Portafolio opooo

FACULTAD DE….
Carrera de….
Portafolio Estudiantil
Asignatura de…………………………
Período Académico Mes Año – Mes Año
Nombre del Estudiante
Fecha de elaboración

CONTENIDO
1. Presentación del Portafolio del Estudiante .................................................................................................... 3
2. Evidencias de actividades de aprendizaje evaluadas.................................................................................. 3
a. Componentes de docencia (Actividades de aprendizaje asistido por el profesor, Actividades
de aprendizaje colaborativo);................................................................................................................................... 3
b. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes;...................36
c. Actividades de aprendizajes autónomos. ...........................................................................................68
3. Evidencias de actividades de aprendizaje de la evaluación de suspensión.......................................84
4. Autoevaluación......................................................................................................................................................84
5. Coevaluación..........................................................................................................................................................84

1. Presentación del Portafolio del Estudiante
El portafolio del estudiantil, es un instrumento de evaluación educativa, que evidencia el resultado de
los procesos de aprendizaje, desarrollados durante el ciclo o período académico, en cada una de las
asignaturas, tendientes a evidenciar sus logros de aprendizajes orientados alcanzar el perfil de egreso
de la carrera.
La veracidad de la conformación de este documento es corroborada por los estudiantes de la
asignatura cuando se suban las evidencias al sistema SICOA.
2. Evidencias de actividades de aprendizaje evaluadas
Se deberá agrupar las evidencias de los componentes de evaluación en 3 carpetas de la siguiente
manera:
a. Componentes de docencia (Actividades de aprendizaje asistido por el profesor, Actividades
de aprendizaje colaborativo);

Repocitorio de la univercidad desalamar

Operadores de la búsqueda avanzada
Comando de búsqueda Numero de resultados
obtenidos
Relevancia de los 10
primeros resultados
Explicación

Usar la búsqueda avanzada en google y comparar los resultados
Ejercicio 2
Sobre baños que contiene el sitio www.elcomercio.com
Miguel cervantes 49,400,000 Esta busque nos parece
muy interesante ya que
nos sirvemucho.
Es lo que habla
sobre el autor
“ miguel de cervantes” 20,300,000 Esta muy interesante
hablar del autor
Esto nos
explica sobrela
bibliografíadel
autor
Obra de miguel cervantes 25,270,000,000 Estas obras es muy
buenas para leer y muy
interesante.
En este
despliega
varias
informaciones
Obra “miguel de
cervantes”
7,340,000 Este texto es muy clara y
precisa.
Despliega
obras de
muchos
autores
Obra “miguel de
cervantes”-universidad
4,860,000 En este obra hay muchas
relevancia.
En este
despliega
varias
informaciones
Obra literaria“miguel de
cervantes”-universidad
2,160,000 Tiene relevancia con
algunas obras
En este
despliega
varias
informaciones
Obra literaria“miguel de
cervantes”- universidad:
pdf
57,400 Los resultados son claras. En este parte
se habla sobre
la obra del
autor

Ejercicio 3
Encontrar que enlacedominio unach
Ejercicio 4
Encuentre la definición deinternet

Ejercicio 5 Buscar la información delas guerras ocurridas1900..1960
Ejercicio 6 encontrar páginas sobrenavegación pero que no sean de navegación en la web.

Ejercicio 7.Buscar la información dela estrategia didácticaaprendizajecombinadaquetambién es llamada
blended earning.
Buscar las palabrasatmosfera atmosférica
Buscar las escuelas

Bases de datos institucionale- internacional
Base de datos privada

c. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes;
d.
BUSQUEDA AVANZADA

Ejercicio 7.Buscar la información dela estrategia didácticaaprendizajecombinadaqueta mbién es llamada
blended earning.
Buscar las palabrasatmosfera atmosférica
Buscar las escuelas

e. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes;
f. Actividades de aprendizajes autónomos.
3. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA, PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA
Nombre: María zhinin
Fecha: 23 de mayo de 2019
Curso: segunde semestre ´´A´´
Haga unalistademuchos modosdelograrquelagentelea.De3modos aquelagentelea.
 Motivación
 El interés
 Gustos
El siguiente ejercicio está en una casa, tiene que llevar 2 litros de agua a una distancia de30

metros yno dispone aesomovimiento disponede una cedazoy periódico.
3.1 ¿Cómo resuelves el problema?
Resolvería este problema con un periódico puesto dentrodelcedazo y colocarelaguallevar
hasta donde corresponde.
Exprese cada uno de 10 dígitos con 4-4
0 (4-4)+(4-4)
1(4/4) /(4/4)
2(4/4)+ (4/4)
3(4+4+4) -4
4 (4+4) -4
5(4/4)+4
6(4/4)+ (4/4)+ (4+4)-4
7(4+4)-(4-4)
8(4+4+4-4)

9(4/4) + (4+4)
10(4+4)-(4-4)-(4-4)
4. Utilizando cuarto 3 expresa cada uno de los dígitos
0 (3/3)-(3/3)
1 (3/3)+ (3-3)
2(3/3)+(3/3)
3 (3+3+3/3)
4 (3*3)+3 /3
5 (3+3/3)+3
6 (3+3+3)-3
7 (3+3)+ (3/3)
8 (3*3)-(3/3)
9 (3*3)+ (3-3)
10 (3*3)+ (3/3)
4.1 Describa una breve historia que pueda ser de cada una de estos.
 Esunaformade unhuevo.
 Este esunaformade unvalón.
 Se parece comounaformadeunaluna.
 Esnuestrociclode vida.
 Esformade unescudo.

4.2 Percepción mental
Diga al instante que son las siguientes figuras.

 Esde losvocales,laletrau.
 Esunosde loscontroles delosautosqueseparen.
4.3 Percepción emocional
Liste los criterios para la elección de los regalos para su pareja.
 La economía.
 Loschocolates
 Lascosasque le guste.
 Unatarjetade poemas
Para la compra de lectura de los libros.
 Algorelacionado conlaliteratura
 Librosdeficción
 Fabulas
4.4 Expresión corporal
Enumere versos modos de expresión corporal de 4 párrafos dedocente, que llama la atención
ydeprofesorquellamamenos laatenciónylacompañeraquesellevamás delaclasey
compañeraque menos en la clase.
 Profesor1:queseríeconlaspersonasquenoentiendedeloquehabla.
 Profesor2:quedamirandoconlaseriedad alapersonaquenopronunciabien.
 Compañera1:tieneunafuerte voy yque esamable.
 Compañera2:esbiengroseraquenotieneconfianza.
4.5 Expresión verbal
Con base en la palabra´´ amor´´ escribatodasla que puedan formarse intercambiando sus 4
letras.
Amor- mora- roma- amar.
4.6 Expresión grafica
En 10 minutos convierta lo más que pueda en otras cosas usando el lápiz y esfero.

Dibujarelnúmero8ycuáles sumitad delnúmero,peroloacierten3respuestas posibles.
TECNOLOGÍAS
Fecha: 27 de mayo de 2019
Tema: Análisis del libro
Introducción
Este libro es suficiente crítico con la sociedad actual en lo que al conocimiento respecta,
Se trata de tres autores que ponen nombres diferentes a una misma realidad. Este libro
es un conjunto de ensayos necesario, nos da un análisis crítico de lo que se llama "La
sociedad del conocimiento." El término en sí ya muestra su representación claramente
ideológico al engrandecer los efectos de las tecnologías de la información dominante en
el capitalismo globalizado. La voluntad crítica del libro es interesante ya que empieza

planteando una reserva. Hasta hace poco teníamos las comunicaciones “uno a uno” y
las comunicaciones “uno a todos”. Con la ocupación de las nuevas tecnologías, entre
ellas Internet, las comunicaciones también pueden ser en forma de “todos con todos”.
6. Desarrollo
La sociedad ha cambiado y está transformado a una regularidad muy acelerado y en
este libro cada uno de los autores a tratado de analizar estos cambios para concluir que
eso de la sociedad del conocimiento es completamente falso y que nos encontramos en
la situación contraria, en una sociedad de la ignorancia y de desconocimiento.

La sociedad del Conocimiento se ha transformado en una nueva utopía, en una
expectativa para tiempos disgustados, casi en la única posibilidad colectiva que nos
permite mirar hacia el futuro con cierto sueño, en realidad la elección de los jóvenes no
es más que el reflejo de las prioridades de la sociedad, en este caso no hay nada de
preocupante en todo ello si no fuera porque involucra cierta argumentación entre la
realidad del mundo en que vivimos actualmente y uno de los pocos discursos centrales
en estos días donde no predominan, de que nos encaminamos hacia una nueva utopía
denominada Sociedad del Conocimiento, la información nos van a cambiar en personas
más informadas, con más opinión propia, más independientes y más capaces de
entender el mundo en que nos vivimos, una suposición que pone de visible las
relaciones utópicas del concepto Sociedad del Conocimiento.
En donde la Biblia contiene mucho saber, unos afirman que a partir de él podemos
obtener todo el conocimiento que necesitamos para comprender e interpretar el mundo
y de todo el contexto que vivimos actualmente.
Estamos consciente de que la palabra “ignorancia” está cargada de connotaciones
negativas, y que la mera indicación de que va a formar parte del título de nuestro futuro
inmediato, proposición esencial de la actualidad que la discusión posmoderna no logró
hundir, La Sociedad de la Ignorancia es el consecuencia necesario del mundo que
hemos constituido que se ha ido formando a nuestro alrededor, porque aunque es obra
de nuestras acciones no lo es de nuestras voluntades gracias a las nuevas
herramientas tecnológicas. La Sociedad de la Ignorancia reside, en contra de lo que
nuestra primera percepción nos hizo opinar, en los propios distintivos de las nuevas
formas de comunicación en red.
En el siglo XXI las tecnología han avanzado mucho más y algunos servicios se han
quedado atrás como la era de la televisión, Si bien el cociente de horas ante la pantalla
no ha cambiado de forma significativa en los últimos años, Las nuevas reproducciones
dedican cada vez más tiempo a utilizar unas nuevas formas de comunicación en red
que les permiten dejar de ser asistencias indiferentes para cambiar en nodos eficaces.
Es evidente que la tecnología se mantiene la especificidad del mundo en que vivimos,
intensamente diferente del de hace algunas décadas, es de una complejidad y de un
nivel de meditación muy preferente a la que mantuvo la era industrial.

Hoy en día es usual manejar varios documentos a la vez mientras se alcanza la
información en Internet, se atiende el correo electrónico o se conservan diálogos
sincrónicos a través de los servicios de mensajería reproducción.
7. Conclusión
Vivimos en una sociedad de prácticos, todos somos en algún aspecto como mínimo, la
labor de los expertos constituye la fragmento central del motor que mantiene el
crecimiento económico de nuestra sociedad.
Las nuevas formas de comunicación nos permiten ser más eficaz en el dominio de la
naturaleza pero como individuos nos están cambiando en seres cada vez más
ignorantes y más encerrados en las pequeñas esferas que surgen comoresultado de las
nuevas fuerzas separadoras que conmueven a toda la sociedad en la que vivimos en
estos momentos, la Sociedad de la Ignorancia surge de los incógnitas que planea
acerca del lugar que en ella va a ocupar el individuo e incluso acerca de la concepción
misma de individuo.
Tal vez deberíamos detenernos a pensar si mientras continuamos pretendiendo que
avanzamos por la camino del humanismo hacía una Sociedad del Conocimiento no nos
estamos orientando, en realidad hacia una Sociedad de la Ignorancia que plantea, en
última reclamación, una disolución del individuo y el fin de la parte más singular del
sueño. La sociedad de la ignorancia estará compuesta por sabios impotentes, peritos
productivos, Además las nuevas formas de comunicación, nos está convirtiendo en
seres cada vez más ignorantes y más encerrados en las pequeñas esferas que surgen
como resultado de las nuevas fuerzas separadoras que conmueven a toda la sociedad
TECNOLOGÍAS
Fecha: 27 de mayo de

2019
Tema: análisis de historia del
internet Introducción
En este video a tratado la historia de Internet, abordando por tener en cuenta que inicio,
en su momento como un plan para poder afirmar las comunicaciones entre diferentes
puntos de Estados Unidos en caso de soportar un agresión de gran magnitud pero por
suertenuncasellegó a emplearen estasituación yhoy en día es una instrumentoprincipal
para muchos de las personas, que ha cambiado nuestra escritura de proceder, de
comunicarnos y de trabajar. La historia de Internet, retrocedemos hasta el 1947 cuando
empieza la Guerra fría, enfrentamiento iniciado al finalizar la Segunda Guerra Mundial.
Se trata de un conflicto provocado por la tensión entre el bloque occidental-capitalista
liderado por Estados unidos.
9. Desarrollo
A partir de su exclusión y la gran transcendencia de usuarios en Internet, la red
informática mundial nos ha dado plataformas que todavía siguen ayudando a todos sus
usuarios tanto a nivel personal, profesional y educativo. Yahoo! aparece en 1994, que
un año más tarde se cambiaría en firma con el fin de ser el servicio global de Internet
más principal para consumidores y negocios. Internet Explorer nace gracias a Microsoft
para

el sistema operativo Windows en 2015, se anunciaba que a partir de Windows 10. Y el
nacimiento de Google que provocó el crecimiento de usuarios en la red.
La petición de terminales en red se vio promovida por otro inmediato tecnológico de
principios de la década de 1960 los sistemas operativos de tiempo compartido. Los sistemas
operativos de tiempo compartido accedían que compuestos usuarios operaran con
programas distintos en un solo ordenador y de forma sincrónica.
10. Conclusión
Un punto de inter conexión de alta capacidad desde donde los participantes de Internet
podrán intercambiar servicios avanzados. Las instituciones de una misma zona territorial se
relacionarán para invertir y lograr una variedad de servicios y desde los puntos de las redes
particulares, como pueden ser las universidades, se podrá tener acceso a esos servicios.
Esta red existirá fundamentalmente dedicada a la investigación y la educación y los
personales no nos podremos conectar a ella de la misma forma que accedemos ahora a
Internet a través de una red técnico. Internet no es una red propia que precisade conexiones
individuales, sino un sistema completo que da paso a una mejor red de intercomunicación
e interacción. Por supuesto, Internet será capaz de completar las redes actuales que
interesen, incluyendo la Web actual.
El objetivo es crear un sistema de redes para la comunidad de investigación, habilitar
aplicaciones de Internet y asegurar un cambio de datos más veloz tanto en las aplicaciones
como en la propia red. Se estima que Internet, y será más rápida que la actual Internet.
11. Cita bibliográfica
(Barry M. Leiner et al., 1997). Breve historia de internet | Internet Society. Recuperado 28 de mayo
de 2019, de https://www.internetsociety.org/es/internet/history-internet/brief-history-
internet/?fbclid=IwAR2ek73998LFgg5ogi8NCq6PfBgX9E0uguiW3peoa6e5tn6nyjEtfLNb_W

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA,
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA
Nombre:María zhinin
Fecha:23 de mayode 2019
Curso:segunde semestre ´´A´´
Tema: análisis de plagio académico
13. Introducción
En la actualidad el plagio es un grave problema a nivel mundial en donde vivimos los
estudiantes y los docentes, que atenta contra los derechos de autor y que es éticamente
reprobable. Los diferentes tipos de plagio existentes, para analizar el impacto que este tiene
a nivel académico y profesional. Se presenta algunos casos de plagio a nivel mundial y
nacional para dar una idea de la dificultad de este problemaylo comúnque seestá volviendo.
Si bien existen leyes que protegen los derechos de autor, el plagio no se encuentra
debidamente plasmado como una infracción en todos los países, lo cual hace que muchas
veces se queden abusivos muchos de estos hechos. Se debe mejorar la educación en
cuanto al plagio para así ayudar a prevenirlo en el futuro.
Hoy en día los avances tecnológicos y el cada vez más fácil acceso a Internet para obtener
información de toda cualidad, ha hecho que muchos profesionales y especialmente
estudiantes de todos los niveles, busquen formas fáciles de realizar sus trabajos copiando
información de la web sin referenciar adecuadamente las fuentes, o tratando de hacer pasar
comopropias obras o materiales de otros autores. Aesto es lo que sele conocecomo plagio.

14. Desarrollo
Se puede realizar plagio tanto de forma deliberada intencionalmente, o de manera
inconsciente, por desconocimiento apropiado del concepto o formas de prevenirlo.
Ahora que se tiene más claro el concepto de plagio se procederá a definir los distintos tipos
de plagio existentes para posteriormente analizar el impacto que este tiene en el ámbito
académico y profesional. Además de la más frecuente forma de plagio que es copiar sin
autorización la propiedad docta de otra persona, existen otras formas de plagio un poco
menos conocidas e atrayentes.
El auto y plagio se da cuando un autor copia nuevamente un trabajo que ya había realizado
precedentemente o usa las mismas ideas mostradas en ese trabajo pero con distintas
palabras para hacerlo parecer diferente.
15. Conclusión
El término plagio no se encuentra en el código colombiano, y por lo tanto corresponde a un
concepto predominantemente teórico, objeto de análisis en diversas ocasiones por la ley, y
cuyo contenido identifica la realización de diferentes contravenciones al derecho de autor en
sus dos esferas: la moral y la patrimonial. el plagio se configura con la multitud de dos
elementos: la utilización no acreditada de la obra ajena, en todo o en parte, reproduciéndola
de manera literal, caso en el cual se denomina “plagio servil”, o simulada, en cuyo caso la
doctrina lo denomina “plagio inteligente”.
16. Citas bibliográficas
Armando Soto Rodríguez. El Plagio y Su Impacto a Nivel Académico y Profesional. 2012 2 (1 de
enero): 1–14. Obtenido de: http://www.redalyc.org/pdf/4768/476848735003.pdf.
Ruben Comas Forgas, Santos Urbina Ramirez, & José M. Gallardo. (2014). PROGRAMAS DE
DETECCIÓN DE PLAGIO ACADÉMICO: CONOCIMIENTO Y USO POR PARTE DEL
PROFESORADO DE ESO Y CONSEJOS PARA SU UTILIZACIÓN. EDUTEC. Revista Electrónica
de Tecnología Educativa. ISSN 1135 - 9250, Volumen 49, 17.
FAUSTA GANTÚS, CATALINA INCLÁN. Plagio Académico. 2016 56 (4 de agosto): 1– 35.
Recuperado de: www.iisue.unam.mx/perfiles/descargas/pdf/2016-154-1001-1036

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y
LITERATURA
ASIGNATURA:
Infopedagogia.
Nombres:
Blanca García y Rosa Zhinin.
Docente:
Gustavo Orozco.
Curso:
Segundo semestre “A”.
Fecha: 28 de mayo del 2019.

Tabla comparativa de ventajas y limitaciones de los diferentes navegadores web.
NAVEGADORES VENTAJAS DESVENTAJAS.
Google Chrome Pestañas flexibles: Nos
permite transferir
pestañas entre diferentes
ventanas mediante
arrastre.
Sincronización de
cuentas.
Impresión nativa en
Google Docs: Se pueden
imprimir documentos
PDF directamente sin el
uso de plugins o software
extra.
No permite mucha
personalización, se puede
instalar temas pero no se
cambia de forma drástica
la imagen de Chrome.
Chrome no consume
RAM, simplemente la
devora como una bestia
insaciable.
Cuando se tienen muchas
pestañas abiertas no se
logra ver el título de la
página sólo se ve el
ícono.
Moxilla Firefox Se vincula directamente
con los servicios de
Pocket, un servicio que
permite guardar
artículos, información y
marcadores de la red
para su lectura en otras
circunstancias.
Mozilla ha desarrollado
su propia plataforma de
personalización (Firefox
Ad-ons) en la cual se
puede encontrar
complementos,
extensiones y plugins.
Posibilidad de Restaurar
la Sesión.
Mozilla ha comenzado a
tener un comportamiento
semejante a Google y se
aleja de la visión de
fundación que tenía.
Se actualiza en los
momentos más
inapropiados y no realiza
esta acción de manera
discreta.
Bloquea ALGUNAS
Páginas muy antiguas o
pecado Seguro SSL

UNACH-RGF-01-03-02.08
Versión 2. 2019-04-09
Página 83 de 84
Internet Explorer
Tiene más de 1.700
complementos (lo que lo
hace muy compatible)
Tiene gran
compatibilidad con
páginas antiguas
Navegación por pestañas
(algo moderno para el
pasado )
Regularmente lento (sin
aceleradores ni web
slices)
En la navegación privada
no poemos almacenar
cierta información
necesaria como cookies,
historial, etc.
Safari. Una gran ventaja de
Safari es la velocidad.
Según los estudios
realizados, Safari es el
navegador más rápido
para la carga de HTML y
CSS (lo que permite una
rápida visualización de
un sitio web).
Safari está disponible
tanto para Mac como
para Windows.
El navegador es muy
accesible y tiene una
interfaz sencilla.
Falta de tienda de
aplicaciones exclusivas.
No se puede personalizar
(colores, sonidos,
apariencia en general).
Muchos sitios webs no se
molestan en optimizarse
para usarse en Safari, lo
que entorpece su
visibilidad.
Opera. Brinda información
acerca de la cantidad de
elementos presentes.
Útil como herramienta
de aprendizaje y
adiestramiento
Permite retomar las
revisiones, posibilitando
el trabajo grupal
Pobre soporte de los
navegadores a CSS2
Hoy, sólo Opera permite
aprovechar las ventajas
de las CSS.
Tiempo mínimo de
revisión muy elevado

UNACH-RGF-01-03-02.08
Versión 2. 2019-04-09
Página 84 de 84
17.Evidencias de actividades de aprendizaje de la evaluación de suspensión
Recopilar la prueba escrita acumulativa del ciclo o período académico de los contenidos de la
asignatura, considerada para la evaluación de suspensión.
18.Autoevaluación
Subir en formato PDF el Anexo UNACH-RGF-01-03-02.10, que corresponde a la autoevaluación del
estudiante.
19.Coevaluación
Subir en formato PDF el Anexo UNACH-RGF-01-03-02.11, que corresponde a la coevaluación del
estudiante.

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