1. Presentación del Diplomado

2. DIPLOMADO INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE, APLICACIONES Y EXPERIENCIAS Bienvenida a los participantes por parte de la Coordinadora de Proyección Social de la Facultad de Educación de la Universidad de Manizales - Beatriz Helena Alzate Gómez Saludo por parte de la Coordinadora del Diplomado Claudia Esperanza Cardona López – Mgr. Educación y Desarrollo Humano y Tutora Virtual. Presentación del Equipo de Docentes Presentación del Diplomado

3. PRESENTACIÓN El reto para los docentes actualmente, se convierten en mediadores entre la información y el estudiante, lo que presupone una competencia en generar el ambiente adecuado en el aula y de preparar las oportunidades de aprendizaje que faciliten al estudiante utilizar las TIC para APRENDER, COMUNICARSE Y DESARROLLAR PRODUCTOS DE CONOCIMIENTO.

4. UNESCO…2008 Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC, escuelas y aulas – ya sean presenciales o virtuales-deben contar con docentes que posean competencias y los recursos necesarios en materia de TI y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades. http://www.virtualeduca.org/reddecentroseducativos.html

5. PROPÓSITO Potenciar en los docentes el conocimiento y uso de las herramientas tecnológicas, los servicios de internet y el conocimiento del Portal Colombia Aprende para el desarrollo de competencias básicas para el desarrollo humano y los aprendizajes significativos que se apropian en el aula y se aplican para la vida.

6. MOMENTOS Primer Momento: Conocimientos Básicos en TIC Sadid Andrés Serna Quiceno Diseñador Visual Dinamizador “Taller de Uso de Herramientas de Software Social” Ministerio de Educación Nacional Segundo Momento: Herramientas Web aplicadas en la Educación Sadid Andrés Serna Quiceno Diseñador Visual Dinamizador “Taller de Uso de Herramientas de Software Social” Ministerio de Educación Nacional Tercer Momento: Generalidades de la Educación Virtual Claudia Esperanza Cardona López Mgr. Educación y Desarrollo Humano Tutora Virtual – MEN

7. METODOLOGÍA Esta propuesta está estructurada en 3 momentos de formación con el fin de integrar los aspectos cognitivos con la práctica, evidenciada en la integración de las áreas académicas con las tecnologías. En el primer momento se realizará una nivelación a los participantes sobre Conocimientos básicos en TIC a partir de los resultados arrojados en la evaluación diagnóstica.

8. METODOLOGÍA En el segundo momento se trabajarán las Herramientas Web aplicadas a la Educación con las que los docentes podrán desarrollar trabajos con los contenidos del área. El tercer momento los participantes conceptualizarán sobre las Generalidades de la Educación Virtual y el Portal Colombia Aprende para conocer las estrategias educativas que el Ministerio de Educación Nacional propone para apoyar el trabajo que los docentes realizan desde sus áreas académicas.

9. METODOLOGÍA Se propone trabajo no presencial al proceso de formación que consiste en la publicación en internet del material elaborado, esto por parte de los docentes quienes determinan el recurso más adecuado a emplear. A lo largo del proceso de formación se utilizarán diversos medios como clase demostrativa, talleres de aplicación, guías, referencias bibliográficas-webgrafías y acceso a páginas web. Metodológicamente se considera importante dentro del aula desarrollar la siguiente secuencia:

10. METODOLOGÍA Presentación y explicación de la temática y objetivo de la clase. Revisión de conceptos previos de los participantes acerca de la misma. Utilización de la herramienta y sus opciones en la realización de los talleres. Aplicación práctica individual o por grupos de los procedimientos, en ejercicios propuestos relacionados con la vida cotidiana Identificación de dificultades en el uso de la herramienta por parte de los participantes. Retroalimentación.

11. EVALUACIÓN Para cada uno de los logros se plantean los respectivos indicadores de logro que permiten hacer seguimiento al nivel de aprehensión del conocimiento por parte del participante y de su desempeño en los diferentes talleres y ejercicios prácticos. Se proponen tres tipos de evaluación: Evaluación diagnóstica al iniciar el curso para identificar los conocimientos previos de los participantes con el fin de realizar nivelación en el manejo de herramientas básicas tecnológicas.

12. EVALUACIÓN Evaluación permanente de las actividades, talleres, estos se harán mediante la observación y revisión de materiales elaborados y el proceso de seguimiento de cada uno de los momentos. Evaluación final del producto elaborado WEB-SITE bajo los parámetros de formación propuestos en el diplomado. Para la valoración de los indicadores de logro se utilizarán los siguientes valores: Aprobado: A No aprobado: NA