juegos populares para niños

1. IES SANTA MARÍA DE
ALARCOS
¡COMO SE DIVERTÍAN
NUESTROS ABUELOS!

2. MENÚ
•Seguro que a menudo os preguntáis… ¿Qué
hacían los niños/as cuando jugaban si no existían
las televisiones, internet ni los videojuegos?
•A través de esta WebQuest, intentaremos
retroceder en el tiempo algunos años para
aprender y vivenciar a qué jugaban nuestros
abuelos y padres cuando eran niños/as.
•Investigaremos sobre diferentes juegos
populares y tradicionales de Castilla-La Mancha
y de todo el Mundo para que nuestro fichero de
juegos sea culturalmente mucho más rico.
THE BIG QUESTION: ¿Qué juegos populares
y tradicionales podemos encontrar de nuestros
antepasados para aprender un poco de cultura
mientras jugamos y nos divertimos?

3. MENÚ
Los juegos tradicionales son actividades de carácter lúdico que forman una
parte importante de nuestro bagaje cultural, aunque la mayoría se han
extinguido, habiendo sido sustituidos por el deporte institucionalizado y
estandarizado. Nuestro objetivo principal es intentar que esta parte de
nuestra cultura no se pierda con el paso del tiempo y con la introducción de
actividades novedosas en nuestra sociedad.
Para ello trabajareis en grupo y tendréis que investigar sobre los juegos
populares y tradicionales.
Cada grupo tendrá que elaborar un fichero de cómo mínimo 10 juegos, y
tendrá que preparar una sesión para presentárselos a sus compañeros y que se
diviertan con ellos.
Al final de la Unidad Didáctica dispondremos de un fichero elaborado por
toda la clase, homogéneamente distribuidos según la clasificación de Tomás
Blanco. Es importante saber, que no hemos tenido en cuenta los “juegos de
cartas” debido a su escaso compromiso motor.

4. 1. Organizaros en el grupo repartiendo las tareas de búsqueda de
información para conseguir un trabajo más eficiente.
2. Crear una carpeta para guardar todos juegos populares y tradicionales que
vayáis recopilando en la búsqueda y que consideréis que pueden resultar
interesantes para la puesta en práctica.
3. Poned en común lo recopilado, explicándoselo al resto del grupo y
posteriormente presentándoselo al profesor.
4. Realizar las fichas de los juegos seleccionados siguiendo el modelo que os
facilitamos.
5. Preparad la sesión que os tocará exponer a vuestros compañeros.
6. Entregad el trabajo realizado y el fichero de juegos al profesor.
7. Preparaos la sesión y divertíos junto con vuestros compañeros.
A continuación desarrollamos una tabla con los diferentes tipos de juegos que
debéis de buscar para elaborar la ficha correspondiente.

5. Tipos de juegosTipos de juegos Tipos de juegosTipos de juegos
Juegos de correr y cogerJuegos de correr y coger (escondite, polis y cacos, pañuelo stop,(escondite, polis y cacos, pañuelo stop,
marro,...).marro,...).
Juegos de correr y saltarJuegos de correr y saltar (pídola, churro va, a la una anda la(pídola, churro va, a la una anda la
mula,...).mula,...).
Juegos de combaJuegos de comba (al pasar la barca, el cocherito leré, pimientos(al pasar la barca, el cocherito leré, pimientos
colorados,...).colorados,...).
Juegos de lanzarJuegos de lanzar (canicas, peonza, bolos, chapas, rayuelas, pies(canicas, peonza, bolos, chapas, rayuelas, pies
quietos,...).quietos,...).
Juegos de corroJuegos de corro (bomba, don gato, arroz con leche, ratón y el(bomba, don gato, arroz con leche, ratón y el
gato, Antón pirulero,...).gato, Antón pirulero,...).
Juegos de filasJuegos de filas (soy capitán, que lo baile, dónde están las(soy capitán, que lo baile, dónde están las
llaves,...).llaves,...).
Juegos de fuerzaJuegos de fuerza (soga-tira, pulso gitano, tiro al palo,...).(soga-tira, pulso gitano, tiro al palo,...). Juegos de cancionesJuegos de canciones..
Juegos variosJuegos varios (diábolo, columpios, zancos, goma, veo-veo,...).(diábolo, columpios, zancos, goma, veo-veo,...). Juegos de adultosJuegos de adultos (calva, barra, bolos, rana, cucaña, petanca,...).(calva, barra, bolos, rana, cucaña, petanca,...).
La búsqueda de información sobre los diferentes tipos de juegos la podéis
obtener directamente de vuestros familiares o bien desde el apartado de
recursos que os ofrecemos en esta Web Quest. La utilización de recursos
diferentes a los dados se valorará positivamente (libros, entrevistas,…)
CLASIFICACIÓN DE TOMÁS BLANCO

6. MENÚ
MODELO DE FICHA
•Aquí os presentamos el modelo de ficha que debéis utilizar para hacer el fichero
•Se valorará positivamente la explicación del contenido y los gráficos del juego.
NOMBRE DEL JUEGO
TIPO DE JUEGO GRÁFICO
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
VIGENCIA
Nº PARTICIPANTES
LUGAR O INSTALACIONES
MATERIAL
EFECTO FÍSICO
DESARROLLO
REGLAS
VARIANTES

7. MENÚ
POPULARES Y TRADICIONALESPOPULARES Y TRADICIONALES
TRADICIONALESTRADICIONALES
LECTURALECTURA
RADICIONALES INFANTILESRADICIONALES INFANTILES
ABUELITOSABUELITOS
DEL MUNDODEL MUNDO
MADRIDEJOSMADRIDEJOS
PNTICPNTIC
PNTIC.MECPNTIC.MEC
PNTICMEC 2PNTICMEC 2
GUÍA MADRIDGUÍA MADRID
BURGOSBURGOS
DE ESPAÑADE ESPAÑA
SEVILLASEVILLA
IES ÁGUILASIES ÁGUILAS
INEFINEF
APUNTESAPUNTES

8. •Se evaluará el trabajo realizado y el fichero de juegos
•Se evaluarán diferentes aspectos de la presentación de la sesión práctica a
vuestros compañeros.

9. MENÚ
Criterios de valoraciónCriterios de valoración EscasaEscasa
consolidaciónconsolidación
11
AprendizajeAprendizaje
mediomedio
22
BuenBuen
aprendizajeaprendizaje
33
Excelencia enExcelencia en
elel
aprendizajeaprendizaje
44
El trabajo es original, de elaboración propiaEl trabajo es original, de elaboración propia
La extensión del trabajo es la indicada (mínimo de 10 juegos).La extensión del trabajo es la indicada (mínimo de 10 juegos).
Las fichas contienen todos los apartados y representaciones gráficas.Las fichas contienen todos los apartados y representaciones gráficas.
Para la creación del trabajo se han utilizado otros recursos además de losPara la creación del trabajo se han utilizado otros recursos además de los
dados.dados.
La información utilizada es correcta, apropiada, real y está escrita con susLa información utilizada es correcta, apropiada, real y está escrita con sus
propias palabras y no copiada.propias palabras y no copiada.
El formato de presentación es adecuado.El formato de presentación es adecuado.
NOTA FINALNOTA FINAL
SobresalienteSobresaliente
20-2420-24
NotableNotable
15-2015-20
AprobadoAprobado
10-1510-15
SuspensoSuspenso
menos de 10menos de 10
TABLA DE VALORACIÓN DEL
TRABAJO

10. ESCALA DE VALORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE LA SESIÓNESCALA DE VALORACIÓN DE LA EXPOSICIÓN DE LA SESIÓN
CAPACIDAD PEDAGÓGICA DEL GRUPOCAPACIDAD PEDAGÓGICA DEL GRUPO 11 22 33 44 55
Utilización del espacioUtilización del espacio
Organización de los alumnos/as. Identifican los grupos. Ponen orden.Organización de los alumnos/as. Identifican los grupos. Ponen orden.
Preparación y Estructura de la sesiónPreparación y Estructura de la sesión
Transmisión de la información. Claridad de exposición.Transmisión de la información. Claridad de exposición.
Adecuación de la sesiónAdecuación de la sesión
Dinamización de los alumnos/as. Aprovechan el tiempo.Dinamización de los alumnos/as. Aprovechan el tiempo.
Ofrecen conocimiento de resultados. Corrigen posibles fallos.Ofrecen conocimiento de resultados. Corrigen posibles fallos.
Clima creadoClima creado
Preparación del materialPreparación del material
Seguridad en los juegosSeguridad en los juegos

11. MENÚ