1. RECURSOS EDUCATIVOS
TECNOLÓGICOS Y WEB
2.0
Aplicación a la enseñanza del Español

2. Situación Actual
Instituto Cervantes y
Oportunidades
 Uso exponencial de la tecnología a nivel mundial
 Crecimiento de la demanda de cursos de Español
en todo el mundo
 Poca y difícil disponibilidad para los alumnos
frecuentaren cursos en la modalidad presencial
100%
 Crecimiento de la demanda empresarial para
cursos en blended-learning y en e-learning 100%.
 No ha existido rechazo de ningún grupo a la
integración de otros servicios en el AVE.

4. 1.Recurso Educativo
Tecnológico
 Es todo y cualquier elemento tecnológico que
permita ayudar en el proceso educativo.

5. Uso en el Instituto Cervantes
(AVE) – Cambio de paradigma
 Conectivismo
 Aprendizaje Colaborativo
 Aprendizaje en Comunidades
 Pautar y guiar el itinerario de aprendizaje del
alumno
 Aplicación del diseño instructivo para :
 Potenciarel rol de los MDD
 Aumentar la autonomía del aprendiente

6. AVE Estructuración Actual
Materiales
Didácticos
Web
Herramientas
de 2.0
comunicación
?????
AVE
Herramientas Materiales
e Gestión Auténticos

7. Posibilidad de personalizar su sala
de estudio
 El alumno puede personalizar con
 Blogspreferidos
 Sus Materiales preferidos y compartirlos
 Sus amigos
 Conocer a los blogs mejor valorados

8. AVE y los MDD
 Los MDD son los Materiales Didácticos
Digitales creados para el AVE que permiten :
 Reutilización para modelar cursos diferentes en
respuesta a las necesidades especificas
 Favorecer la personalización de cara a los
intereses de cada alumno
 Permitir al profesor secuenciar contenidos de
acuerdo con sus alumnos

9. Tipología de Recursos Educativos
web 2.0
De Suporte
(VLE)
Creación De
contenidos Comunicación
Herramientas
2.0
De De Trabajo
Organización Cooperativo
De Gestión de
De Referencia
tiempo

10. Ventajas de uso de la web 2.0 en
un ámbito educativo
 Las comunidades que se crean trabajan de
forma autosostenida y autónoma

11. Web 2.0 en el AVE
1. Implica compartir y comunicar
2. Cambio de rol del alumno de “lector” a
“productor de contenidos”
3. Necesidad de trasladar los usos sociales de
la web 2.0 para el ámbito educativo.
4. Incorporar los EPA (Espacio Personal de
Aprendizaje) mediante el uso de las
herramientas web 2.0 en el AVE

12. El AVE con la web 2.0

13. Ventajas
 Flexibilidad del sistema también al nivel de
contenidos
 Capacidad de respuesta para las necesidades
educativas
 Integración de recursos atractivos y
motivadores
 Capacidad de atraer nuevos colectivos de
alumnos

15. Objetivo final del uso de las
herramientas 2.0
 Creación de una comunidad de estudiantes y
profesores de Español que:
 Interactúen
 Aporten recursos relevantes
 Aporten feedback a las actividades propuestas
durante los cursos

16. Uso de los recursos en los
aprendizajes (1)
 Para efectuar y direccionar el aprendizaje
individual. ejemplos
 Análisis de blogs
 Crear tareas colaborativas. Ejemplos:
 Escribir
en una wiki
 Crear un grupo de enlaces en delicious
 Efectuar testes de aprendizaje. Ejemplos:
 Usando un MDM del AVE

17. Uso de los recursos en los
aprendizajes (2)
 Actividades extra curriculares como asuntos
del interes del alumno/empresa:
 Visualización de videos en Youtube sobre el tema
deseado
 Selección por parte del docente de los MDM
concretos que quiere para abordar un tema
especifico.

19. Condicionantes de la incorporación
de los recursos educativos (1)
 Por parte de Instituto Cervantes
 Dotación de infraestructura de los centros
 Sistema de Mantenimiento
 Formación de los profesores adecuada
 Disponer de los repositorios de materiales de
gran calidad
 Gran capacidad y experiencia de trabajo de los
profesores con los materiales y herramientas.

20. Condicionantes de la incorporación
de los recursos educativos (2)
 Por parte de los alumnos
 Capacidad de autonomía
 Conexión de Banda disponible
 Problemas Técnicos
 Nivel de motivación intrínseca o contextual
 Nivel de pro eficiencia informática/ tecnológica
del alumno
 Disponibilidad horaria