Lo que debemos considerar en un informe JEC

1. INFORME SOBRE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
JEC – 2016
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I.E. : “Daniel Alcides Carrión García” DISTRITO : CODO DEL POZUZO DOCENTE : ROLANDO RAMOS NACIÓN
ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA. GRADOS : 5º “A” y “B” - 4º “A” y “B”
ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA. GRADOS : 3º “A” ” - 3º “B”
ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS. GRADOS : 4º “B”
LOGROS DIFICULTADES
LECCIONES
APRENDIDAS
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RECURSOS Y
MATERIALES
TRABAJO
COLEGIADO
ATENCIÓN A
ESTUDIANTES
ATENCIÓN A
PADRES
SUGERENCIAS
 Se tuvo por un
corto de tiempo las
aulas funcionales, en
las cuales se pudo
ambientar con los
materiales adecuados.
 Durante el corto
tiempo de las aulas
funcionales, el aula
funcional de Historia y
Geografía, bajo la
responsabilidad del
Prof. Rolando Ramos
Nación se consiguió el
reconocimiento por
parte de la dirección
como mejor aula
ambientado.
 Renuncia del
coordinador a
mediados del año.
 Designación del
nuevo coordinador a
dedo, no se siguió los
parámetros de
Calificación, si no de
confianza.
 Coordinadores que
desconocen cómo
elaborar las sesiones
de aprendizaje, con el
modelo JEC. Debido a
ello no capacitaron a
los demás docentes,
por lo que existió
diferentes modelos de
unidades y sesiones de
aprendizaje.
 Falta de:
planificación,
proyección,
programación, por parte
del comité directivo, lo
que se evidencia las
reuniones de última
hora, donde muchos o
pocos docentes
asistían debido que
algunos tenían otras
actividades a realizar.
 Ampliación
el tema desarrollado
en clase, a través de
una ficha de 20
preguntas, que se
entregó a cada
alumnado.
 La utilización de las
RUBRICAS en cada
exposición.

 Durante el
desarrollo curricular se
utilizaron los siguientes
métodos: Métodos
Activos
Individualizados,
Métodos Activos
Colectivizados,
Análisis, Síntesis,
Deductivo, Inductivo,
etc.
 Las evaluaciones
se desarrolló en forma
permanente e
integral.
 Se aplicó la
autoevaluación,
coevaluación, y la
heteroevaluación.
Luego se utilizó las
RUBRICAS en cada
exposición.
 Se aplicó una
evaluación cualitativa y
cuantitativa.
 Los textos
entregados por el MED
fueron utilizados un
80% por parte de los
alumnos(as).
 USO DE LAS TIC
COMO RECURSO
EDUCATIVO; Se
utilizó el Proyector
Multimedia. En los
diferentes temas
tratados
 El
coordinador solo reviso
la práctica pedagógica
in situ. (observación en
aula).
 No entregó
el registro de lo
observado, no hubo
reflexión por lo que
muchas veces se
repetía las mismas
falencias.
 No hubo
intercambio de
conocimiento y/o
experiencia entre el
docente acompañado
y el docente
acompañante.
 No hubo
práctica demostrativa
por el docente
acompañante.
 La nueva
práctica pedagógica de
atención al estudiante,
se respalda en un
espacio de indagación,
de reflexión conjunta, y
con los compromisos
asumidos, le permite al
alumnado a
autovalorarse y
cuestionarse como
estudiante en ejercicio.
 Se realizó el
seguimiento y
valoración del proceso
de aprendizaje, en
forma secuencial y
gradual, con la
finalidad de desarrollar
el reforzamiento
temático oportuna a
cada estudiante.
 Busca recoger,
evidencias del
estudiante para
identificar necesidades
de apoyo que deben
ser atendidas para
mejorar el desempeño
del estudiante en el
aula.
 La reflexión
conjunta realizada
entre el padre y
docente permitió
establecer
compromisos de
mejora para el
alumnado.
 Optar por
Coordinadores hábiles
en el manejo de las
didácticas, que sean
creativos y guías en la
elaboración de las
programaciones
curriculares. Que
estén predispuestos a
realizar la reflexión
conjunta y
predispuesta a dar una
práctica demostrativa
en aula.
 Las actividades no
curriculares que se
presentan y que son
concertadas con los
coordinadores deberán
ser informados a todos
los demás docentes
con anticipación para
su programación y
ejecución y no caer en
las improvisaciones.
 Coordinadores que
no sean títeres de la
superioridad, si no que
tengan voz y voto en
cada decisión y/o caso,
que demuestren su
profesionalidad en sus
funciones.
Codo del Pozuzo; 22 de diciembre del 2016.
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DOCENTE
Rolando Ramos Nación

2. INFORME SOBRE LA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
JEC – 2016
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