Programa de capacitación

1. Ing. Yusbely Briceño
Barquisimeto, Julio del 2015.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
COORDINACION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CIP

2. IDENTIFICACIÓN
Sociedad del conocimiento, ambiente
Denominación del curso: Capacitación Permanente en
Didáctica en el Sistema de Educación a Distancia.
Dirigido a: Docente de la Unefa Postgrado.
Carga horaria total: 230 horas
Duración: 7 meses (Septiembre (2015) - Abril del 2016)
Modalidad: virtual
Profesor y tutor: Msc. Juan Molina
Administrador de la plataforma virtual: Msc. Hector González

3. PRESENTACIÓN
Sociedad del conocimiento, ambiente
Como parte de un proceso de innovación, la UNEFA en la coordinación de postgrado ha
iniciado procesos de formación a distancia, utilizando las nuevas tecnologías y aprovechando
la disponibilidad de recursos tecnológicos que orientan a la universidad del conocimiento.
Estudiantes y profesores de la universidad, de esta manera, se ven inmersos en el mundo
virtual, con procesos educativos virtuales, con el apoyo de una plataforma virtual y de tutores
que acompañan este proceso.
Estudios recientes indican que los procesos educativos mediados por computador,
especialmente en entornos virtuales, requieren de una didáctica específica. En tal sentido, no
es posible replicar simplemente la didáctica de las clases presenciales en los entornos
virtuales. La experiencia ha demostrado que un curso en entorno virtual sin una cuidadosa
planificación puede resultar en un rotundo fracaso.
El programa de capacitación permanente que presentamos espera dotar a los docentes y
estudiantes de postgrado de los conocimientos y habilidades necesarios para el
aprovechamiento de los entornos virtuales disponibles y de la tecnología que se encuentra a
su disposición. Este programa espera conformar un equipo multidisciplinario capaz de
construir una comunidad de investigación que permita, a largo plazo, influir en la sociedad a
través de proyectos que impacten en la localidad.

4. Sociedad del conocimiento, ambiente
GENERALIDADES
TEMA: SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTNANCIA
En el ámbito tecnológico se ve frecuentemente expuesto a diversos cambios. El
manejo eficiente de esta herramienta como es la web permite a la sociedad fortalecer
su conocimiento donde las funciones y los procesos dominantes se organizan en
redes, que constituyen la nueva conformación social de nuestras sociedades.

5. Sociedad del conocimiento, ambiente
GENERALIDADES
TEMA: SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTNANCIA
La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación
independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de
promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de
los o las estudiantes

6. ELABORAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PERMANENTE EN DIDÁCTICA EN EL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. DEL MISMO MODO, SU LÓGICA DE
CONEXIÓN E INTERCONEXIÓN MODIFICA DE MANERA SUSTANCIAL DE LOS
PROCESOS DE PRODUCCIÓN, LA EXPERIENCIA, EL PODER Y LA CULTURA.
SIMULTÁNEAMENTE SE BUSCA EL FORTALECIMIENTO DEL NUEVO PARADIGMA DE
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC).
Sociedad del conocimiento, ambiente

7. Sociedad del conocimiento, ambiente
 Preparar al docente - facilitador para desempeñar el nuevo rol que
representa en los entornos mediados por las tecnologías de información y
comunicación.
 Establecer el uso de herramientas o aplicaciones para el desarrollo
de contenidos educativos, sobre todo de aquellas basadas en software
libre.
 Capacitar a los docente y estudiantes de plataformas en la gestión de los
ambientes virtuales de aprendizaje conforme a sus fines educativos.

8. Sociedad del conocimiento, ambiente
El programa está dirigido a los docentes de postgrado de la UNEFA.
Los docentes que se inscriban al programa de formación permanente de didáctica de
entornos virtuales del aprendizaje deben contar con una sólida formación en su área de
conocimiento y una capacitación básica en didáctica universitaria-, particularmente
deben conocer las teorías del aprendizaje y principios de la evaluación por
competencias.
Además, es deseable que posean habilidades en el manejo de las TICs y una
actitud de apertura para el trabajo colaborativo y nuevos aprendizajes.
Son deseable las competencias de análisis y síntesis, así como el juicio crítico
y reflexivo propios del debate constructivo.
Durante el proceso de formación permanente se requiere, de parte del
docente, la lectura de la documentación propuesta, su participación
constante en la plataforma Moodle y la realización de las actividades, sean
estas de evaluación de competencias o no.

9. Sociedad del conocimiento, ambiente
Los docentes que participan en el programa de formación permanente en didáctica de entornos virtuales
de aprendizaje serán capaces de gestionar y evaluar con eficiencia de e-leaming, para esto esperamos que
desarrollen las siguientes competencias.
Conocimientos
Interpretar los principios pedagógicos que sustentan la educación en entornos virtuales de aprendizaje.
Reconocer las características y potencialidades de los principales medios y recursos digitales de uso
habituales en los entornos virtuales de aprendizaje.
Habilidades
Generar ambientes de aprendizaje flexibles que integren el uso de las TICs en el contexto de la
universidad.
Producir materiales didácticos adecuados para entornos virtuales de educación.
Actitudes
Reflexiona sobre las potencialidades de las TICs y su aplicación en los procesos educativos de la
universidad del siglo XXI.

10. Sociedad del conocimiento, Ambiente
METODOLOGÍAY SISTEMA DE EVALUACIÓN
La metodología propuesta se basa en el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje
basada en competencias. A través de la plataforma Moodle se espera generar un
espacio de formación permanente con la aplicación y evaluación de los medios,
recursos tecnológicos disponibles para postgrado.
El sistema elegido es el blended learming, las clases a distancia desarrolladas en
la plataforma virtual estarán acompañadas por seminarios y talleres presenciales
a cargo de expertos y profesores invitados.
Los criterios de evaluación a tener en cuenta son los siguientes:
 Participa con aportes critico-reflexivos y pertinentes en los foros de discusión.
 Sigue las indicaciones de las actividades propuestas y las realiza en tiempo y
en forma.
 Demuestra habilidad en el uso didáctico de recursos, medios y aplicaciones
web 2.0.

11. Sociedad del conocimiento, Ambiente

13. Objetivos de Aprendizaje
 Identificar las características propias de la educación en entornos virtuales de
aprendizaje en el contexto de la educación universitaria.
 Evaluar procedimientos didácticos por TICs.
 Reflexionar sobre la misión de la universidad en la sociedad del siglo XXI.
Duración: 10 horas
Sociedad del conocimiento, Ambiente

14. Objetivos de Aprendizaje
 Evaluar fuentes de información disponibles en internet.
 Valorar el nuevo perfil del docente universitario para la sociedad del
conocimiento.
Duración: 20 horas
Sociedad del conocimiento, ambiente

15. Objetivos de Aprendizaje
 Explicar las características de las aplicaciones web 2.0
 Aplicar programas con características web 2.0 en ambientes virtuales de
aprendizaje.
Duración: 20 horas
Sociedad del conocimiento, ambiente

16. Objetivos de Aprendizaje
 Analizar las características de un tutor virtual.
 Diseñar un foro de aprendizaje.
 Evaluar las aplicaciones de la plataforma Moodle.
Duración: 20 horas
Sociedad del conocimiento, ambiente

17. Objetivos de Aprendizaje
 Diseñar un módulo de aprendizaje en EVA.
 Evaluar los recursos, medios y aplicaciones disponibles.
 Establecer actividades de aprendizaje y evaluación en EVA.
Duración: 30 horas
Sociedad del conocimiento, ambiente

18. Se asume la importancia de las TICs en la EaD como soporte con la capacidad de
producir innovaciones en el proceso de aprendizaje, cuya incorporación en los
escenarios educativos constituye un imperativo para ser usadas por el docente en
calidad de tutor, asesor o facilitador, no en calidad de reemplazo sino como apoyo
a las funciones de comunicador y coordinador del proceso educativo, dado que
sólo él posee, previa preparación, los conocimientos necesarios para adaptarlas o
definir los lineamientos para ajustarlas al contexto educativo, al currículo y las
necesidades locales y nacionales.
Sociedad del conocimiento, ambiente

19. Los ordenadores te enseñan algo importante, y es
que no tiene sentido recordarlo todo. Lo
importante es ser capaz de encontrar cosas.
Douglas Coupland (1961-?) Escritor de ficción
canadiense.

20. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN