OK

1. •
UNIVERSIDAD AGRARIA DEL ECUADOR
MODALIDAD
PRESENCIAL
SEMESTRE
ECONOMÍA NIVELACIÓN 2022
ASIGNATURA
Formando Misioneros de la Técnica del Agro
NOMBRES DE INTEGRANTES
Ronaldo Aguilar Salazar.
Michael Méndez.
Josselyn Criollo.
TEMA:
Modelo Educativo
PERIODO: 2022-1S

2. Modelo Pedagógico
Que tiene
Como base la misión y visión institucional, las
cuales enfatizan la formación de
profesionales competentes.
En la teoría del constructivismo que concibe el
aprendizaje como resultado de un proceso de
construcción personal-colectiva de los nuevos
conocimientos y actitudes a partir de los existentes.
Y se fundamenta
Se produce cuando
El sujeto
interactúa con el
objeto del
conocimiento
El proceso es
realizado en la
interacción con
otros
El aprendizaje es
significativo para el
sujeto
El aprendizaje es
descubierto por el
sujeto
Fundamentos del Modelo Pedagógico Fundamentos Filosóficos
Es el que orienta la finalidad educativa y le da coherencia al diseño
curricular es la Filosofía pragmática y relativista introducida por el
Humanismo científico
•Reafirma la existencia del
conocimiento
•El ser humano es quien decide
autónomamente lo que quiere conocer
y decidir qué es lo que puede conocer
Fundamentos
Epistemológicos
•Fernando Fernández-Savater quien expresa
en su obra “El Valor de Educar” que el ideal
educativo debe ser “conservar y
promocionar la universidad democrática”
Fundamentos
Sociológicos
Lineamientos curriculares.
Permiten.
La elaboración de constructos para el desglose de
las competencias hacia el diseño curricular basado
en competencias, un currículo flexible, maleable a
las condiciones cambiantes de época.
Fundamentos del Modelo Pedagógico Fundamentos Filosóficos
Estudiante
Docente
Relación
Estudiante -
Docente
Metodologías
Activas y
Participativas
Proceso de Enseñanza y
Aprendizaje
Contexto
Académico
Plan Curricular
Contenidos Recursos Metodología Evaluación
Estudiante
Sitúa al estudiante como el
punto focal del proceso
enseñanza-aprendizaje
Activo-participativo: Desarrollando actitudes de
compromiso social y responsabilidad profesional
Fortaleciendo
las
siguientes
capacidades
Reflexivo, analítico y crítico: los estudiantes
aprovechan los diversos momentos de trabajo
educativo para desarrollar su capacidad de reflexión,
análisis, criticidad y tomar decisiones.
Autónomo: los estudiantes desarrollan la capacidad
de gestionar su auto-aprendizaje.
Comprometido: los estudiantes asumen el
compromiso con la preservación del ambiente y su
entorno socio-cultural
Docente.
Comprometido con la visión, misión práctica su labor
diaria en la acciones que se indican a continuación
Desarrollo intelectual
Habilidades de pensamiento
Interacción teórico-práctica
Contenido de aprendizaje
Relación Docente – Estudiante
Acoge la experiencia del estudiante como guía
para su aprendizaje se convierte en un
“classroom manager” o facilitador del
aprendizaje que les ayuda en el proceso de
construcción del conocimiento
Metodologías Activas y Participativas
Promueve la construcción del conocimiento por
medio de la investigación y el desarrollo de
competencias: habilidades, destrezas, actitudes y
valores que permitan la formación integral del
estudiante
Proceso de enseñanza y aprendizaje Permite un currículo flexible que implica una selección,
secuencia y ritmo en el aprendizaje
Plan curricular
Se organiza para
responder los
siguientes
principios
Integración de la universidad con la sociedad
Vinculación de la teoría y práctica
Articulación del pregrado con el postgrado
Gestión e integración de las áreas académicas,
administrativas y de desarrollo institucional
Integración docencia, investigación y extensión
Educación permanente
Recursos
Son soportes esenciales en el
proceso de formación
Recursos
Determinar qué avances ha alcanzado el estudiante
Evaluar los procesos cognitivo, actitudinal, procedimental y
expresivo del desarrollo del estudiante
Fortalecer los saberes, destrezas y valores adquiridos o
construidos
Su finalidad es: