Responde a definiciones específicas sobre ¿qué es una teoría?, ¿qué es la teoría de la educación? y ¿qué esla filosofía de la educación?, así como su relación con la formación del profesional en Enfermería.

1. ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA CULIACÀN
LICENCIATURA EN ENFERMERÌA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Reeditado por :
Lic. Míriam Alcázar Gamarra
MCE Araceli Félix Amézquita Faura Urrutia Juan Carlos
LCE Ma. del Carmen Gastelum Díaz

2. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
TEORIA DE LA
FILOSOFÍA DE LA

3. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA?
Etimológicamente significa
contemplación, es decir,
pensamiento desinteresado y puro
Una teoría explica, basándose en
algunas creencias o supuestos,
lo que ha sucedido, lo que sucede o
lo que probablemente sucederá.

4. REALIDAD
HECHOS, ACONTECIMIENTOS
LA TEORÍA
LA PRAXIS
ES EL INSTRUMENTO
Confirma o refuta la teoría
PARA EXPLICAR O PREDECIR ALGO
La teoría nos da La práctica nos da
sugestiones e más crítica y pruebas
iniciativas

5. La función de la teoría científica es la
descripción, explicación, predicción y control de
fenómenos naturales y sociales.
La ciencia tiene como objetivo ir mas allá de la
observación y de las mediciones de una
investigación determinada, es decir, se interesa
por reunir las observaciones, desarrollar
explicaciones por asociaciones y construir
teorías.

6. DEFINICIÓNES Y CONCEPTOS
CIENCIA
TEORÍA Es el conocimiento ordenado de los
En ciencia, se llama teoría a un fenómenos naturales y de las
modelo para el entendimiento de relaciones entre estos.
un conjunto de hechos
empíricos. Ciencia es el resultado de la
práctica, que posibilita que los
Los seres humanos construyen sujetos vayan construyendo,
teorías para así explicar, predecir elaborando y reelaborando sus
y dominar diferentes fenómenos saberes, hasta ascender a los mas
(cosas inanimadas, eventos, o el altos niveles de elaboración que
comportamiento de los animales encontramos en el conocimiento
científico.

7. Las teorías son un conjunto de
conceptos interrelacionados que
permiten describir, explicar y predecir el
fenómeno de interés para la disciplina;
el fenómeno del cuidado, por lo tanto se
convierten en un elemento
indispensable para la práctica
profesional.

8. El conocimiento es la abstracción o la
desmaterialización que hace cada sujeto de la
realidad.
Es el resultado de la lectura que hacen las
personas de la realidad. El conocimiento es un
sinónimo de la inteligencia.
En ciencias de la información, se define al
conocimiento como el conjunto organizado de
datos e información destinados a resolver un
determinado problema.

9. • Científica
Su objetivo: todos los seres
Método: Observa, analiza, explica, comprueba
RESULTADOS: DEMOSTRABLES
• Educativa
Su objetivo: Sujetos (personas)
Método: Analiza, califica, propone
RESULTADOS: PROBABILIDADES

10. TEORIA DE LA EDUCACIÓN
ideales Propone
“CÓMO DEBE SER”
intereses
FENÓMENO EDUCATIVO
•Histórico
•Social
•Ideológico
necesidades
Conoce
TIEMPO Y CONTEXTO Cómo es la realidad educativa

11. Siendo la Educación una realidad humana, su
conocimiento es tan difícil y complejo como
difícil y complejo es el comportamiento del
hombre; por otra parte, dado que la educación se
halla también
sometida a las fluctuaciones históricas de
individuos y comunidades,
la Teoría de la Educación debe estar atenta a lo
que es permanente en ella , pero también a sus
elementos variables.

12. 1 Un educador que haga
5
algo
C
R
E
2 C
Con I
M
responsabilidad
I
moral E
4 Relación Humana
N
3 ACTO EDUCATIVO T
O

13. La teoría de la Educación es la
justificación teórica
de las actividades prácticas
del proceso educativo
Las teorías educativas no son explicativas,
sólo prescriben,
Nos dicen qué debemos hacer,
no cómo suceden las cosas

14. Todas las Teorías educativas hacen
referencia a un modelo de hombre
“En la educación no se puede prescindir del
hombre que es, y de su entorno, pero mucho
menos del hombre que debe ser”
No coinciden con las teorías científicas, que
explican el mundo y se expresan en leyes.
Pero aprovechan las investigaciones de la
Psicología, Sociología y Biología aplicables a
los temas educacionales.

15.  SE FUNDAMENTAN EN UNA
DETERMINADA FILOSOFÍA
 PROPONEN UN MODELO DE HOMBRE
 PROPONEN CÓMO DEBE SER LA
EDUCACIÓN PARA FORMAR ESE
HOMBRE..

16. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Orienta, aclara
TEORÍAS EDUCATIVAS
Conocen, analizan
“cómo es” la realidad educativa
Proponen
“cómo debe ser” la educación
para mejorar esa realidad

17. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Es una disciplina autónoma, como lo son la
Psicología de la Educación, la Biología de la
Educación y la Sociología de la Educación.
Asume las aportaciones de estas disciplinas para
entender al hombre.
Sus funciones: Interpretar, criticar, analizar y
sintetizar los conocimientos sobre educación.
Sus contenidos: Epistemología, Axiología,
Antropología, Ontología.

18. 2. Función crítica
1. Función interpretativa Establecer un balance entre teoría y práctica
Ayuda a comprender el mundo y la vida
3. Función analítica 4. Función sintética
Clarifica los problemas educacionales Norma en forma genérica y universal
FUNCIONES
Las funciones y los contenidos dependen de los sistemas filosóficos.
Analizan el proceso educativo desde la naturaleza del hombre.

19. Paciano Fermoso sostiene que :
“La Teoría de la Educación es una teoría práctica general
que prescribe:
 Acerca de los fines educativos;
 De la naturaleza de los educandos;
 Del conocimiento y
 De los métodos apropiados para la enseñanza.

20. TEORÍAS EDUCATIVAS
Clasificación
TEORÍAS PARCIALES o ESPECÍFICAS
Prescriben alguna dimensión concreta (un campo específico)
Su número es indefinido.
TEORÍAS GENERALES
Pretenden formar un tipo de personalidad e incluso de sociedad.
Ejem. Platón, Aristóteles, Rousseau, Dewey

21. Teoría de la educación:
Una interpretación antropológica
Tareas de :
• La Antropología pedagógica:
Comprender al hombre
• La Antropología filosófica de la educación:
Diseñar un modelo de hombre:
el hombre ideal,
el tipo humano del “ deber ser”-

22. “La Educación es un proceso
exclusivamente humano, intencional,
intercomunicativo y espiritual,
en virtud del cual se realizan
con mayor plenitud
la instrucción, la personalización,
la socialización y la moralización
del hombre.”
Paciano Fermoso.

23. TRASCENDENCIA
SIGNIFICADO
RAZON Dimensión universal LIBERTAD
de una verdad que
se busca
R
E
A
MAESTRO L
Transmite la esperanza, I ALUMNO
D Posición personal frente a la vida
Abre al significado de la realidad A
D
TRADICIÓN

24. Conductismo
TEORÍAS
DEL Cognoscitivismo
Humanismo
APRENDIZAJE
constructivismo