Sobre los paradigmas educativos Los paradigmas educativos han sido de enorme utilidad en las reformas educativas de los últimos tiempos. Por ejemplo, el paradigma conductual ha tenido un enorme peso hasta la década del setenta del siglo XX. Luego, cayó en desuso al ser sometido a severas críticas. Se cuestionó el estatus científico del paradigma conductista y su idoneidad para dar respuestas a los nuevos retos curriculares. La declinación del modelo conductual, utilizado en la educación, ya se ha generalizado entre los investigadores más progresistas; no obstante, el paradigma socio-cognitivo no tiene la fuerza necesaria en la praxis, aunque sí en la teoría.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA-PSICOLOGÍA
MODULO: Teorías del Aprendizaje
ESTADO LARA - VENEZUELA
Paradigmas
educativos
Profesora: Xiomara Coromoto Rodríguez Colmenarez
Sección ED01D0V 2021-2
Alumna: María Angélica Blanco Medina
HPS-202-00019V Ci: 16897190
Cabudare, Julio 2021

2. El filosofo griego Platón fue una de las primeras figuras históricas en
emplear este término para referirse a las ideas o ejemplos a seguir,
siempre y cuando se use dentro de un contexto donde haya inspiración.
Por su parte, el filósofo estadounidense Thomas Kuhn fue quien
introdujo el término para describir el grupo de actividades que definen
los lineamientos de una disciplina científica dentro de un espacio
temporal.
En la ciencia, se concibe el paradigma desde un punto de vista más
práctico que plantea el descubrimiento de nuevos espacios de
investigación, otros caminos para conseguir la formación y datos
necesarios que permitan resolver los problemas planteados en una
determinada situación.
Sin embargo, se debe tener en cuenta que este término se puede aplicar
en otros campos, además del científico, el lingüístico, y las ciencias
sociales.
Introducción

3. CONCEPTOS DE PARADIGMAS:
Es un conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo
proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.
Conjunto de formas flexibles que toman una unidad léxica o conjunto de unidades léxicas que pueden
aparecer y ser intercambiables ente sí en un determinado contexto.
Es un determinado marco desde el cual miramos al mundo, lo comprendemos, lo interpretamos e
intervenimos sobre el. Abarca desde el conjunto de conocimientos científicos que impera en una época
determinada hasta las formas de pensar y de sentir dela gente en un determinado lugar y momento
histórico.
Un paradigma se puede definir como la visión del mundo dominante de una cultura. Más precisamente, es
una constelación de conceptos y teorías que juntas forman una particular visión de la realidad. Dentro de un
contexto de paradigmas dado, ciertos valores y prácticas son compartidas de modo que se transformen en
base de los modos que la comunidad se organice así mismo. Un paradigma en breve es un sistema de
creencia Junta una cultura, ya que es un conjunto de creencias compartidas o de premisa de trabajo que
durante u tiempo proveen problemas y soluciones modelo a una comunidad de practicantes
invariablemente, sin embargo, hay cierta clase de problemas y métodos de solucionar problemas que caen
fuera de la frontera de un paradigma dado.
Un paradigma es sólo una manera de ver y explicar qué son y cómo funcionan las cosas. Son teorías
elaboradas, bien sea sobre un aspecto particular del universo o bien sea sobre su totalidad

4. Paradigmas educativos
¿Cuáles son los 5 paradigmas de la educación?
Descripción de cinco paradigmas educativos, a saber:
1) Conductista
2) Cognitivista
3) Histórico Social
4) Constructivista
5) Humanista

5. Paradigmas educativo
Conductista
Es una opción para enseñar fundamentado
en el sistema estímulo-respuesta. Defiende
la idea de que la conducta depende de los
estímulos del medio y su incorporación a
través de la experiencia. Se focaliza en la
conducta humana, con el fin de evitar los
confinamientos que produce la exploración
de la conciencia y la imposibilidad de apelar
al método científico para justificar sus
teorías.

6. Paradigmas educativo
Cognitivista
Desarrollado en los años 50 en Estados Unidos, este paradigma se
interesa en destacar que la educación debe orientarse al desarrollo de
habilidades de aprendizaje, no sólo el enseñar conocimiento.
El modelo cognitivo se deriva de la combinación de tres campos,
considerados los antecedentes de este paradigma: la teoría de la
información, la lingüística y la ciencia de los ordenadores.
Desde el punto de vista educativo, los objetivos primordiales de la
escuela, de acuerdo al enfoque cognitivo, deben centrarse en el
aprender a aprender y/o en el enseñar a pensar. Las dimensiones
cognitivas que se desarrollan en este paradigma son la atención,
percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, entre otros.

7. Paradigmas educativo
Histórico Social
También conocido como modelo sociocultural desarrollado en la
década de 1920 por Lev Vigotsky, en el cual la premisa principal es
que el aprendizaje del individuo está influenciado por su entorno
social, historia personal, oportunidades y contexto histórico en el que
se desarrolla.
Estructuralmente, este paradigma se percibe como un triángulo
abierto, que no es más que la relación que existe entre el sujeto, objeto
e instrumentos en el que los vértices se desarrollan dentro del
contexto sociocultural desempeñando este un papel fundamental en la
construcción del conocimiento.

8. Paradigmas educativo
Constructivista.
También conocido como modelo sociocultural desarrollado en la
década de 1920 por Lev Vigotsky, en el cual la premisa principal es
que el aprendizaje del individuo está influenciado por su entorno
social, historia personal, oportunidades y contexto histórico en el que
se desarrolla.
Estructuralmente, este paradigma se percibe como un triángulo
abierto, que no es más que la relación que existe entre el sujeto, objeto
e instrumentos en el que los vértices se desarrollan dentro del
contexto sociocultural desempeñando este un papel fundamental en la
construcción del conocimiento.

9. Paradigmas educativo
Humanista
Se basa en el aprendizaje de valores éticos, altruistas y sociales,
entendiendo al estudiante de manera integral. Estimula el
respeto de la diversidad y pone su énfasis en la persona.
Promueve la participación activa del estudiante en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

10. A manera de conclusión de los diferentes paradigmas que aquí se
plantean.
Cada uno de los paradigmas planteados son bases importantes de la
educación que hoy se imparte en cada lugar, en cada colegio, en cada
sector donde se busque aprendizaje.
El conductismo, para empezar, es el paradigma objetivista, donde se
suprime cualquier tipo de proceso interno, tales como los
sentimientos y motivaciones, El científico Watson creó una
verdadera teoría que veía al sujeto como un ser capaz de adquirir
cualidades que lo hicieran capaz de sobrellevar la competitividad
actual y ser un sujeto optimo para la sociedad.

11. Este paradigma fue influenciado por muchos representantes de la
época y abren paso a otros paradigmas que profundizan el
pensamiento de cada investigador.
El paradigma Histórico-cultural desarrollado por Vigotsky hace
prevalecer el aspecto social para desarrollar el aprendizaje,
considera las variables personales, clase social y época histórica; la
influencia de la interacción social colabora al sujeto a construir un
aprendizaje integral con herramientas históricas ya establecidas.
Es decir, el estipula que la sociedad que envuelve al sujeto es
fundamental para que éste se instruya, su mismo núcleo familiar y
de amistades que el elige generan cambios importantes y
modificables a medida que frecuente la interacción con pares.

12. El paradigma constructivista en cambio, es una teoría que
habla de un aprendizaje activo y un proceso subjetivo, es decir
de cómo el interpreta su mundo y a partir de ello construir
conocimiento.
Se da importancia a la “experiencia” e integración que hace el
sujeto.
Es como una planificación y organización que internamente
uno produce, es distinta y tiene cierta particularidad que uno le
pone de acuerdo a la forma que interpretamos los estímulos e
información que se nos entregan a diario.

13. "Un maestro es una
brújula que activa los
imanes de la curiosidad, el
conocimiento y la
sabiduría en los alumnos".
Ever Garrisson.
Muchas gracias por su atención.

14. Referencia
Pérez, Martin. (2019). Los Tipos de Paradigma
Más Importantes. Lifeder. Recuperado de
https://www.lifeder.com/tipos-paradigma/.