El documento describe los cinco principales paradigmas educativos: el conductista, el humanista, el cognitivo, el sociocultural y el constructivista. El paradigma conductista se centra en el sistema estímulo-respuesta, mientras que el humanista promueve el respeto y la participación del estudiante. El cognitivo analiza cómo se estructura el pensamiento humano y el sociocultural relaciona el aprendizaje con la cultura. Finalmente, el constructivista considera el conocimiento como una construcción mental del estudiante.

1. Carora, julio del 2021.
PARADIGMAS
EDUCATIVOS
Profesora: Xiomara Rodríguez.
Estudiante: Gianna Cecilia
Grosso.

2. Los paradigmas educativos son grandes modelos
teóricos de la educación, partiendo del hecho de que
la misma es una ciencia que redunda sobre la teoría
y el ejercicio de la misma. Los paradigmas sirven
para crear ciencia y garantizar su progreso. El
paradigma educativo constituye el enfoque respecto
a la investigación científica en un área específica de
la educación. El paradigma utilizado por un maestro
tiene un gran impacto en la forma en que el
estudiante se va a enfrentar al conocimiento.
QUE SON LOS PARADIGMAS
EDUCATIVOS?

3. Paradigma
Conductista
El paradigma conductista surgió a inicios del siglo XX,
especialmente con la teoría propuesta y desarrollada por
Burrhus Frederic Skinner (1904-1989), propulsor del
conductismo durante los años 1940 y 1960. Esta corriente
también se conoce como análisis experimental de la
conducta.
Es una opción para enseñar fundamentado en el sistema
estímulo-respuesta. Defiende la idea de que la conducta
depende de los estímulos del medio y su incorporación a
través de la experiencia. Se focaliza en la conducta humana,
con el fin de evitar los confinamientos que produce la
exploración de la conciencia y la imposibilidad de apelar al
método científico para justificar sus teorías.

4. Paradigma
Humanista
El paradigma humanista se basa en el aprendizaje de
valores éticos, altruistas y sociales, entendiendo al
estudiante de manera integral. Estimula el respeto de
la diversidad y pone su énfasis en la persona.
Promueve la participación activa del estudiante en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Surge como una escuela nueva que exige un cambio
de roles en términos de educación para que el niño
sea libre para la creación de un aprendizaje afectivo.
Este paradigma retoma las concepciones del
existencialismo donde la personalidad se forma a
través de las elecciones propias del hombre como un
agente electivo.

5. Paradigma
Cognitivo
El paradigma cognitivo se define como un conjunto
de principios teóricos y de programas de
investigación relativos al funcionamiento de la mente
en general y de la adquisición de conocimientos en
particular.
Entiende al sujeto como una entidad activa, la cual es
el resultado de las mediaciones con el medio físico y
social. Su interés se focaliza en el análisis de cómo se
estructura el pensamiento humano en la medida en
que el sujeto va adaptándose e interactuando con el
medio.

6. Paradigma
Sociocultural
El paradigma sociocultural fue desarrollado por el
psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934). Es un
programa teórico que relaciona el aprendizaje, el
desarrollo psicológico, la educación y la cultura para
entender y mejorar los procesos psicológicos y
socioculturales en el aprendizaje.
Entiende todo aprendizaje como la conjunción
necesaria de sujeto, objeto de conocimiento y los
estados socioculturales, subrayando el papel de
estos últimos en el desarrollo del sujeto, quien
además los modifica activamente lo tocante al
aprendizaje.

7. Paradigma
Constructivista
El paradigma constructivista asume que el
conocimiento es una construcción mental, resultado
de la actividad cognitiva del sujeto que aprende.
Concibe el conocimiento como una construcción
propia, que surge de las comprensiones logradas a
partir de los fenómenos que se quieren conocer.
Defiende la idea de que el aprendizaje es un proceso
por capas; los nuevos conocimientos se van
sumando a los anteriores, obteniéndose una síntesis.
El aprendizaje no se limita a una cuestión de
recepción y memorización, sino es una construcción
activa sobre la base de la experiencia propia y el
contraste con la información recibida.

8. «Son estos cinco paradigmas,
es importante entenderlos, ya
han influenciado no solo la
educación infantil y juvenil, sino
igualmente tiene presencia en la
enseñanza universitaria y en la
formación de ciertas
disciplinas».

9. ¡Gracias!