Aquí podemos observar la Programación Anual y las Unidades del Área de Inglés - 2016

1. PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2016
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : O3
1.2 CEBA : MIGUEL GRAU
1.3 MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
1.4 PROGRAMA : PEBANA - PEBAJA
1.5 CICLO : AVANZADO
1.6 ÁREA : IDIOMA EXTRANJERO - INGLÉS
1.7 HORAS ASIGNADAS : 02 HORAS
1.8 GRADO Y SECCIÓN : CUARTO “A”, “B”, “C”
1.9 PROFESORA : LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
1.10 DIRECTOR : TITO BILL MELO TORO
II. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
La adquisición de un idioma extranjero por los estudiantes posibilita un proceso de comunicación intercultural, aspecto fundamental en el
mundo globalizado. El aprendizaje de otros idiomas es capital al momento de plantear la convivencia e interacción de culturas distintas
considerando además una serie de elementos como ética y cultura de paz o promoción de la interculturalidad, la conciencia ambiental y la
calidad de vida. Todos estos elementos corresponden a una visión más amplia de las necesidades humanas que debe rebasar diferencias para
encontrarse en una posición de igualdad para lograr metas comunes.
El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrán recibir de
manera más adecuada cuanto más se haya desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno.
Los aprendizajes a lograr están organizados en dos componentes: Comunicación oral y Comunicación escrita, teniendo en cuenta
las funciones comunicativas vinculadas con temas pertinentes a las necesidades e intereses y al desarrollo evolutivo de los estudiantes.
III. EJES CURRICULARES
- Aprender a ser.
- Aprender a vivir juntos.
- Aprender a conocer.
- Aprender a hacer / emprender.
IV. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES
- Educación para la democracia.
- Educación para la salud.
- Educación para cuidar el medio ambiente.
- Educación en valores.

2. V. VALORES
- Respeto y tolerancia.
- Solidaridad y reciprocidad.
- Veracidad y honestidad
- Responsabilidad.
VI. COMPONENTES DEL ÁREA:
EXPRESIÓN ORAL.
COMUNICACIÓN ESCRITA
VII. CALENDARIZACIÓN
TRIMESTRE DURACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS
1er BIMESTRE 07/03/2016 AL 13/05/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE
2do BIMESTRE 16/05/2016 AL 26/07/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE
Vacaciones 25/07/2016 – 05/08/2016
3er BIMESTRE 11/08/2016 AL 14/10/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE
4er BIMESTRE 17/10/2016 AL 21/12/2016 UNIDAD DE APRENDIZAJE
VIII. COMPETENCIA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando el idioma inglés, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje,
y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras culturas.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
7.1 MÉTODOS: - Activo
- Exposiciones - Trabajos en equipo - Observación
7.2 TÉCNICAS: - Practicas dirigidas.
- Panel - Diálogos
- Concursos.

3. X. EVALUACIÓN
8.1 INDICADORES: Observación - Comprensión - Critica - Participación - Cumplimiento - Creatividad
Investigación - Aplicación
8.2 PROCEDIMIENTOS: Pruebas escritas - Pruebas Orales - Pruebas Dirigidas - Ejercicios
8.3 INSTRUMENTOS: Fichas de autoaprendizaje - Casos - textos -
Autoaprendizaje - Carteles - Papelógrafos
8.4 FORMAS: Auto evaluación - Coevaluación -
Heteroevaluación - Meta evaluación
XI. RECURSOS
9.1 HUMANOS: Participantes - Docentes - Dirección
9.2 MATERIALES IMPRESOS: Láminas - Textos - Autoinstructivas - Separatas
9.3 AUDIOVISUALES: televisión - Videos - CD
X. BIBLIOGRAFÍA
- True colors . Jay Maurer – Irene E. Schoenberg .
- Otros textos de inglés.
- Diccionario de inglés español.
XI. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

4. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
TÍTULO DE LA UNIDAD: NOS PRESENTAMOS EN INGLÉS
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: I (del 07 de Marzo al 13 de mayo)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A – B - C
Nº DE HORAS 02 HORAS
DOCENTE: EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA
COMPONENTE COMPETENCIA
1. EXPRESIÓN ORAL Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
2. COMUNICACIÓN ESCRITA Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
COMPO-
NENTE
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
2 - 1
1
2
2
1.31 Utiliza expresiones para
solicitar y clarificar información
en diversos contextos.
2.28 Planifica, organiza y elabora
su discurso de acuerdo a la
situación comunicativa.
2.29 Produce textos con
adecuación, cohesión y
coherencia, utilizando con
pertinencia los signos de
puntuación cuando sea necesario.
2.30 Utiliza estrategias que le
1. Commands
2. Presentaciones
personales.
3. Conjugación del
verbo to be en
afirmativo,
negativo e
interrogativo.
- Identifican las ordenes dentro del aula..
- Ejecutan órdenes dadas y solicita
permisos.
- Se presentan ante sus compañeros
mencionando sus datos personales de
mayor relevancia (nombre, edad,
procedencia, actividades favoritas, etc).
- Redactan un texto corto sobre él.
- Identifican el pronombre personal con el
verbo to be.
- Identifican la estructura gramatical de las
oraciones con el verbo to be en afirmativo,
negativo e interrogativo.
- Cambian oraciones de afirmativo a
negativo e interrogativo.
- Escriben oraciones en afirmativo, en
negativo e interrogativo.
- Solicita permiso para realizar
diferentes actividades en el
aula.
- Pronuncia con corrección
expresiones relacionadas a su
vida.
- Construye oraciones
respetando las estructuras
gramaticales.
- Fórmula y responde
preguntas utilizando el verbo
to be.
- Identifica correctamente los
verbos que se relacionan a las
- Intervenciones
orales.
- Intervenciones
orales.
- Lista de cotejo.
- Pruebas escritas.
- Intervenciones
orales.
- Lista de cotejo.
- Intervenciones
orales.
- Prueba escrita.

5. 1 -2
permitan resolver problemas
léxicos y ortográficos.
1.33 Selecciona y utiliza recursos
para aclarar dudas de significado
y ortografía.
2.26 Expresa juicios y valores.
4. Reading.
5. Speaking:
Celebrations.-
Vocabulary
- Ordenan oraciones respetando la
estructura gramatical aprendida.
-Leen una lectura proporcionada por el
profesor.
- Seleccionan verbos relacionados a
celebraciones y/o festividades.
- En una separata describen las imágenes
que observa sobre las diferentes
celebraciones.
- Identifican el lugar donde se dan dichas
celebraciones.
- Desarrollan las actividades propuestas en
la separata.
festividades y celebraciones.
- Emplea correctamente
adjetivos para describir
imágenes sobre festividades.
-Intervenciones
orales.
- Prueba escrita.
- Lista de cotejo
escrita.
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2
TÍTULO DE LA UNIDAD: NOS PRESENTAMOS EN INGLÉS
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: II (del 16 de mayo al 26 de julio)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A – B – C
Nº DE HORAS 02 HORAS
EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: LA AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL DEL ESTUDIANTE.
COMPONENTE COMPETENCIA
1. EXPRESIÓN ORAL
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
2. COMUNICACIÓN ESCRITA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.

6. COMP
O-
NENT
E
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUM
EN-TOS
1
2
2
1
1.32 Identifica y utiliza recursos no
verbales en la comunicación: gestos
y el esquema corporal.
2.29 Produce textos con adecuación,
cohesión y coherencia, utilizando con
pertinencia los signos de puntuación
cuando sea necesario.
1.35 Identifica y analiza
procedimientos para mejorar la
pronunciación y entonación.
2.26.Expresa juicios y valores.
1. Simple Present.-
Reglas.- Do- Does
2. Reading
3. Vocanulary.
4. Simple Present.
5. Likes and dislikes
6. Love and hate.
7. In my opinión.
- Desarrollan ejercicios de presente simple,
propuestos porel profesor.
- Construyen oraciones en afirmativo, negativo
e interrogativo utilizando la estructura
gramatical del presente simple.
- Escriben composiciones breves (un email )
utilizándole presente simple.
- Reconocen las estructuras aprendidas.
- Leen en forma grupal e individual una lectura
asesorado porel profesor.
- Seleccionan una lista de palabras nuevas para
buscarel significado en su diccionario.
- Construyen oraciones con las palabras de la
lista seleccionada.
- Responden preguntas de comprensión lectora.
-En una separata identifican las palabras del
vocabulario.
-Escriben la estructura gramatical del presente
simple en afirmación, negación e interrogación.
-Elaboran un texto breve sobre sus actividades
rutinarias.
-Escriben un texto breve sobre las actividades
rutinarias de una tercera persona.
-Expresan sus gustos y disgustos.
-Emiten juicios y opiniones sobre temas
propuestos en clase.
- Emplea correctamente la
estructura gramatical del
presente simple en diálogos
y situaciones diarias.
- Lee intentando pronunciar
correctamente las palabras
de la lectura.
- Identifica el sentido del
texto al responderpreguntas
de comprensión.
-Emplea correctamente la
estructura gramatical del
presente simple.
-Narra con claridad y
coherencia sus actividades
diarias y de terceras
personas.
-Pruebas
escritas.
-
Intervencion
es orales.
- Lista de
cotejo.
- Lista de
cotejo.
-
Intervencion
es orales.
- Prueba
escrita.
-
Intervencion
es orales.
-Pruebas
escritas.
-Lista de
cotejo

7. UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3
TÍTULO DE LA UNIDAD: COMENTAMOS SOBRE NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS.
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: III (del 11 de agosto al 14 de octubre)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A – B – C
Nº DE HORAS 02 HORAS
EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: LA DISPOSICIÓN Y COMPROMISO CON EL BIENESTAR COLECTIVO
COMPONENTE COMPETENCIA
1. EXPRESIÓN ORAL
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
2. COMUNICACIÓN ESCRITA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes
positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e interacción con otras
culturas.
COMPO-
NENTE
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O
ACTIVIDADES
INDICADORES INSTRUMEN-TOS
2
1
2
1.34.Utiliza estrategias para
comprender un texto oral antes
durante y después de escuchar
exposiciones, debates y otros a través
de la radio, TV. y otros.
1.36.Elabora, practica y evalúa
expresiones en contexto que permiten
mejorar la pronunciación.
1.37.Elabora, practica y evalúa
expresiones para comunicarse y
expresar sus puntos de vista y
argumentar, así como expresiones de
emociones y sentimientos, teniendo
-Listening.
-List of expressions.
-Dialogue.
-Simple past:Was Were.
-Reading.
-Escucha un audio y comentan sobre
lo escuchado.
-Escriben un texto corto sobre el
contenido del audio.
-Expresan su opinión sobre el tema
del audio.
-Leen una lista de expresiones.
-Crean diálogos utilizando la lista de
expresiones y la estructura gramatical
del presente simple.
-Escriben la estructura gramatical del
pasado simple.
-Escriben oraciones empleando la
estructura gramatical del pasado
simple.
-Escriben un texto breve sobre algún
-Expresa con claridad y
coherencia sus puntos de
vista.
-Emplea correctamente
expresiones en diálogos y
situaciones
comunicativas.
-Emplea correctamente la
estructura gramatical del
pasado simple en forma y
escrita.
-Emite opinión con
-Intervenciones orales.
-Pruebas escritas.
-Intervenciones orales.
-Intervenciones orales.
-Pruebas escritas.
-Lista de cotejo
Intervenciones orales.
-Pruebas escritas.

8. 1
1
2
en cuenta las funciones
comunicativas.
1.34.Utiliza estrategias para
comprender un texto oral: antes,
durante y después de escuchar
exposiciones, debates y otros a través
de la radio, TV. y otros.
2.28.Planifica, organiza y elabora su
discurso de acuerdo a la situación
comunicativa.
-Listenig.
evento pasado de su vida.
-Leen textos breves y desarrollan un
cuestionario.
-Buscan en el diccionario el
significado de las palabras nuevas.
-Escriben oraciones con las palabras
nuevas.
-Escuchan un audio y comentan
sobre el tema.
-Escriben un texto breve sobre el
tema del audio.
-Comentan sobre el tema del audio.
-Escribe la estructura gramatical del
tiempo pasado.
claridad y coherencia.
-Expresa con claridad y
coherencia sus puntos de
vista.
-Emplea correctamente la
estructura gramatical del
tiempo pasado.
-Intervenciones orales.
-Pruebas escritas.
-Lista de cotejo
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4
TÍTULO DE LA UNIDAD: EXPLICO MIS PROYECTOS FUTUROS.
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)
BIMESTRE: IV (del 17 de octubre al 21 de diciembre)
CICLO AVANZADO
GRADO 4to AÑO
SECCIÓN: A – B – C
Nº DE HORAS 02 HORAS
EQUIPO DE DOCENTES: LIC. EDUARDO CORONEL GUEVARA
CONTENIDO TRANSVERSAL: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
COMPONENTE COMPETENCIA
1. EXPRESIÓN ORAL
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.
2. COMUNICACIÓNESCRITA
Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo
actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando la comprensión, intercambio de información e
interacción con otras culturas.

9. COMPO-
NENTE
APRENDIZAJES A LOGRAR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES INDICADORES INSTRUMEN-
TOS
1y2
2
1
2 -1
1
2.29.Produce textos con adecuación y
coherencia, utilizando con
pertinencia los signos de puntuación
cuando sea necesario.
1.30-Utiliza expresiones formales e
informales en diálogos y
conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio para mantener y al
término.
2.27.Expresa sus emociones,
sentimientos, planes a futuro a través
de sus escritos.
1.39.Diseña y evalúa textos
vinculados a la opción ocupacional
seleccionada, entre otros.
1.38.Identifica y evalúa
procedimientos para la producción de
un texto oral: Planifica, organiza y
elabora su discurso de acuerdo a la
situación comunicativa.
-Past tense:
Regular and irregular verbs.
-List of expressions.
-Dialogue.
-Future: Going to and Will.
-Dialogue.
-Identifican los verbos regulares y regulares
en una lista.
-Desarrollan ejercicios de verbos regulares
e irregulares.
-Escriben textos empleando la estructura
gramatical del tiempo pasado
-Leen una lista de expresiones.
-Crean diálogos empleando expresiones de
una lista.
-Escriben la estructura gramatical del
tiempo futuro con los auxiliares GOING
TO y WILL.
-Comentan sobre sus planes futuros.
-Escriben un texto sobre sus planes futuros
y la profesión a seguir.
-Crean diálogos empleando varias
estructuras gramaticales.
-Representan los diálogos creados.
-Discrimina los verbos
regulares e irregulares.
-Emplea correctamente
expresiones en diálogos y
situaciones comunicativas.
-Emplea correctamente la
estructura gramatical del
tiempo futuro.
-Emite opinión con
claridad y coherencia.
-Se expresa con claridad y
coherencia en situaciones
comunicativas.
-Intervenciones
orales.
-Intervenciones
orales.
-Pruebas
escritas.
-Lista de cotejo
-Intervenciones
orales.
_____________________________ ______________________________
EDUARDO CORONEL GUEVARA TITO BILL MELO TORO
PROFESOR DIRECTOR
Magdalena del Mar, Marzo 2016