El documento presenta un resumen de las principales tecnologías de e-learning utilizadas en las siete universidades públicas de la Comunidad Valenciana. Describe brevemente cada una de las universidades, incluyendo la plataforma de e-learning utilizada, años de experiencia y algunas características destacadas. Finaliza presentando el nuevo portal MyUOC de la Universitat Oberta de Catalunya.

1. Tecnologías de futuro en tiempos de incertidumbre
Nuevos Canales Docentes:
e-learning en l web 2 0
l i la b 2.0
Raül V. Lerma-Bl
R ül V LLerma-Blasco
Vicent Martínez Font
I Congreso Iberoamericano SOCOTE
VI Congreso SOCOTE
13 – 14 Noviembre 2009

2. Objetivo
Presentar, analizar y comparar entre sí
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
diferentes tecnologías e-learning que están
g e- gq
erma-
siendo utilizadas en las siete Universidades
públicas que imparten docencia en la
Comunidad Valenciana, considerando que
Valenciana,
pueden ser un buen modelo representativo
rtínez Font
del resto de campus virtuales existentes en
cualquiera de las universidades de España.
España.
14 de noviembre de 2009 SOCOTE – VALENCIA 2

3. Web 2 0
2.0
Etapa evolutiva de Internet en la que los
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
usuarios pueden compartir, escribir, decir o
p p , ,
erma-
transmitir opiniones, ideas y creaciones.
creaciones.
Blogosfera, Wikipedia, YouTube,
Wikipedia,
rtínez Font
Redes Sociales, Foros,
Sociales,
SlideShare,
SlideShare, Scrib,
etcétera.
etcétera.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 3

4. Importancia estratégica del
e-learning en la Educación Superior
En los últimos años se observa un crecimiento
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
sustancial de la aplicación de las TIC en las
erma-
universidades,
universidades, bien como plataforma de
formación virtual o bien como apoyo a la
docencia presencial tradicional.
La ventaja competitiva que supone el e-learning
rtínez Font
es efímera, en el sentido de que cualquier
efímera,
solución TIC con el tiempo pasa a convertirse en
una commodity al generalizarse su uso.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 4

5. Importancia estratégica del
e-learning en la Educación Superior
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
Nuevos mecanismos de diferenciación
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 5

6. ¿Por qué tiene sentido el software
libre en la Educación Superior?
Se
S encuentra l j d l ló i consumista.
t lejos de la lógica consumista.
i t
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Se basa en principios como el bien común, la
común,
participación voluntaria en l proyectos y el
ti i ió l t i los t l
erma-
interés por aprender.
Disminución de costes.
costes.
Disponer del código fuente, abre las puertas a la
fuente,
rtínez Font
investigación.
La Educación Superior es un nicho del mercado
al que la mayoría de compañías de software no
presta mucha atención.
atención.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 6

7. Plataformas de e-learning
open source
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
En general, una plataforma de e-learning
g , p g
erma-
da soporte a los procesos formativos a
través de Internet y en ella pueden
integrarse todas aquellas
herramientas útiles a este respecto
respecto.
rtínez Font
(videoconferencia, tablón de anuncios, P2P,
foros de discusión, pizarra compartida, SMS, etcétera)
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 7

8. Plataformas de e-learning
open source
LMS (Learning
Management System): es
System):
el punto de contacto
entre los usuarios de la
p
plataforma (profesores y
(p
estudiantes,
fundamentalmente). Se
encarga, entre otras
cosas, de presentar los
cursos a los usuarios del
usuarios,
seguimiento de la
actividad del alumno, etc.
,
28 de diciembre de 2009 SOCOTE 8

9. Plataformas de e-learning
open source
LCMS (Learning Content
Management System):
System):
engloba aspectos
directamente
relacionados con la
gestión de contenidos y
la publicación de los
mismos. T bié i l
i También incluye
la herramienta de autor o
courseware empleada en
la generación de los
contenidos de los cursos.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 9

10. Plataformas de e-learning
open source
Sistemas d
Si t de
comunicación:
comunicación: puesto
q
que la comunicación
entre el profesor y el
estudiante pasa a ser
virtual,
virtual deben
proporcionarse los
mecanismos necesarios
para ello. Dentro de este
grupo se incluyen Chat,
foros,
foros correo electrónico,
electrónico
intercambio de ficheros,
etc.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 10

11. Campus virtuales
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
erma-
universitarios
Comunidad Valenciana
rtínez Font
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 11

12. U e s a Jau e
Universitat Jaume I
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
14 de noviembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 12

13. Universitat Jaume I
Pionera en la implantación de TIC.
TIC.
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Primeros en crear un buscador web en España
erma-
en lengua castellana llamado dónde (Directorio
Online de España)
España).
Equipo de trabajo actualmente integrado en el
q p j g
rtínez Font
“Centre d'Educació i Noves Tecnologies”
Tecnologies”
(CENT), q trabaja p
CENT), que
) j para extender y mejorar la
j
calidad de la educación por medio de las TIC.
TIC.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 13

14. Universitat Jaume I
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Ritmo de adopción rápida por p
p p p parte del profesorado,
p
profesorado,
erma-
pero un uso mayoritario bastante convencional. Los
profesores, en su mayor parte, la usan para distribuir
documentos entre sus alumnos y les encargan t
d t t l l tareas
sobre las que ofrecen retroalimentación en forma de
calificaciones y comentarios en la plataforma
plataforma.
rtínez Font
Usos menos difundidos: chats foros de debate mensajería
chats, debate,
instantánea, tutorías virtuales, etcétera.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 14

15. Universidad Alicante
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 15

16. Universidad Alicante
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Este curso ha cumplido 10 años de utilización de su
it l
campus virtual.
virtual.
erma-
Está compuesto por varios sistemas integrados, uno de
integrados,
los cuales es una personalización de Moodle.
Moodle.
rtínez Font
Otros recursos de que disponen, son VideoStreaming,
VideoStreaming,
pizarras táctiles y tabletas digitalizadoras.
digitalizadoras.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 16

17. Universidad Miguel Hernández
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 17

18. Universidad Miguel Hernández
La á joven d t d l analizadas.
L más j de todas las li d
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Campus virtual desde 1997-98.
1997-98.
erma-
InfoCampus englobado dentro del proyecto de
ciudad virtual infoVille.
infoVille.
rtínez Font
Utiliza la plataforma Moodle.
Moodle.
Disponen de una visita virtual a su Campus en 3D.
3D.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 18

19. U. N.
U N Educación Distancia
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 19

20. U N Educación Distancia
U. N.
Universidad Nacional con un peculiar sistema
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
geográfico de distribución.
erma-
2001-
2001-2002 solución propietaria: WebCT
fuisonada actualment con BlackBoard
rtínez Font
Desarrollo en paralelo de su propia solución
libre .LRN basada en tecnologías Java: aLF
LRN
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 20

21. U. N.
U N Educación Distancia
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 21

22. UNED aLF
Su misión principal es:
Atender las necesidades específicas , para poder
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
concretar una metodología propia también a través del
llamado e-learning.
e-learning.
erma-
Permitir la introducción de los propios alumnos de la
UNED en un proceso tecnológico que les abra las p
p g q puertas
al mercado laboral.
laboral.
Establecer asociaciones con otras universidades e
rtínez Font
i tit i
instituciones d reconocido prestigio en l TIC.
de id ti i las TIC.
Permitir que los grupos de I+D que trabajan en los
campos relacionados con e-learning y la propia Enseñan a
e- Enseñanza
a Distancia, aúnen sus esfuerzos y reciban el apoyo TIC.
TIC.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 22

23. UNED INTECCA
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
•Modelo de Aulas Virtuales IP (AVIP)
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 23

24. UNED INTECCA
•S trata de optimizar y generalizar l
Se t t d ti i li las
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
experiencias de Apoyo Tecnológico a la
Tutoría Presencial
Presencial.
erma-
• Se crea una Red de Centros que
aprovechará los recursos tecnológicos
(Videoconferencia, Pizarra Digital Interactiva,
Plataformas de apoyo a Comunidades
rtínez Font
Virtuales…)
• Para ofrecer a los alumnos una tutoría de
máxima calidad y flexibilidad .
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 24

25. UNED INTECCA
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
•Pizarras Virtuales desde la Web
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 25

26. Universidad de Valencia
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 26

27. Universidad de Valencia
Universidad más tardía en e-learning.
e-learning.
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Plataforma .LRN basada en código abierto
LRN
erma-
y desarrollada conjuntamente entre varias
universidades de todo el mundo
mundo.
Flexible,
Flexible, de gran accesibilidad y fácil de
rtínez Font
utilizar, que permite crear actividades on-
on-
line, realizar evaluaciones y ofrece
recursos variados de apoyo a las clases
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 27

28. Universitat Oberta de Catalunya
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 28

29. Universitat Oberta de Catalunya
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Primer centro universitario totalmente virtual.
virtual.
erma-
Desde 2008 dispone de una página de inicio,
minimalista,
minimalista que quiere dar respuesta a las
siguientes preguntas:
¿Qué
¿Q es la UOC?, ,
rtínez Font
¿Qué se puede estudiar a la UOC?,
¿Cómo se estudia a la UOC? y
¿Cuál es la actividad de la UOC?
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 29

30. UOC MyUOC
Nuevo portal d l universidad. S arquitectura
N t l de la i id d Su it t
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
en software libre le permite integrar módulos de
plataformas de aprendizaje como Moodle o
erma-
Sakai y aplicaciones como Gmail y Facebook.
Facebook.
Es accesible desde cualquier dispositivo con
conexión a Internet: teléfonos móviles, PDA,
libros electrónicos, etc.
Mi UOC está programada en código abierto
abierto.
rtínez Font
Brindará numerosas opciones de
personalización y configuración El objetivo es
configuración.
que cada usuario se construya un espacio de
trabajo a la medida de sus necesidades.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 30

31. Universidad Politécnica Valencia
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Martínez Font
Lerma- rtínez
r
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 31

32. Universidad Politécnica Valencia
Precedentes:
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Apuesta continua por la innovación tecnológica.
tecnológica.
erma-
La masa social de la UPV demanda cada vez más
servicios a través del canal on-line.
on-line.
Se
S pretendía crear un C
t dí Campus en I tInternet que no sólo
t ól
sirviera de apoyo a la Educación Presencial tradicional si
no que, incluso la sustituyera
que sustituyera.
rtínez Font
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 32

33. Universidad Politécnica Valencia
Integración en un único punto de acceso la gestión
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
académica, docente y administrativa.
Premisas para l selección d plataforma:
P i la l ió de l t f
erma-
Carácter abierto.
Capacidad para soportar l conectividad d grandes
C id d t la ti id d de d
cantidades de usuarios.
Adecuación a la plataforma tecnológica corporativa
rtínez Font
de la Universidad, también basada en arquitecturas
J2EE.
Se optó por Sakai.
Sakai.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 33

34. Plataformas
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
erma-
e-learning
rtínez Font
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 34

35. Universidad - Plataforma
Moodle WebCT .LRN
LRN MyUOC Sakai
(aLF)
UJI X
UA X
UMH X
UNED X X
UV X
UOC X
UPV X
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 35

36. Herramientas por plataforma
.LRN
Moodle WebCT (aLF) MyUOC Sakai
Anuncios Sí Sí Sí Sí Sí
Calendario Sí Sí Sí Sí Sí
Chat
Ch t Sí Sí Sí Sí
Consulta Sí Sí Sí Sí Sí
Correo externo No No No Sí No
Correo interno Sí Sí Sí No Sí
Cuestionario Sí Sí Sí Sí Sí
Cuestionario
HotPotatoes
H tP t t Sí No
N No
N No
N No
N
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 36

37. Herramientas por plataforma
.LRN
Moodle WebCT (aLF) MyUOC Sakai
Diálogo Sí No No No No
Diario Sí No Sí No No
Encuestas Sí Sí Sí Sí Sí
Etiquetas Sí Sí Sí Sí Sí
Ejercicios Sí Sí Sí Sí Sí
Foros Sí Sí Sí Sí Sí
Glosario Sí Sí Sí Sí Sí
LAMS Sí Sí Sí Sí Sí
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 37

38. Herramientas por plataforma
.LRN
Moodle WebCT (aLF) MyUOC Sakai
Lecciones Sí Sí Sí Sí Sí
Planificador Sí Sí Sí Sí Sí
Recursos Sí Sí Sí Sí Sí
SCORM Sí Sí Sí Sí Sí
Taller Sí Sí Sí Sí Sí
Tareas Sí Sí Sí Sí Sí
Wiki Sí No No No No
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 38

39. Conclusiones
La actual generación-N (nativos digitales)
generación-
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
tienden cada vez más a no asistir a las
erma-
clases presenciales.
presenciales.
Debido al incremento exponencial de
información disponible en internet ha
rtínez Font
cambiado el modelo de la enseñanza,
ante lo cual el profesor toma el p p de
p papel
facilitador del aprendizaje.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 39

40. Conclusiones
El d
docente actual debe h
t t l d b hacer el sobreesfuerzo
l b f
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
de trasladar su conocimiento a la red y
combinarlo con el de otras fuentes de
erma-
conocimiento para permitir que el discente elija
entre todas ellas en cualquier momento y lugar,
a través de diversos dispositivos (ordenador
(ordenador,
móvil, pda, libros electrónicos, etc.)
pda,
rtínez Font
Las diversas Universidades han planteado la
implantación de sus campus virtuales como un
elemento estratégico.
estratégico.
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 40

41. Gracias por su atención
•Raül V. Lerma-Blasco - Vicent Mar
Lerma-
Cap Algún Any
Comentari Comentario Comment
Duda Duda Doubt
rtínez Font
Pregunta i/o Pregunta y/o Question
AND/OR
Suggeriment Sugerencia Suggestion
28 de diciembre de 2009 SOCOTE - VALENCIA 41

42. Tecnologías de futuro en tiempos de incertidumbre
Gracias por s atención
su
Nuevos Canales Docentes:
e-learning en l web 2 0
l i la b 2.0
Raül V. Lerma-Bl
R ül V LLerma-Blasco
Vicent Martínez Font
Universidad
I Congreso Ib
C Iberoamericano SOCOTE
i Politécnica
Valencia
VI Congreso SOCOTE
13 – 14 Noviembre 2009