Programación General Anual 2017-2018

IES SAAVEDRA FAJARDO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2017 - 2018
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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
Curso 2017 – 2018

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ÍNDICE
1. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2017 – 2018 derivados del
Proyecto de Dirección. (Págs. 3 – 5)
2. Objetivos que se van a desarrollar durante el curso 2017 – 2018 derivados de la
Memoria Final del curso 2016 – 2017. (Págs.5-10)
3. Normas de organización y funcionamiento. Organización del Centro: horario
general, horario de profesores y alumnos, calendario escolar y
evaluaciones.(Págs. 11 -1 14)
4. Propuesta Curricular de Etapa. (Pásg. 15 -19)
5. Planes de actuación acordados y aprobados por el Centro. (Págs. 19 – 20)

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1. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2017 – 2018
DERIVADAS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
En el momento de elaborar esta P.G.A, D ª Ana María Otones Gil, Directora del
Centro, acaba de jubilarse. Es por ello, que damos por concluidas y cumplidas las líneas
fundamentales de su Proyecto, si bien recogemos en este apartado aquellos aspectos
del mismo que nos parecen necesarios para un buen funcionamiento de nuestro
Centro o aquellos que ya forman parte indisoluble de él.
Aspectos didáticos:
- Fomentar una actitd positiva hacia el trabajo, el esfuerzo, la
responsabilidad, la excelencia y el ánimo constante de mejora, con
especial atención a nuestro Proyecto de Altas Capacidades, que
viene siendo un referente para otros centros de la Región.
- Potenciar la creatividad, el espíritu crítico y la autonomía personal e
intelectual de nuestros alumnos.
- Favorecer, impulsar y fomentar la reflexión y el debate sobre la
metodología educativa a través de grupos de trabajo o en los
órganos competentes, como la Comisión de Coordinación
Pedagógica, para poder atender a la diversidad en nuestras aulas.
- Favorecer, impulsar y fomentar la reflexión y el debate sobre los
resultados académicos de nuestro alumnado para su mejora, así
como los obtenidos en la Prueba de Diagnóstico de 2º ESO, en la
Evaluación Final de 4º ESO y en la Prueba de Acceso a la Universidad
- Establecer una estrecha relación entre Jefatura de Estudios y el
Departamento de Orientación en aquellos aspectos de su
competencia, que tienen que ver con el desarrollo personal y
académico de nuestro alumnado. Prestaremos especial atención a su
orientación profesional y universitaria en 4º ESO y 2º Bachillerato.
- Favorecer e impulsar actividades complementarias y extraesolares
que forman parte de las Programaciones Didáctcas de los diferentes
Departamentos, con especial atención a quellas que tienen que ver
con nuestro Programa de Plurilingüísmo: viajes de inmersión
lingüística en lengua inglesa (Riópar, Londres, Edimburgo) y en
italiano con el intercambio iniciado durante el curso pasado con la
visita de nuestros alumnos a Italia. (Este año nos visitarán los

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alumnos italianos.) Continuar con el Taller de Teatro, la IV Muestra
de Teatro Grecolatino y la participación en la Semana de la Ciencia y
la Tecnología con un espacio propio.
- Solicitar la participación en Proyectos ofertados por la Consejería
como Ántártica, Rétame y aprendo, Mediación o las Rutas
Biotecnológicas.
- Facilitar a nuestros alumnos menos favorecidos económicamente,
mediante los recursos de la biblioteca y el banco de libros, el acceso
a los materiales y recursos necesarios para su formación.
Clima de convivencia
- Favorecer la convivencia, el respeto hacia las personas, la
solidaridad, la no discriminación, la igualdad de oportunidades y la
integración, con especial atención a los alumnos que cada año se
incorporan nuevos al Centro. En este sentido es necesario trabajar
de forma conjunta con el Departamento de Orientación para que a
través del Plan de Acción Tutorial y el Plan de Convivecia
contribuyamos a que exista un buen clima en nuestro Centro.
- Aplicar nuestras Normas de Convivencia y Conductas revisadas y
consensuadas por la Comunidad Educativa durante el curso 2016 -
2017 con especial atención al absentismo, al uso de móvil y al acoso
o ciberacoso escolar. Propiciar medidas correctoras alternativas a la
expulsión y seguir trabajando en la mejora de nuestra Aula de
Convivencia, que tan buenos resultados está dando.
Comunidad Educativa
- Incentivar la participación de alumnos, profesores y padres en la
vida del Centro, especialmente en el proceso de renovación del
Consejo Escolar, elección de Delegados y Asociación de Padres y
Madres de Centro. Transmitir la información necesaria por
diferentes cauces y seguir manteniendo las reuniones trimestrales
con el AMPA, cuya colaboración viene siendo muy eficaz.
- Favorecer y fomentar una comunicación fluida entre los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa: entre los profesores de grupo
o proyectos, entre Departamento de Orientación y Tutores, entre

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Equipo Directivo y Profesores y Personal No Docente, con especial
atención a la tranparencia en nuestra forma de actuar y a la fluidez
de nuestras comunicaciones con las familias. Para ello, utilizaremos
diversas vías: teléfono, correo electrónico, INFOALU, PLUMIER,
página WEB.
- Con relación a las familias, transmitir la información de resultados
académicos, consejo orientador o resultados de pruebas externas, a
través de sus hijos o reuniones periódicas con ellos, como la de inicio
de curso, la entrega trimestral de calificaciones en la ESO, la de
alumnos de nueva incorporación o las de orietación académica y
profesional al término de cada nivel.
- Seguir realizando la Semana de los Proyectos, donde exhibimos el
trabajo realizado por nuestros alumnos durante el curso, y que tan
buena acogida tiene por parte de las familias.
Relaciones con otras instituciones y organismos.
- Establecer contactos con instituciones y organismos u ONGs que
trabajan la interculturalidad o tutelan a una minoría de nuestro
alumnado para su mejor inegración y rendimiento academico.
- Seguir colaborando con el programa REDES del Ayuntamiento de
Murcia y con otros organismos y entidades que preciden nuestras
instalaciones para el desarrollo de sus actividades.
- Seguir colaborando con el Representante de Distrito, a través de su
participación en el Consejo Escolar, en la mejora del entorno del
Centro que forma parte del barrio del Infante.
2. OBJETIVOS QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2017 – 2018
DERIVADAS DE LA MEMORIA FINAL DEL CURSO 2016 – 2017.
1. Implantar el primer curso de Bachillerato de Investigación.
Este año ponemos en marcha esta modalidad de bachillerato, que
refuerza la oferta educativa de nuestro Centro tras la pérdida del turno
vespertino. Las asignaturas elegidas para la Modalidad de Ciencias Sociales son

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Economía e Historia, y para la Modalidad de Ciencias, Matemáticas II yFísica y
Química. Para ambas la Filosofía.
Responsables:
- El Director, Jefatura de Estudios, la Coordinadora y el Equipo docente del
grupo de diseñar las líneas de actuación del proyecto, de su seguimiento y
evaluación durante y al final del mismo.
2. Dinamizar la Biblioteca dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje
Como viene siendo habitual, seguiremos adquiriendo y renovando las
materiales bibliográficos de la biblioteca, así como fomentando su uso como
lugar de estudio.
Este año queremos abrir las puertas de este espacio como un lugar de
ocio, entretenimiento y enriquecimiento cultural con el diseño de una serie de
actividades especialmente programadas para ello; como por ejemplo:
actividades de tutoría para el conocimiento del funcionamiento de una
biblioteca y las normas que se derivan de su uso, talleres literarios, trabajos
sencillos de investigación, etc.
Responsables:
- Jefatura de Estudios y la Coordinadora de Biblioteca del dieseño del
proyecto y de su evalación.
- Jefatura de Estudios, la Coordinadora de la biblioteca y el
Departamento de Lengua Castellana y Literatura, sin exclusión del
resto de Departamentos Didácticos que quieran colaborar en el
diseño de las actividades del proyecto.
3. Reflexionar y revisar las medidas ordinarias de atención a la diversidad.
Durante el curso pasado, a través de la Comisión de Cordinación
Pedagógica se planteó la necesidad de revisar las medidas ordnarias de
atención a la diversidad con especial atención a las horas de apoyo de Lengua y
Matemáticas y a las horas de compensatoria. El objetivo de esta reflexión es
mejorar el aprovechamiento de de las sesiones, así como mejorar los resultados
académicos en aquellos cursos menos favorecidos académicamente por la
mezcla intercultural o motivación del alumnado.

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Por ello, durante este curso hemos planteado la realización de apoyo
dentro del aula, de manera que dos profesores pueden organizar pequeños
grupos de trabajo y atender a a diversidad del alumnado.
Para los cursos de bajo rendimiento, establecer una metodología más
dinámica y participativa, lejos de la lección magistral.
Responsables:
- Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación, Departamentos
Didácticos de su inicio, seguimiento y evaluación.
- Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación y Juntas de
Evaluación de los cursos implicados del análisis de los resultados
obtenidos por los alumnos y del aprovechamiento de la medida.
4. Continuar trabajado en las Programaciones Didácticas y en el proceso de
evaluación.
Implantada la LOMCE en su totalidad, los Departamentos Didácticos ya
tienen elaboradas sus Programaciones a la nueva Ley. Corresponde a dichos
departamento realizar aquellas modificaciones necesarias para el nuevo curso.
Aunque fue decisión del claustro el uso opcional de ANOTA para la
evaluación, los departamentos han optado por el diseño de las programaciones
utilizando esta plataforma. Este año prestaremos especial atención a la
selección de estándares para la evalación exraordinaria, que es la novedad que
nos ofrece este recurso.
Responsables:
- Los Departamentos Didácticos de se elaboracón, seguimiento y
evaluación.
- El Director y Jefatura de Estudios de revisar las Programaciones para
que todas ellas se ajusten a la normativa vigente y formen parte de
esta P.G.A.; de analizar su cumplimiento en los órganos competentes
durante el curso y al final del mismo para la elaboración de la
Memoria Final.

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5. Implantar el Programa de Enseñanza Digital en 1º ESO
Extinguido el Programa de Enseñanza XXI, que hemos tenido durante cuatro
años, desde el curso 2013 – 2014, nos adherimos ahora a esta nueva propuesta de
utilizar las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Empezamos este año, en la modalidad de competencia básica, con los cuatro
cursos de 1º ESO y con las asignaturas de Tecnología, Inglés, Francés, Italiano,
Religión, Valores Éticos, sin perjuicio de que otros departamentos las utilicen,
como se desprende de las Programaciones Didácticas.
Cada Departamento fijará en sus Programaciones las líneas de actuación y los
recursos que se van a utilizar, fomentando desde la coordinación del programa y
desde Jefatura de Estudios el uso de la plataforma MOODLE y de nuestra página
WEB.
Responsables:
- Jefatura de Estudios y el Coordinador del pograma de dar la
directrices generales para su desarrollo, de promover las reniones
necesarias para su seguimientoy evaluación.
- Los Departamentos Didácticos de su planificación en sus
Programaciones Didácticas, de su seguimiento y evaluación durante
y al final del proceso.
- El responsable de C.P.R. con la transmisión de información de cursos
que puedan interesar al profesorado en su formación al respecto.
6. Implantación del Programa de Mediación
Durante el curso 2013 – 2014, el Centro ya participó en un proyecto de
mediación, formando a alumnos mediadores y realizando pequeñas
actuaciones con Jefatura de Estudios.
Nos parece muy interesante que desde la Consejería se ofrezcan
medidas que ayudan a mejorar el buen clima de convivencia de nuestro Centro.
Responsables:
- La persona designada para formar a los almnos en el programa; la
profesora de Servicios a la Comunidad y Jefatura de Estudios de
organizar los recursos tempoespaciales para la formación y

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desarrollo, con especial atención a la tipología de las situaciones que
van a mediar.
- De su seguimiento y evaluación, la coordinadora del programa,
Jefatura de Estudios y el Drector.
7. Participar en la elaboración del Programa Éxito Escolar y Promoción del
Talento
Nuestra trayectoria profesional de ser centro referente de Altas Capacidades y
su modo de trabajar, nos hace sentirnos muy orgullosos del planteamiento que
durante estos años hemos dado a nuestro proyecto inclusivo de Altas Capacidades.
Seguiremos trabajando en la misma línea adaptándonos siempre a las necesidades
de nuestro alumnado.
La coordinadora del Programa participa en la comisión de trabajo sobre la
convocatoria de los centros de Promoción del Talento para la participación
experimental de los centros especializados en la mejora del éxito escolar y
promoción del talento.
8. Objetivos que se derivan de la Memoria Económica 2016 – 2017
El IES Savedra Fajardo utiliza más de la mitad de su presupuesto para su
reparación, mantenimiento y conservación. Dada la antigüedad del edificio y de
sus instalaciones y la ausencia durante años de presupuesto para emprender
reformas necesarias, pero costosas, seguimos manteniendo algunos de los
objetivos planteados en años anteriores y segimos insistiendo a la Consejeria en la
necesidad de invertir en ellos para garantizar la seguridad y el bienestar de la
Comunidad Educativa. Para los siguientes objetivos seguiremos manteniendo
contactos personales, y escritos, con los órganos competentes:
- La necesidad de sustituir la valla exterior, constantemente en
reparación por un muro, que garantice la seguridad y no permita la
entrada a personas ajenas al Centro, ni facilite los robos que
venimos sufriendo últimamente. Las últimas gestiones que se han
hecho en este sentido son de finales del mes de septiembre.
- La instalación de calefacción es muy antigua y debería ser cambiada
en las plantas baja y primera.
- Las malas condiciones del sótano situado debajo del patio, tanto en
su estructura como en sus condiciones de salubridad, deben ser
subsanadas.

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- La remodelación de las pistas deportivas para evitar accidentes
durante las clases de Educación Física.
- Después del informe negativo de la última O.C.A. se deben llevar a
cabo serias reparaciones en la red eléctrica, que de nuevo implican
un elevado coste, que no debería contemplarse dentro del
presupuesto del Centro.
Por otro lado:
- Seguir adecuando el Centro, en lo referente a eficacia energética, a
la normativa europea.
- Gestionar los residuos sin coste para el Centro a través del contrato
firmado con Traperos de Emaús.
- Instalar papeleras con un diseño atractivo, con la colaboración del
Departamento de Plástica, junto con un plan de concienciación
gestionado por los tutores, a través de Jefatura de Estudios y
Departamento de Orientación.
- Ceder nuestras instalaciones a otras instituciones y entidades, como
la ONCE o a la Asociación de Sardineros en nuestras fiestas de
primavera, procurando que el uso de las mismas sea beneficiosa
para la Comunidad Educativa y el barrio.
- Mantener las zonas ajardinadas con el mínimo coste posible.
- Continuar avanzando en la instalación de nuevas tecnologías, si bien
hemos avanzado mucho en estos dos últimos años con la instalación
de cañones y sistemas de audio, además de haber actualizado el
inventario. Esparamos seguir contando con la colaboración de la
Consejería en este sentido.
- Ampliar la red informática para que wifi llegue al Gimnasio.
- Instalar un sistema de refigeración en el cuarto del servidor intalado
por la Consejería para Enseñanza XXI.
- Racionalizar, como siempre, el gasto de fotocopias y adecuar el
servicio a las directrices marcadas por el Servicio de Intervención de
la Consejería de Hacienda y ofrecer horario que facilite el acceso a
alumnos y profesores.

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- Pedir al AMPA que financie las agendas escolasres de 1º y 2 º ESO.
- Solicitar colaboración, económica y personal, a la Junta de Distrito,
al AMPA, al Claustro de Profesores y al alumnado para la
organización del Acto de Graduación de 2 º de Bachillerato.
3. NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO. ORGANIZACIÓN DEL
CENTRO: HORARIO GENERAL, HORARIO DE PROFESORES Y ALUMNOS,
CALENDARIO ESCOLAR Y EVALUACIONES.
3.1. ESTRUCTURA DEL CENTRO
• Órganos de Gobierno Unipersonales (Equipo Directivo)
o Director
o Secretario
o Jefe de Estudios
o Dos Jefes de Estudios Adjuntos
• Órganos de Gobierno Colegiados:
o Consejo Escolar (21 miembros): Director (Presidente),
Jefe de Estudios, siete representantes del
profesorado, tres representantes de padres, cuatro
representantes de alumnos, un representante del
personal no docente, un representante del
Ayuntamiento y el Secretario (sin voto)
o Comisiones del Consejo Escolar
Comisión de Convivencia: Director
(Presidente), Jefe de Estudios, un profesor, un
padre y un alumno:
Comisión Económica: Director (Presidente),
Secretario, un profesor, un padre y un alumno:
Claustro de Profesores: 74 profesores
• Órganos de Coordinación Docente:
o Departamento de Orientación: Orientador, un
profesor de Ámbito Socio – lingüístico, un profesor de
Ámbito Científico – Tecnológico, un profesor de Área

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Práctica, un profesor de Pedagogía Terapéutica y dos
profesores de Compensatoria Educativa.
o Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares integrado por el Jefe de Departamento
y los profesores colaboradores con dicho
Departamento.
o Departamentos Didácticos:
Departamento de Educación Física
Departamento de Educación Plástica y Visual
Departamento de Biología y Geología
Departamento de Economía
Departamento de Filosofía (se integra Religión)
Departamento de Física y Química
Departamento de Francés
Departamento de Geografía e Historia (se
integra Italiano)
Departamento de Inglés
Departamento de Griego
Departamento de Latín
Departamento de Lengua Castellana y
Literatura
Departamento de Matemáticas
Departamento de Música
Departamento de Tecnología
o Comisión de Coordinación Pedagógica: Director
(Presidente), Jefe de Estudios, todos los Jefes de
Departamentos Didácticos, el Jefe de Actividades
Extraesolares y el Jefe del Departamento de
Orientación. Podrá invitarse a ella, para una mejor
coordinación, a los Coordinadores de los diferentes
Programas del Centro.
• Tutores: un profesor por grupo
• Junta de Delegados: los delegados de todos los grupos y, en
su ausencia, los subdelegados, y representantes de alumnos
en el Consejo Escolar

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• Asociación de Padres y Madres: estará integrada por todos
los padres y madres de los alumnos del Instituto, que han
abonado las cuotas correspondientes.
3.2. SERVICIOS:
• Secretaría, que desempeña las tareas propias de la gestión
burocrática y administrativa del Instituto. Está atendida por dos
personas y el horario de atención al público de 9:00 a 12:00 de
lunes a viernes y los martes de 16:30 a 18:30.
• Conserjería, atendida por dos celadores que desarrollan las
funciones establecidas al respecto.
• Personal de Limpieza, bajo un contrato con una empresa, que
desarrolla sus funciones en horario de mañana y tarde.
• Cantina, presta su servicio durante el horario del Instituto a toda
la Comunidad Educativa.
• Biblioteca, presta su servicio durante el horario del Instituto a
toda la Comunidad Educativa.
3.3. INFRAESTRUCTURA
El Instituto se ubica sobre una superficie total de 16.000 metros
cuadrados. Las instalaciones del mismo, distribuidas en cuatro plantas, son
las siguientes:
o Treinta y seis aulas de teoría.
o Aula-taller de Hostelería y Turismo.
o Dos aulas de Informática.
o Dos aulas específicas de Música.
o Aula-taller Medios Audiovisuales (PLUMIER)
o Aula-Taller de Tecnología
o Dos aulas de Artes Plásticas
o Un Laboratorio de Ciencias Naturales
o Un Laboratorio de Física
o Un Laboratorio de Química
o Biblioteca para 60 puestos debidamente acondicionada.
o Salón de Actos
o Gimnasio cubierto con vestuarios

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o Una pista polideportivas
o Quince despachos para Departamentos
o Un despacho para Asociación de Padres y Asociación de alumnos.
o Dos despachos para atender a los padres.
o Zonas ajardinadas.
o Almacén de material.
o Cantina
o Aula de Teatro
o Aula de radio
o Baños de alumnos / as en todas las plantas y de profesores en las
plantas baja y pimera.
La mayoría de las aulas se encuentran dotadas de material didáctico
(Bibliografía, Medios Audiovisuales, etc.), que permite cumplir con las
funciones para las que están concebidas, en aras a una metodología
acorde con los planteamientos pedagógicos actuales.
3.4. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO: HORARIO GENERAL, HORARIOS DE
DOCENTES Y DE ALUMNOS, CALENDARIO ESCOLAR Y DE EVALUACIONES
• Horario general del Centro
El horario general se ha modificado por dos razones fundamentales: una, la
desaparición del turno vespertino y otra, la implantación del Bachillerato de
Investigación. El horario es de 7:45 a 14:45 lunes, miércoles y viernes y de 7:45 a
19:30 los martes y jueves. Estos dos días contemplan la séptima hora para los alumnos
de Investigación y las clases de repaso para alumnos endientes en horario de tarde.
Este curso el horario lectivo queda de la siguiente forma:
1 ª hora: 8:15 – 9:10
2 ª hora: 9:10 – 10:05
3 ª hora: 10:05 – 11:00
Recreo: 11:00 – 11:30
4 ª hora: 11:30 -12.15
5 ª hora: 12:25 – 13:20
6 ª hora: 13:20 – 14: 15
Recreo: 14: 15 – 14:30
7 ª hora: 14:30 – 15:25

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• Calendario Escolar
Siguiendo las Instrucciones de Inicio de Curso y el Calendario
Escolar establecido por la Consejería, las fechas de inicio y fin de curso
son 13 de septiembre y 22 de junio respectivamente.
El calendario de evaluaciones será el siguiente:
Primera Evaluación: 18, 19 y 20 de diciembre.
Segunda Evaluación: 20, 21 y 22 de marzo
Tercera Evaluación: 18, 19 y 20 de junio, con la excepción
de 2º de Bachillerato, que se celebrará el 29 de mayo.
Evaluación Extraordinaria de Septiembre: 5 y 6
Los días 20 de diciembre, 23 de marzo y 22 de junio se dedicarán
a la entrega de notas a los padres de alumnos de ESO y a la recepción de
alumnos y padres / madres para informar de las calificaciones, de los
consejos orientadores, para aclarar las posibles dudas y dar las
orientaciones necesarias para la preparación de las pruebas
extraordinarias.
4. PROPUESTA CURRICULAR DE ETAPA
• Criterios de promoción y titulación para el curso 2017 - 2018

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO CURSO 2017/ 2018
JUNIO
0 asignaturas suspensas PROMOCIONA
1 o más asignaturas suspensas NO PROMOCIONA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA salvo que sean simultáneamente
Lengua Castellana y Literatura y Matemáticas
EXCEPCIONALIDAD (Solo en septiembre)
2 asignaturas suspensas, que
sean Lengua y Literatura y
Matemáticas
Puede promocionar excepcionalmente si el equipo
docente considera que el alumno tiene buenas
expectativas de recuperación y que la promoción es
positiva para su evolución académica. Se valorará el
esfuerzo realizado por el alumno durante el curso, la
realización de las pruebas de septiembre y la
presentación de las tareas encomendadas para
estas pruebas.
3 asignaturas supensas
estas pruebas.
NOTA: En todos los cursos de ESO las materias con el mismo nombre en diferentes
cursos se computan como materias diferentes.
En 1º, 2º y 3º de ESO promocionarán los alumnos que deban hacerlo por imperativo
legal, al amparo de lo dispuesto artículo 22.4 del Real Decreto 1.105/2014
1º, 2º y 3º ESO

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JUNIO
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA salvo que sean simultáneamente
Ámbito Sociolingüístico y Ámbito Científico - Técnico
EXCEPCIONALIDAD (Solo en septiembre)
2 asignaturas suspensas, que
sean Ámbito Sociolingüístico y
Ámbito Científico - Técnico
estas pruebas.
3 asignaturas supensas
estas pruebas.
3º PMAR

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CRITERIOS DE TITULACIÓN ESO CURSO 2017 / 2018
JUNIO
0 asignaturas suspensas TITULA
1 o más asignaturas suspensas NO TITULA
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas TITULA salvo que sean simultáneamente Lengua
Castellana y Literatura y Matemáticas.
NOTA: En todos los cursos de ESO las materias con el mismo nombre en diferentes
cursos se computan como materias diferentes.
4ºESO

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN BACHILLERAO CURSO 2017 / 2018
JUNIO
SEPTIEMBRE
1 o 2 asignaturas suspensas PROMOCIONA
CRITERIOS DE TITULACIÓN BACHILLERATO curso 2016 / 2017
JUNIO
SEPTIEMBRE
Las decisiones para la etapa en relación con las estrategias e instrumentos de
evaluación de los alumnos y los perfiles de las competencias del currículo se desarrollan en las
Programaciones de los Departamentos Didácticos que se adjuntan en un documento aparte.
5. PLANES DE ACTUACIÓN ACORDADOS Y APROBADOS POR EL CENTRO.
- Sistema de Enseñanza Plurilingüe en la modalidad de inmersión intermedia
para ESO y básica para Bachillerato
- Programa de Enseñanza Digital en 1º ESO en su modalidad competencia básica.
1º BACHILLERATO
2º BACHILLEARTO

- Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) en 3º ESO.
- Programa de Altas Capacidades.
- Programa de Éxito Escolar y Promoción del Talento.
- Programa de Compensatoria y dentro de este, Programa para la Enseñanza de
Español para Extranjeros.
- Programa de Mediación para la mejora del clima de convivencia.

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