mayoría de los niños cuentan con
acceso a la televisión tanto padres como
institución deben apoyarse para revisar los
contenidos a los cuales tienen acceso y
mostrarles que cosas son factibles y cuales
no.
Profra: Dalia Martínez
Lic. En Pedagogía.
Profra: Yolanda Guadalupe Olvera Casillas.
Lic. En Pedagogía.

3. ¿CÓMO UTILIZA LOS MEDIOS EN SU CLASE?
Escuela pública
• (Educar con los medios) La profesora
considera importante adaptarse a las
necesidades de los infantes, por ello, utiliza
videos de youtube en relación con algún
tema, primero se les explica, luego se les
enseña el video ejemplificando. También
series de la programación del canal 11. *Se
hace una evaluación de los recursos, en
caso de no funcionar se cambian o se
buscan otros. Si funcionan se le da
seguimiento.
Escuela privada
• (Educar con los medios) En ocasiones
suele emplear los programas que le gustan
a los niños para explicar lo que no se debe
de hacer respecto a ciertos
comportamientos, específicamente en la
materia de valores; debido a la percepción
negativa que tiene de ellos. Principalmente
de los programas de súper héroes.

4. INFLUENCIA DE LOS MEDIOS EN LOS ALUMNOS
Escuela pública
Escuela privada
• Los medios moldean los gustos de los niños,
un ejemplo claro de ello, son las telenovelas,
los infantes imitan lo que observan; los modos
de comportamiento que se representan. La
televisión en este sentido, no educa en cuanto
a valores. Educa en el sentido de que los niños
reproducen lo que ven. A fin de cuentas, los
medios crean una realidad y es labor del
docente en conjunto con los padres de familia,
seleccionar dichos contenidos.
• La mayoría de los niños prefiere contenidos de
entretenimiento, caricaturas principalmente.
Aunque como tienen acceso a cualquier tipo de
información tienden a adoptar algunas
conductas negativas, como la violencia o la
inclinación hacia ciertas enfermedades por
desear ser una persona determinada.
• La televisión en lugar de ser un apoyo para
reafirmar lo visto en clase hace que los niños
entren en contradicción ya que hay una
muestra clara de lo que no se debe de hacer.

6. ¿QUÉ TAN VIABLES SON LAS PROPUESTAS DE MERCEDES CHARLES
Y
ROXANA MORDUCHOWICZ RESPECTO A QUE LA ESCUELA PARTICIPE
COMO MEDIADORA?
Conclusiones generales:

Contrario a lo que dice Mercedes Charles del contexto en el cual los niños reciben la información, la profesora de la escuela particular en ningún momento lo plantea.

En ambas entrevistas, están conscientes de que se debe crear una conciencia critica en los alumnos, pero no consideran que dentro del entorno familiar de estos la
televisión no es algo que se ve de una manera negativa.

De todos los contenidos que los medios disponen, solo aquellos que difunden los conocimientos de la educación formal o buenas costumbres son los que bien educan.

La televisión es una niñera.
Reflexión:

Consideramos muy posible que la escuela intervenga a fin de que los alumnos puedan discernir y seleccionar la información que reciben a diario, recordemos que los
medios de comunicación ayudan a construir la realidad, fungen un papel primordial en la concepción de identidad cultural. Es necesario darle un sentido distinto que el
que se muestra por parte de los productores y realizadores. El hecho de compartir esta información con los alumnos y lograr en conjunto resignificarla, representaría un
avance importante por parte de la escuela. La función de ésta como mencionaban las entrevistadas es formar y dotar al alumnado de conocimiento, así como de
herramientas que le permitan estar en armonía con su entorno y sus semejantes. Ante todo, el alumno comprendería de una mejor manera el mundo que le rodea, se
reducirían las contradicciones que le generan al momento de salir de clases habiendo aprendido un tema (sin ejemplos) contrastado con lo que recibe por parte de los
medios.

Por otro lado, las entrevistadas también mencionaban que en nuestro país la información sigue siendo totalmente manipuladora, y como sabemos, la mayoría no
tenemos acceso desde niños a la formación de un criterio, nuestra enseñanza fue a base de repetición. Si un programa educativo puede romper estas barreras se podría
llegar a tomar en cuenta a la escuela como mediadora entre los medios y la educación. Los infantes realmente tendrían la oportunidad de distinguir entre lo que les
muestran los medios, por ejemplo la producción de una una telenolvela o un comercial, y aplicarlo, para así comenzar a interpretar de acuerdo a los programas
escolares, tanto en la teoría como en la práctica. En este sentido, los medios además de ser un soporte didáctico, ayudarían al alumno a visualizar y construir su realidad.
Reforzaría lo que aprende en clase.