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Ing. Yusbely Briceño
Barquisimeto, Julio del 2015.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
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  • 1. Ing. Yusbely Briceño Barquisimeto, Julio del 2015. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA COORDINACION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO CIP
  • 2. IDENTIFICACIÓN Sociedad del conocimiento, ambiente Denominación del curso: Capacitación Permanente en Didáctica en el Sistema de Educación a Distancia. Dirigido a: Docente de la Unefa Postgrado. Carga horaria total: 230 horas Duración: 7 meses (Septiembre (2015) - Abril del 2016) Modalidad: virtual Profesor y tutor: Msc. Juan Molina Administrador de la plataforma virtual: Msc. Hector González
  • 3. PRESENTACIÓN Sociedad del conocimiento, ambiente Como parte de un proceso de innovación, la UNEFA en la coordinación de postgrado ha iniciado procesos de formación a distancia, utilizando las nuevas tecnologías y aprovechando la disponibilidad de recursos tecnológicos que orientan a la universidad del conocimiento. Estudiantes y profesores de la universidad, de esta manera, se ven inmersos en el mundo virtual, con procesos educativos virtuales, con el apoyo de una plataforma virtual y de tutores que acompañan este proceso. Estudios recientes indican que los procesos educativos mediados por computador, especialmente en entornos virtuales, requieren de una didáctica específica. En tal sentido, no es posible replicar simplemente la didáctica de las clases presenciales en los entornos virtuales. La experiencia ha demostrado que un curso en entorno virtual sin una cuidadosa planificación puede resultar en un rotundo fracaso. El programa de capacitación permanente que presentamos espera dotar a los docentes y estudiantes de postgrado de los conocimientos y habilidades necesarios para el aprovechamiento de los entornos virtuales disponibles y de la tecnología que se encuentra a su disposición. Este programa espera conformar un equipo multidisciplinario capaz de construir una comunidad de investigación que permita, a largo plazo, influir en la sociedad a través de proyectos que impacten en la localidad.
  • 4. Sociedad del conocimiento, ambiente GENERALIDADES TEMA: SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTNANCIA En el ámbito tecnológico se ve frecuentemente expuesto a diversos cambios. El manejo eficiente de esta herramienta como es la web permite a la sociedad fortalecer su conocimiento donde las funciones y los procesos dominantes se organizan en redes, que constituyen la nueva conformación social de nuestras sociedades.
  • 5. Sociedad del conocimiento, ambiente GENERALIDADES TEMA: SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTNANCIA La educación a distancia es una modalidad de estudio o proceso de formación independiente mediada por diversas tecnologías, con la finalidad de promover el aprendizaje sin limitaciones de ubicación, ocupación o edad de los o las estudiantes
  • 6. ELABORAR UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN PERMANENTE EN DIDÁCTICA EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. DEL MISMO MODO, SU LÓGICA DE CONEXIÓN E INTERCONEXIÓN MODIFICA DE MANERA SUSTANCIAL DE LOS PROCESOS DE PRODUCCIÓN, LA EXPERIENCIA, EL PODER Y LA CULTURA. SIMULTÁNEAMENTE SE BUSCA EL FORTALECIMIENTO DEL NUEVO PARADIGMA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC). Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 7. Sociedad del conocimiento, ambiente  Preparar al docente - facilitador para desempeñar el nuevo rol que representa en los entornos mediados por las tecnologías de información y comunicación.  Establecer el uso de herramientas o aplicaciones para el desarrollo de contenidos educativos, sobre todo de aquellas basadas en software libre.  Capacitar a los docente y estudiantes de plataformas en la gestión de los ambientes virtuales de aprendizaje conforme a sus fines educativos.
  • 8. Sociedad del conocimiento, ambiente El programa está dirigido a los docentes de postgrado de la UNEFA. Los docentes que se inscriban al programa de formación permanente de didáctica de entornos virtuales del aprendizaje deben contar con una sólida formación en su área de conocimiento y una capacitación básica en didáctica universitaria-, particularmente deben conocer las teorías del aprendizaje y principios de la evaluación por competencias. Además, es deseable que posean habilidades en el manejo de las TICs y una actitud de apertura para el trabajo colaborativo y nuevos aprendizajes. Son deseable las competencias de análisis y síntesis, así como el juicio crítico y reflexivo propios del debate constructivo. Durante el proceso de formación permanente se requiere, de parte del docente, la lectura de la documentación propuesta, su participación constante en la plataforma Moodle y la realización de las actividades, sean estas de evaluación de competencias o no.
  • 9. Sociedad del conocimiento, ambiente Los docentes que participan en el programa de formación permanente en didáctica de entornos virtuales de aprendizaje serán capaces de gestionar y evaluar con eficiencia de e-leaming, para esto esperamos que desarrollen las siguientes competencias. Conocimientos Interpretar los principios pedagógicos que sustentan la educación en entornos virtuales de aprendizaje. Reconocer las características y potencialidades de los principales medios y recursos digitales de uso habituales en los entornos virtuales de aprendizaje. Habilidades Generar ambientes de aprendizaje flexibles que integren el uso de las TICs en el contexto de la universidad. Producir materiales didácticos adecuados para entornos virtuales de educación. Actitudes Reflexiona sobre las potencialidades de las TICs y su aplicación en los procesos educativos de la universidad del siglo XXI.
  • 10. Sociedad del conocimiento, Ambiente METODOLOGÍAY SISTEMA DE EVALUACIÓN La metodología propuesta se basa en el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basada en competencias. A través de la plataforma Moodle se espera generar un espacio de formación permanente con la aplicación y evaluación de los medios, recursos tecnológicos disponibles para postgrado. El sistema elegido es el blended learming, las clases a distancia desarrolladas en la plataforma virtual estarán acompañadas por seminarios y talleres presenciales a cargo de expertos y profesores invitados. Los criterios de evaluación a tener en cuenta son los siguientes:  Participa con aportes critico-reflexivos y pertinentes en los foros de discusión.  Sigue las indicaciones de las actividades propuestas y las realiza en tiempo y en forma.  Demuestra habilidad en el uso didáctico de recursos, medios y aplicaciones web 2.0.
  • 13. Objetivos de Aprendizaje  Identificar las características propias de la educación en entornos virtuales de aprendizaje en el contexto de la educación universitaria.  Evaluar procedimientos didácticos por TICs.  Reflexionar sobre la misión de la universidad en la sociedad del siglo XXI. Duración: 10 horas Sociedad del conocimiento, Ambiente
  • 14. Objetivos de Aprendizaje  Evaluar fuentes de información disponibles en internet.  Valorar el nuevo perfil del docente universitario para la sociedad del conocimiento. Duración: 20 horas Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 15. Objetivos de Aprendizaje  Explicar las características de las aplicaciones web 2.0  Aplicar programas con características web 2.0 en ambientes virtuales de aprendizaje. Duración: 20 horas Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 16. Objetivos de Aprendizaje  Analizar las características de un tutor virtual.  Diseñar un foro de aprendizaje.  Evaluar las aplicaciones de la plataforma Moodle. Duración: 20 horas Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 17. Objetivos de Aprendizaje  Diseñar un módulo de aprendizaje en EVA.  Evaluar los recursos, medios y aplicaciones disponibles.  Establecer actividades de aprendizaje y evaluación en EVA. Duración: 30 horas Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 18. Se asume la importancia de las TICs en la EaD como soporte con la capacidad de producir innovaciones en el proceso de aprendizaje, cuya incorporación en los escenarios educativos constituye un imperativo para ser usadas por el docente en calidad de tutor, asesor o facilitador, no en calidad de reemplazo sino como apoyo a las funciones de comunicador y coordinador del proceso educativo, dado que sólo él posee, previa preparación, los conocimientos necesarios para adaptarlas o definir los lineamientos para ajustarlas al contexto educativo, al currículo y las necesidades locales y nacionales. Sociedad del conocimiento, ambiente
  • 19. Los ordenadores te enseñan algo importante, y es que no tiene sentido recordarlo todo. Lo importante es ser capaz de encontrar cosas. Douglas Coupland (1961-?) Escritor de ficción canadiense.