Análisis de Corrientes y Teorías de Aprendizaje

1. MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
IV SEMESTRE
MATERIA: ANÁLISIS DE CORRIENTES Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE
ASESORA: DOCTORA MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA MADERO
MAESTRANTE: RUTH ALICIA GONZÁLEZ ESPINOSA
DZIDZANTUN, YUCATÁN, MÉXICO

2. TEORÍAS
CONTEMPORÁNEAS
DEL APRENDIZAJE

3. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
ES UN CONJUNTO DE
CONCEPCIONES
EDUCATIVAS Y QUE
DESCRIBEN, EXPLICAN
Y PRECISAN LOS
FENÓMENOS

4. ALGUNAS DE
ELLAS SON…
Teoría de la Gestalt: El
punto de partida de
tratamiento Gestalt
del aprendizaje es la
premisa de que las
leyes de la
organización en la
percepción son
aplicables al
aprendizaje y a la
memoria.

5. Teoría de Pavlov
Este tipo de teoría,
sostiene que el
aprendizaje se
produce cuando una
persona responde a
un estímulo y es
recompensada por dar
una respuesta
correcta o castigada
por dar una respuesta
incorrecta.

6. TEORÍA DEL PSICOANALISIS
Basándose en el trabajo
original realizado por
Sigmund Freud, las
teorías psicoanalíticas
sostienen que las
personas nacen con
necesidades biológicas
instintivas que rara vez
son socialmente
aceptables.

7. Teoría y Corriente…lo mismo???
Teoría:
Comprobada
Corriente: En
proceso de
comprobación

8. Las teorías del aprendizaje son aquellas que
realizan la descripción de un proceso que permite que
una persona o un animal aprendan algo. Estas
teorías pretenden entender, anticipar y regular la
conducta a través del diseño de estrategias que
faciliten el acceso al conocimiento.

9. Paradigmas o corrientes teóricas: Es una forma de pensamiento
predominante, una manera de concebir, hacer de enfrentar y resolver un
problema, un paradigma es un modelo a seguir .

10. PRINCIPALES CORRIENTES DEL
APRENDIZAJE
CONDUCTISMO HUMANISTA COGNITIVO
SOCIOCULTURAL CONSTRUCTIVISTA

11. CONDUCTISMO
Esta basado en el
ESTIMULO-RESPUESTA,
en donde lo esencial
es el cambio de
conducta que es
observable y en
donde el
conocimiento es el
resultado de los
condicionamientos
Skinner
Pavlov
Watson

12. PARADIGMA O CORRIENTE HUMANISTA
ES UN ENFOQUE CENTRADO EN LA PERSONA DONDE EL SER
HUMANO ES CONCIENTE DE SI MISMO Y DE SU EXISTENCIA
POR LO QUE DEBE DESARROLLARSE INTEGRALMENTE, UNA
DE SUS APORTACIONES SON LAS EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE VIVENCIALES.
REPRESENTANTES
MASLOW ROGERS

13. PARADIGMO COGNITIVO: Considera al sujeto como un
ser activo que posee conocimientos previos, tiene la
capacidad de aprender independientemente de su
contexto.
REPRESENTANTES
DEWEY
PIAGET
VIGOSTKY

14. SOCIOCULTURAL: Se basa en la relación recíproca
del sujeto y objeto de conocimiento que da
como resultado la reconstrucción del mundo
sociocultural y la constitución de funciones
psicológicas y de conciencia.
Representante
Vigostky
Representante
Bruner

15. CONSTRUCTIVISMO:
Este paradigma
tiene dos vertientes
la psicológica y la
social, de esta
manera el alumno
construye su
conocimiento
partiendo de sus
experiencias, un
lenguaje y su
contexto
AUSUBEL
PIAGET
VIGOSTKY
BRUNER

16. Existen teorías que nos acercan a
reflexionar sobre como el individuo se
acerca al aprendizaje
Estás son:
1.- Filosófica
2.- Psicológica
3.- Antropológica
4.- Pedagógica

18. TEORIA
FILOSÓFICA
“Sostiene que
las ideas
existen por si
mismas y que
sólo podemos
“aprenderlas”
o
“describirlas”
Platón
“El Estado es
una
comunidad
de hombres
iguales entre si
para la mejor
existencia
posible”
Aristóteles
Propone que las
sociedades suponen
mecanismos propios
capaces de regular los
conflictos y las
irregularidades, así como
las normas que
determinan el código de
conducta de los individuos
varían en función de los
medios existentes y esto
es lo que rige el equilibrio
social.

19. Dentro del campo del aprendizaje, surgen
también las Teorías Psicológicas que
proporcionan explicaciones e inclusos
descripciones, sensiblemente diferentes y a veces
contrapuestas del qué y el cómo de los procesos
de construcción del aprendizaje. Tales como:
La Psicología Clínica del
Conductismo se ocupa
fundamentalmente del estudio de
los comportamientos humanos.
La Psicología Cognitiva, estudia
las representaciones mentales.
La Psicología Social de la
educación, reflexiona
sobre el aprendizaje social
del sujeto

20. También se encuentran en este campo
de las teorías psicológicas…
La teoría Socio-cultural
se aboca al estudio de
la conciencia con
distintos criterios
sociales y culturales.
La teoría
Constructivista se
preocupa por la
construcción del
conocimiento y el
aprendizaje.

21. Las Teorías Antropológicas forman parte de
una disciplina social que estudia las
relaciones a través de procesos culturales,
entre ellas se encuentran:
 TEORÍA EVOLUCIONISTA: Sus autores son Spencer, Lewis Morgan y Edward
Tylor y ellos tratan de explicar la situación actual de la sociedad, el
evolucionismo “unilineal” de Morgan concluye que cada sociedad debe
pasar por un mismo proceso evolutivo para alcanzar la “civilización”.
 PARTICULARISMO HISTÓRICO: Está propuesta es de Franz Boas en su intento
de científicar al estudio antropológico por medio del trabajo de campo o
etnografía y la teoría particularista del desarrollo cultural.
 TEORIA FUNCIONALISTA: Malinowski aquí se expone las propuestas
pragmáticas para entender a la sociedad a través de sus componentes
individuales y colectivas

22. ESTRUCTURALISMO: Esta la representa Claude Leví Strauus, es
diferente a la de los funcionalistas, a pesar de que se maneja el
termino “estructura”. La diferencia está en que la esencia del
estructuralismo es que la estructura se encuentra en la mente y no
en la estructura social como manifiesta el funcionalismo.
DESCRIPCIÓN DENSA: Es una nueva propuesta de 1993 y es
aproximadamente producto, conocimiento y forma de lo que
Cliffford Geertz tenía sobre la vida y la cultura, hace valer su teoría
en que el antropólogo tiene que hacer una descripción de la
cultura a través de los símbolos y significados.
ANTROPOLOGÍA POLÍTICA: En el estudio de la sociedad que hace la
antropología no se podía escapar a la política. Es la política parte
fundamental en la estructura social de la organización y
mantenimiento de las mismas.
ANTROPOLOGIA URBANA: La cultura que se ha desarrollado en la
ciudad es resultado de la convivencia e interacción de varios
grupos étnicos. Está antropología se aventura a descubrir los grupos
que existen en las ciudades.

23. Por último se encuentran las TEORÍAS PEDAGÓGICAS, las
cuales generalmente conciben a la educación como
un medio la cual a través de la sociedad actúa sobre
las generaciones jóvenes con el fin de perseverar su
existencia en el mundo actual y su intimo y externo
desarrollo.
IDEALISMO
 Sistema filosófico que
considera la idea como
primera y única realidad
esencial.
REALISMO
 Existen diferentes modalidades del
realismo pedagógico pero la
esencia de esta teoría es que el
espíritu humano puede conocer al
ser vivo y entre sus representantes
se encuentra RENE DESCARTES.

24. También el CONSTRUCTIVISMO entra
entre estas teorías, mucho se ha hablado
de esta teoría incluso es una de las más
seguidas y estudiadas gracias a las
aportaciones de Piaget, Vigostky, Ausubel,
entre otros. El Constructivismo es una
corriente pedagógica que ve el
aprendizaje como un proceso en el cual el
estudiante construye activamente nuevas
ideas o conceptos basados en
conocimientos presentes y pasados.

25. Otras Teorías Pedagógicas son:
 EL PERSONALISMO: Es una
corriente filosófica que tiene
como centro de atención a la
persona, es una ideología que
considera al hombre como un
ser subsistente y autónomo
pero esencialmente social y
comunitario, un ser libre, pero
no aislado. Uno de los
precursores de esta teoría es
Emmanuel Kant.
 EL EXISTENCIALISMO:
Movimiento filosófico cuyo
postulado fundamental, es
que son los seres humanos en
forma individual los que crean
el significado y la esencia de
sus vidas. Destaca el hecho
de la libertad y temporalidad
del hombre. Uno de sus
principales precursores es
Jean Paul Sartre.

26. BIBLIOGRAFIA
http://html.rincondelvago.com/teoria-del-aprendizaje.html
http://definicion.de/teoria-del-aprendizaje/
TEORIAS ANTROPOLOGICAS (pdf)
www.fmmeducacion.com.ar/Pedagogía/teoríaspsicoapren-htm
http://www.uv.mx/personal/raromero/files/2012/06/2-TEORIAS-
PSICOLOGICAS-DEL-APRENDIZAJE.ppt